10. Napište báseň z pohledu někoho jiného. Nechte své studenty vybrat někoho, koho neznají. To jim pomáhá pochopit, že „nemusí být nejlepšími přáteli s někým, kdo by se s nimi vcítil,“ vysvětluje Ballard.

11. Promluvte si s někým, koho neznáte. Mají vaši studenti spárovat s student neví, a poskytnout dvojici s pěti otázek navzájem. Každý student představí svého partnera do třídy, mluví, jako by byli jejich partnerem, zatímco zbytek třídy se dívá na představeného studenta. „Někdy nevidíme lidi,“ říká Ballard ,“ a toto cvičení pomáhá studentům vidět se hlouběji.“

12. Hrát zájem a identity související bingo. Místo čtverců naplněných čísly nebo slovními slovníky vytvořte karty s informacemi týkajícími se vašich studentů. Bingo karty summitu mají věci jako „rád čtu“ nebo “ Narodil jsem se v jiné zemi,“ říká Armando, student deváté třídy.

Závěrečná aktivita

13. Ocenění, omluva, aha: nechte své studenty dostat se do kruhu a sdílet uznání, omluva, nebo realizace se skupinou. Studenti v Ballardově třídě sdíleli věci jako:

• chtěl bych ocenit Brendu za usnadnění konverzace v naší malé skupině.
• chtěl bych všem poděkovat za to, že tuto třídu berou vážně.
• Omlouvám se všem za to, že jsem měl sluchátka na polovinu času.

podporovat autentické a včasné omluvy. Omlouvat se za něco, co se stalo už dávno, má menší dopad než omlouvat se za něco, co se stalo ten den nebo týden. Dejte svým studentům vědět, že nemusí jmenovat, komu se omlouvají, když se omlouvají za to, co udělali.

pomozte studentům sdílet užitečná, ne škodlivá slova. „Často říkám:“ ocenění, omluvy a ahas by mělo být něco, o čem si skutečně myslíte, že bude pro lidi užitečné slyšet,“ říká Ballard.

nechte své studenty snap, tleskat nebo potřást oběma rukama, když uslyší něco, co s nimi rezonuje. „Snažíme se dát lidem vědět, že je slyšíme, aniž bychom ve svém vyprávění vyvíjeli vlastní hlas,“ vysvětluje Ballard. Studenti si potřásají rukama, když vrstevníci sdílejí věci, které jsou emocionálně nabité. Ballard to často začíná tím, že říká, “ pojďme to za to zatřást.“.“

„Když budete platit pozornost na sebe, nejen to vytvořit smysl pro komunitu, ale my jsme více schopni porozumět jiným lidem,“ říká Janet, 12-grade student. „Pokud jste schopni porozumět lidem v mladším věku, mohli byste s nimi lépe pracovat jako dospělí. To mění, jak budou budoucí generace. Lidé mohou být více přijímající, vstřícnější vůči sobě navzájem.”