struktury a interagující oblasti limbického systému jsou zapojeny do motivace, emocí, učení a paměti. Limbický systém je místo, kde se subkortikální struktury setkávají s mozkovou kůrou. Limbický systém funguje tak, že ovlivňuje endokrinní systém a autonomní nervový systém. Je vysoce propojen s nucleus accumbens, který hraje roli v sexuálním vzrušení a“ vysoké “ odvozené od určitých rekreačních drog. Tyto reakce jsou silně modulovány dopaminergními projekcemi z limbického systému. V roce 1954, Olds a Milner zjistili, že krysy, s kovové elektrody implantovány do jejich nucleus accumbens, stejně jako jejich septální jádra, opakovaně stisknete páčku aktivace tohoto regionu.

limbický systém také interaguje s bazálními gangliemi. Bazální ganglie jsou souborem subkortikálních struktur, které řídí úmyslné pohyby. Bazální ganglie se nacházejí v blízkosti thalamu a hypotalamu. Přijímají vstup z mozkové kůry, která vysílá výstupy do motorických center v mozkovém kmeni. Část bazálních ganglií nazývaná striatum řídí držení těla a pohyb. Nedávné studie naznačují, že pokud je ve striatu nedostatečný přísun dopaminu, může to vést k příznakům Parkinsonovy nemoci.

limbický systém je také pevně spojen s prefrontální kůrou. Někteří vědci tvrdí, že toto spojení souvisí s potěšením získaným z řešení problémů. Léčit závažné emoční poruchy, toto spojení bylo někdy chirurgicky přerušeno, postup psychochirurgie, tzv. prefrontální lobotomii (to je vlastně nesprávné pojmenování). Pacienti, kteří podstoupili tento postup, se často stali pasivními a postrádali veškerou motivaci.

limbický systém je často nesprávně klasifikován jako mozková struktura, ale jednoduše silně interaguje s mozkovou kůrou. Tyto interakce jsou úzce spojeny s čich, emoce, disky, autonomní nařízení, paměť, a patologicky se, encefalopatie, epilepsie, psychotické příznaky, kognitivní poruchy. Funkční význam limbického systému se ukázala sloužit mnoho různých funkcí, jako je například ovlivňuje/emoce, paměť, smyslové zpracování, čas, vnímání, pozornost, vědomí, pudy, autonomní/vegetativní řízení, a akce/chování motoru. Některé z poruch spojených s limbickým systémem a jeho interakčními složkami jsou epilepsie a schizofrenie.

HippocampusEdit

Poloha a základní anatomie hipokampu, jako koronální části

hippocampus se podílí s různými procesy, které se týkají poznávání a je jedním z nejvíce dobře rozuměl a silně zapojen limbický interakci struktury.

prostorová paměťeditovat

první a nejrozšířenější oblast se týká paměti, zejména prostorové paměti. Prostorové paměti bylo zjištěno, že mají mnoho sub-regiony v hipokampu, např. gyrus dentatus (DG) v dorzálním hipokampu, levý hipokampus a parahipokampální oblasti. Bylo zjištěno, že hřbetní hippocampus je důležitou složkou pro generování nových neuronů, nazývaných granule narozené dospělým (GC), v dospívání a dospělosti. Tyto nové neurony přispívají k separaci vzoru v prostorové paměti, zvyšují palbu v buněčných sítích a celkově způsobují silnější paměťové formace. Předpokládá se, že integruje prostorové a epizodické vzpomínky s limbickým systémem prostřednictvím zpětné vazby, která poskytuje emoční kontext konkrétního smyslového vstupu.

zatímco hřbetní hippocampus se podílí na tvorbě prostorové paměti, levý hippocampus je účastníkem vyvolání těchto prostorových vzpomínek. Eichenbaum a jeho tým zjistili, při studiu hipokampální lézí u potkanů, že levý hipokampus je „kritické pro efektivní kombinace“ co?“, kdy “ a „kde‘ vlastnosti každé zkušenosti skládat obnovené paměti.“Díky tomu je levý hippocampus klíčovou součástí při získávání prostorové paměti. Nicméně, Spreng zjistil, že levý hipokampus je obecně soustředěna regionu pro vázání dohromady střípky paměti složen nejen tím, hipokampu, ale také o jiných oblastech mozku třeba připomenout později. Eichenbaum výzkumu v roce 2007 také ukazuje, že parahipokampální oblasti hipokampu je další specializované oblasti pro získávání vzpomínek, stejně jako levý hipokampus.

LearningEdit

hippocampus, v průběhu desetiletí, bylo také zjištěno, že má obrovský dopad na učení. Curlik a Shors zkoumali účinky neurogeneze v hipokampu a jeho účinky na učení. Tento výzkumník a jeho tým zaměstnávali na svých předmětech mnoho různých typů duševního a tělesného tréninku a zjistili, že hipokampus na tyto úkoly velmi reaguje. V důsledku tréninku tak objevili nárůst nových neuronů a nervových obvodů v hipokampu, což způsobilo celkové zlepšení učení úkolu. Tato neurogeneze přispívá k tvorbě granulárních buněk dospělých (GC), buněk, které eichenbaum také popsal ve svém vlastním výzkumu neurogeneze a jejích příspěvků k učení. Vytvoření těchto buněk vystavených „zvýšená dráždivost“ v gyrus dentatus (DG) z dorzálního hipokampu, což mělo vliv na hippocampus a jeho přínosu pro proces učení.

Hippocampus damageEdit

Poškození související s hipokampální oblasti mozku oznámila, obrovské účinky na celkový kognitivní funkce, zejména paměť, jako jsou prostorové paměti. Jak již bylo zmíněno, prostorová paměť je kognitivní funkce výrazně prolíná s hippocampus. Při poškození hipokampu může být výsledkem poranění mozku nebo jiné zranění tohoto druhu, vědci zejména zkoumány účinky, že vysoké emocionální vzrušivosti a některých typů drogy na schopnost vyvolání v tento konkrétní typ paměti. Zejména ve studii provedené Parkardem dostali krysy za úkol správně projít bludištěm. V prvním stavu byly krysy stresovány šokem nebo zdrženlivostí, které způsobily vysoké emoční vzrušení. Při dokončení úkolu bludiště měly tyto krysy ve srovnání s kontrolní skupinou zhoršený účinek na jejich paměť závislou na hipokampu. Poté byla ve druhém stavu injikována skupina krys anxiogenními léky. Stejně jako první tyto výsledky uváděly podobné výsledky, v tom byla také narušena hipokampální paměť. Studie, jako jsou tyto, posilují dopad hipokampu na zpracování paměti, zejména funkci vyvolání prostorové paměti. Kromě toho může dojít k poškození hipokampu při dlouhodobé expozici stresovým hormonům, jako jsou glukokortikoidy (GCs), které se zaměřují na hipokampus a způsobují narušení explicitní paměti.

Ve snaze omezit život ohrožující epileptické záchvaty, 27-rok-starý Henry Gustav Molaison podstoupila bilaterální odstranění téměř všechny jeho hippocampus v roce 1953. Během padesáti let se účastnil tisíců testů a výzkumných projektů, které poskytly konkrétní informace o tom, co přesně ztratil. Sémantické a epizodické události zmizely během několika minut, nikdy nedosáhly své dlouhodobé paměti, ale emoce, nespojené s detaily příčinné souvislosti, byly často zachovány. Dr. Suzanne Corkin, která s ním pracovala 46 let až do své smrti, popsala přínos tohoto tragického „experimentu“ ve své knize 2013.

AmygdalaEdit

Epizodická-autobiografická paměť (EAM) networksEdit

Další integrační část limbický systém, amygdala, která je nejhlubší součástí limbického systému, je zapojen do mnoha kognitivních procesů a je do značné míry považován za nejvíce prvotní a důležitou součástí limbického systému. Jako hippocampus, procesy v amygdale se zdá, že dopad paměti; nicméně, to není prostorové paměti, jak v hipokampu, ale sémantické rozdělení epizodická-autobiografická paměť (EAM) sítě. Markowitschův výzkum amygdaly ukazuje, že kóduje, ukládá a načítá eam vzpomínky. Ponořit se hlouběji do těchto typů procesů tím, že amygdala, Markowitsch a jeho tým za předpokladu, rozsáhlé důkazy, prostřednictvím vyšetřování, že „amygdala je hlavní funkcí je nabíjení podněty tak, že mnemotechnické události zvláštní emocionální význam, může být úspěšně hledal v příslušné neuronové sítě a re-aktivován.“Tyto narážky na emocionální události vytvořené amygdalou zahrnují dříve zmíněné sítě EAM.

Pozornostní a emocionální processesEdit

Kromě toho, paměť, amygdala také se zdá být důležité mozkové oblasti zapojené v pozornostní a emocionální procesy. Za prvé, definovat pozornost kognitivně, pozornost je schopnost soustředit se na některé podněty, zatímco ignoruje ostatní. Zdá se tedy, že amygdala je důležitou strukturou této schopnosti. Především však, tato struktura byla historicky myšlenka být spojen se strachem, což umožňuje individuální, aby přijaly opatření v reakci na tento strach. Nicméně, jak čas uplynul, vědci jako je Pessoa, generalizované tento pojem s pomocí důkazů z EEG záznamy, a dospěl k závěru, že amygdala pomáhá organismu definovat podnět a proto odpovídajícím způsobem reagovat. Když se však původně předpokládalo, že amygdala je spojena se strachem, ustoupilo to výzkumu v amygdale pro emoční procesy. Kheirbek prokázal výzkum, že amygdala je zapojena do emočních procesů, zejména ventrálního hipokampu. Popsal ventrální hippocampus jako roli v neurogenezi a tvorbě granulárních buněk dospělých (GC). Tyto buňky byly nejen zásadní součástí neurogenezi a posílení prostorové paměti a učení v hipokampu, ale také se zdají být nezbytnou součástí funkce amygdaly. Deficit těchto buněk, jak předpovídal Pessoa (2009) ve svých studiích, by měl za následek nízké emoční fungování, což by vedlo k vysoké míře retence duševních chorob, jako jsou úzkostné poruchy.

sociální zpracováníeditovat

sociální zpracování, konkrétně hodnocení tváří v sociálním zpracování, je oblast poznání specifická pro amygdalu. Ve studii provedené Todorovem byly úkoly fMRI prováděny s účastníky, aby se vyhodnotilo, zda se amygdala podílela na obecném hodnocení tváří. Po studii Todorov dospěl ze svých výsledků fMRI k závěru, že amygdala skutečně hrála klíčovou roli v obecném hodnocení tváří. Ve studii provedené vědci Koscikem a jeho týmem však byla při hodnocení tváří zvláště zkoumána vlastnost důvěryhodnosti. Koscik a jeho tým prokázali, že amygdala se podílela na hodnocení důvěryhodnosti jednotlivce. Oni zkoumali, jak mozek poškození amygdaly hrál roli v důvěryhodnosti, a zjistil, že osoby, které utrpěly poškození tendenci zmást důvěra a zrada, a tak umístil důvěru v to, že udělal, je špatně. Navíc, Pravidlo, spolu s jeho kolegy, rozšířil na myšlence amygdala v jeho kritiku důvěryhodnosti v jiných provedením v roce 2009 studii, ve které zkoumal amygdala roli v hodnocení obecné první dojmy a souvislosti s nimi výsledky v reálném světě. Jejich studie zahrnovala první dojmy generálních ředitelů. Pravidlo prokázáno, že zatímco amygdala hraje roli v hodnocení důvěryhodnosti, jak uvedl Koscik v jeho vlastní výzkum o dva roky později v roce 2011, amygdala také hrál generalizované roli v celkovém hodnocení první dojem z tváře. Tento závěr, společně s Todorov studie na amygdala roli v obecné hodnocení tváře a Koscik výzkum na důvěryhodnost a amygdale, dále zpevnil důkaz, že amygdala hraje roli v celkové sociální zpracování.

Kluver–Bucy syndromeEdit

na Základě experimentů provedených na opice, zničení temporální kůry téměř vždy vedlo k poškození amygdaly. Toto poškození amygdaly vedl fyziologové Klüver a Bucy určit významné změny v chování opic.Opice prokázaly následující změny:

1. opice se ničeho nebály.
2. zvířata (opice) měla extrémní zvědavost na všechno.
3. zvíře rychle zapomene.
4. zvíře má tendenci umístit vše do úst.
5. zvíře má často sexuální pud tak silný, že se pokouší kopulovat s nezralými zvířaty, zvířata opačného pohlaví, nebo dokonce i zvířata různých druhů.

tato sada změn chování se stala známou jako Klüver-Bucyho syndrom.