10. Schreibe ein Gedicht aus der Perspektive eines anderen. Lassen Sie Ihre Schüler jemanden auswählen, den sie nicht kennen. Dies hilft ihnen zu verstehen, dass sie nicht „mit jemandem am besten befreundet sein müssen, um sich in sie hineinzuversetzen“, erklärt Ballard.

11. Führen Sie ein Gespräch mit jemandem, den Sie nicht kennen. Lassen Sie Ihre Schüler sich mit einem Schüler paaren, den sie nicht kennen, und stellen Sie den Paaren fünf Fragen, die sie sich gegenseitig stellen können. Jeder Schüler stellt seinen Partner der Klasse vor, Sprechen, als wären sie ihr Partner, während der Rest der Klasse den Schüler betrachtet, der vorgestellt wird. „Wir sehen manchmal keine Menschen“, sagt Ballard, „und diese Übung hilft den Schülern, sich tiefer zu sehen.“

12. Spielen Sie Interesse und identitätsbezogene Bingo. Erstellen Sie anstelle von Quadraten, die mit Zahlen oder Vokabeln gefüllt sind, Karten mit Informationen zu Ihren Schülern. Die Bingokarten von Summit haben Dinge wie „Ich lese gerne“ oder „Ich wurde in einem anderen Land geboren“, sagt Armando, ein Schüler der neunten Klasse.

Abschlussaktivität

13. Wertschätzung, Entschuldigung, Aha: Lassen Sie Ihre Schüler in einen Kreis treten und eine Wertschätzung, Entschuldigung oder Erkenntnis mit der Gruppe teilen. Die Schüler in Ballards Klasse haben Dinge geteilt wie:

• Ich möchte Brenda dafür danken, dass sie das Gespräch in unserer kleinen Gruppe erleichtert hat.
• Ich möchte allen danken, dass Sie diese Klasse ernst nehmen.
• Ich entschuldige mich bei allen dafür, dass ich die Hälfte der Zeit meine Kopfhörer dabei hatte.

Ermutigen Sie authentische und rechtzeitige Entschuldigungen. Sich für etwas zu entschuldigen, das vor langer Zeit passiert ist, hat weniger Auswirkungen als sich für etwas zu entschuldigen, das an diesem Tag oder dieser Woche passiert ist. Lassen Sie Ihre Schüler wissen, dass sie nicht nennen müssen, bei wem sie sich entschuldigen, wenn sie sich für das entschuldigen, was sie getan haben.Helfen Sie den Schülern, hilfreiche, nicht schädliche Wörter zu teilen. „Ich sage oft:“Wertschätzung, Entschuldigung und Ahas sollten etwas sein, von dem Sie wirklich glauben, dass es für die Menschen nützlich ist, es zu hören“, sagt Ballard.Lassen Sie Ihre Schüler schnappen, klatschen oder beide Hände schütteln, wenn sie etwas hören, das mit ihnen in Resonanz steht. „Wir wollen die Leute wissen lassen, dass wir sie hören, ohne unsere eigene Stimme in ihrer Erzählung einzusetzen“, erklärt Ballard. Die Schüler schütteln sich die Hand, wenn Gleichaltrige emotional aufgeladene Dinge teilen. Ballard beginnt dies oft mit den Worten: „Lass es uns dafür aufrütteln.“Wenn man aufeinander achtet, baut es nicht nur ein Gemeinschaftsgefühl auf, sondern wir sind auch besser in der Lage, andere Menschen zu verstehen“, sagt Janet, eine Schülerin der 12. Klasse. „Wenn Sie in der Lage sind, Menschen in einem jüngeren Alter zu verstehen, könnten Sie als Erwachsene besser mit ihnen arbeiten. Das ändert, wie die zukünftigen Generationen sein werden. Menschen können mehr akzeptieren, hilfreicher zueinander sein.”