Graff, Gerald a Cathy Birkenstein. Říkají, Já říkám: pohyby, na kterých záleží v akademickém psaní. 4.vydání. New York: W. W. Norton & společnost, 2018. 328 stran $30.33.

Biografický Náčrt Autoři

Gerald Graff a Cathy Birkenstein spoluautorem Říkají, že jsem Sayand jsou zapojeni s výukou na University of Illinois v Chicagu. Graff je autorem pěti knih, které pomáhají studentům sledovat jejich akademické cíle. V roce 2008 byl prezidentem Asociace moderních jazyků Ameriky a v současné době je emeritním profesorem na UIC. Birkenstein přednáší v angličtině na UIC. Napsala několik článků o tom, jak psát a pravidelně mluví na seminářích, aby školila studenty v základech psaní.

shrnutí obsahu

kniha, jak říkám, byla napsána, aby pomohla začínajícím studentům naučit se umění psaní jako konverzaci. Ve stále více zpolitizované kultuře, tyto druhy dobře napsaných rozhovorů prokazujících nesouhlas jsou stále obtížnější najít. Autoři však tvrdí, že hlas studenta je plněji formován, když je v dialogu se spisovateli, s nimiž oba souhlasí a nesouhlasí. Přístup Graff a Birkenstein je dát studentům snadný-k-použití šablon, které řídí jejich konverzace jako „říká Se, že ___________, a závěrem ___________. Ale ___________“ (s. IX). Šablony přístup k psaní, tvrdí autoři, harkens zpět na staří filozofové Řecka a Říma, a je zásadní pro DNA dobré dialogická psaní. Tento přístup, nicméně, není určen k potlačení tvůrčího psaní nebo kritického myšlení, ale ukázat studentům základy toho, jak se zapojit do konverzace s jinými autory.

toto čtvrté vydání říká, I Saypřidává nové kapitoly o zadávání online konverzací, revidovaný jazyk, který pomáhá demystifikovat akademické psaní, a je rozdělen do čtyř hlavních částí. Část 1 je nazvána „říkají“ a zahrnuje tři kapitoly o tom, jak správně zapojit díla jiných lidí. Tyto kapitoly představují srdce knihy připomněl studentům, aby přeložit akademického žargonu a psát své diplomové práce v jazyce, který většina lidí může pochopit. Chcete-li zachovat dobrý dialog, student musí být zručný v umění shrnutí. Efektivní shrnutí spravedlivě reprezentuje světonázor původní práce, ale klade důraz na to, jak souvisí s prací navrženou studentem. Doplnění dobrého shrnutí je umění citovat. Správné citace jsou omezeny na délku nutné zprostředkovat autorovu unikátní nápad, jsou převzaty z příslušné pasáže, a musí být řádně vymezen student.

Část 2 má název „říkám“ a obsahuje čtyři kapitoly o přidání hlasu studenta do konverzace. Mnozí studenti jsou zastrašováni pomocí zadání diskuse s jejich nápady, ale Graff a Birkenstein připomínají svým čtenářům, že dobré argumenty jsou dostupné pro každého, protože jsou založené na zvyky disciplinovaná mysl (p. 54). Rozvíjet tyto návyky studenti jsou uvedeny šablony, které jim pomohou disambiguate své nápady od těch autorů, které shrnují nebo citovat. I když to není vždy přijatelné v akademických kruzích, dobré psaní někdy vyžaduje použití „I“ prohlášení, aby se lepší argument. Kapitoly v části 2 společně pomáhají studentům předvídat námitky odpůrců a ujistěte se, že řeknou svým vlastním čtenářům, proč by se měli zajímat.

Část 3 je nazvána „vázání to všechno dohromady“ a zahrnuje čtyři kapitoly, které pomáhají studentům spojit svůj výzkum do jasné práce. Dobrý argument bude používat ukazující slova gesto zpět a připomenout čtenářům, co bylo řečeno, a také poukázat je dopředu, proč je to důležité. Opakování klíčových frází je nezbytné pro jasné psaní. Argumenty, které přesvědčují čtenáře, jsou psány hlasem studenta, který účinně spojuje akademický jazyk s hovorovým jazykem (s. 130). Metacommentary je termín používaný Graff a Birkenstein, aby zahrnovala umění vázání dohromady, říká čtenáři, co práce znamená a co to neznamená ve vztahu k tématu po ruce.

Část 4 s názvem, „V Konkrétních Akademických Kontextech“ a obsahuje šest kapitol o tom, jak přizpůsobit ti, kteří píší pro konkrétní způsoby komunikace (jako učebna a on-line) a témata konverzace (jako vědy a literatury). Základem každého z těchto jedinečných režimů a témat je potřeba, aby každý student sloužil jako věrný překladatel mezi ostatními autory a jejich vlastním publikem čtenářů. Věrná rámci „říkají / říkám“, každá kapitola obsahuje šablony, které vybaví studenty pro jejich poslání, aby shrnuli to, co již řekli ostatní, a jasně uvedli jedinečné nápady, které chtějí říci.

kritické hodnocení

říká se, že bylo napsáno pro studenty vystrašené akademickým jazykem, přesto chtějí zapojit svět smysluplnými myšlenkami. Graff a Birkenstein vytvořili dobře organizovanou knihu, která je vhodná pro tento úkol. Existuje několik jedinečných aspektů knihy, které čtenáři najdou osvěžující a užitečné.

Graff a Birkenstein zaujímají kritický přístup k tradičnímu akademickému standardu psaní třetí osoby. Najdou je chybná ze tří důvodů: (1) věří, že „vyjádření neuvážené, subjektivní názory nemusí být nutně ten nejhorší hřích,“ (2) prevence užívání „já“ je neefektivní pro výrobu objektivitu, a (3) zákaz first-person psaní omezuje schopnosti studenta, aby se silné pozice nesouhlasu (p. XXI). Tento přístup, i když není přijatelný v mnoha kontextech, je zvláště užitečný pro spisovatele v oblasti etiky a praktické teologie. Psaní první osoby je mocným nástrojem přesvědčování a nemusí trpět—jak tvrdí někteří akademici—jako intelektuálně podřadná forma komunikace.

potenciální slabost knihy je odhalena některými kritiky, kteří tvrdí, že formální přístup Graffa a Birkensteina je regresivní formou pedagogiky, která brání studentům naučit se myslet sami za sebe. Tento dojem je posílen, když Graff a Birkenstein tvrdí, studenti nemusí studovat principy logiky, nebo uvažování být dobří spisovatelé (str. XXII). Kritici správně poznamenávají, že není možné se naučit vzorce, jak zapojit argument, aniž by nejprve věděli, jak porozumět struktuře argumentu. Zatímco použití šablon v psaní zůstává potenciální slabinou navrhované metodiky psaní, není spravedlivé dospět k závěru, že je to slabost endemická pro zastřešující filozofii Graffa a Birkensteina. Použití šablon nevylučuje ani neurčitě nevylučuje použití pokročilejších rétorických zařízení nebo samotné studium logiky. Nová kapitola povzbuzující studenty ke studiu rétoriky i logiky by tuto kritiku zmírnila.

navzdory autorově zaujatosti vůči tradičnějšímu akademickému psaní, říkají, že zůstává vynikajícím úvodem do psaní jako umění konverzace. Kniha je rozsáhlé použití karikatur, pět kapitol s vybranými čtení (s. 243), a index S oběma šablonami a klíčových synonym (s. 309) upevnit knihu jako praktický referenční nástroj mimo první čtení. Kromě toho je část o satirických souhrnech nejvíce použitelná pro ty, kteří se pravidelně účastní online diskuse nebo debaty (s. 38-39). To je potenciálně velmi efektivní a intelektuálně legitimní nástroj každý spisovatel může použít k interakci s vadný nápady. I když to nemusí odrážet nejlepší přístup pro akademické vysvědčení a prací, to je jistě přesvědčivý způsob, jak přistupovat omluvně problémy.