Von all den Herausforderungen, vor denen Menschen stehen, die vertrieben wurden, ist vielleicht keine wichtiger, als einen neuen Sinn in ihrem Leben zu finden. Und so ist es mit den vier jungen Frauen, die Studenten in einer College-Vorbereitungsklasse sind, die ich am Dickinson College unterrichte.

Alle vier Schülerinnen gehörten zu den mehr als 200 Chibok-Schülerinnen, die im April 2014 von Boko Haram entführt wurden. Die Entführung löste internationale Empörung aus und löste die weltweite Kampagne #BringBackOurGirls aus.

Wenn wir uns dem fünfjährigen Jahrestag der Entführung der Chibok-Schülerinnen nähern – von denen viele immer noch gefangen gehalten werden – lohnt es sich, einen Blick darauf zu werfen, was die Welt getan hat, um denen zu helfen, die die Tortur überlebt haben. Die nigerianische Regierung hat die Freilassung von weniger als der Hälfte der entführten Schülerinnen sichergestellt, wobei mindestens 100 immer noch in Gefangenschaft gehalten werden.

Die Klasse, die ich in Dickinson unterrichte, bietet einen kleinen Einblick in das Leben der entführten Chibok-Schülerinnen. Es ist ein Ergebnis, das sich ihre Entführer in Boko Haram – einer Terrorgruppe, deren Name „westliche Bildung ist verboten“ bedeutet – nie vorstellen wollten.

Im vergangenen Jahr haben die vier Schüler, die ich unterrichte, hart gearbeitet, um ihren Traum von einem High-School-Äquivalenzdiplom zu verwirklichen, damit sie eine Chance auf dem College haben können. Sie haben den GED-Praxistest und die realen Tests einige Male ausprobiert.

Assessoren sagten, es würde ungefähr fünf bis sieben Jahre dauern, um sie auf das College vorzubereiten. Im Februar fand jedoch etwas statt, das mich glauben lässt, dass es nicht so lange dauern wird. Aber bevor ich diese Geschichte erzähle, Ein wenig Hintergrund ist in Ordnung.

Flucht aus der Gefangenschaft

Während die Entführung der Chibok-Schule weithin mit der #BringBackOurGirls-Kampagne in Verbindung gebracht wird, mussten meine Schüler glücklicherweise nie „zurückgebracht“ werden.“ Das liegt daran, dass sie zu den Glücklichen gehörten, die der aufständischen Gruppe entkamen, als sie in den Sambisa-Wald in Nigeria gebracht wurden.

Wie die vier jungen Frauen zu meinen Schülern an einem kleinen, historischen, privaten College für freie Künste in Pennsylvania wurden, ist eine lange und komplizierte Geschichte. Nicht alles war angenehm. Das Wall Street Journal erzählte viel von ihrer harten Tortur in den Vereinigten Staaten im Jahr 2018.

Im selben Jahr wurde die Präsidentin des Dickinson College, Margee Ensign, gebeten, die jungen Frauen auf unserem Campus willkommen zu heißen. Sie hatte das gleiche ein paar Jahre zuvor mit einigen der entführten Chibok-Schülerinnen getan, als sie Leiterin der American University of Nigeria war, wo ich auch unterrichtete.

Die Studenten erhalten alle ein Vollstipendium, das vom Victim Support Fund der nigerianischen Regierung und der Murtala Mohammed Foundation finanziert wird.

Reise in die USA

Ich kam im Herbst 2017 als Gastprofessorin für internationale Studien an das Dickinson College. Ich habe die vier ehemaligen Chibok-Schülerinnen im April 2018 kennengelernt, als Dickinson das College Bridge-Programm startete, in dem sie jetzt eingeschrieben sind.

Während des Programms nehmen die jungen Frauen an einem College-Vorbereitungskurs teil, der sich auf kritisches und analytisches Denken konzentriert. Sie nehmen auch an Vorbereitungskursen in Mathematik, Englisch, Naturwissenschaften, Sozialkunde und GED teil.

Eine globale Mission, herausfordernde Arbeit

In vielerlei Hinsicht steht das Bridge-Programm in Dickinson im Einklang mit der neuen #RightToEducation-Kampagne der UNESCO, die Flüchtlingen den Zugang zu höherer Bildung erleichtern soll. Nach Angaben des Flüchtlingshochkommissariats der Vereinten Nationen besuchen unter den 16,1 Millionen Flüchtlingen der Welt nur 1 Prozent der Flüchtlinge im College-Alter eine Universität, verglichen mit 34 Prozent aller Jugendlichen im College-Alter weltweit.

Die Vorbereitung von Studenten mit Flüchtlingshintergrund auf das College ist alles andere als einfach. Abgesehen von der Anpassung an eine neue Kultur und Umgebung, manchmal eine neue Sprache und eine andere Lernmethode, haben Vertriebene Schwierigkeiten, neue Bedeutungen in ihrer Vertreibung zu finden. Wenn Bildung zu ihrem Hauptanliegen wird, muss sie notwendigerweise diese neuen Bedeutungen liefern.

Ein Durchbruch

Für eine Schülerin namens Patience wurde eine neue Bedeutung in ihrem Bestreben gefunden, Lehrerin oder Beraterin zu werden. Geduld hat einen bedeutenden Schritt in Richtung dieses Ziels gemacht. Es kam ans Licht, als sie eines Tages im Februar über eine Stunde zu spät zu meiner Klasse kam.

„Was ist heute passiert?“ Ich fragte, als sie hereinkam und versuchte, meine Stimme und meinen Ausdruck davon abzuhalten, meine Enttäuschung preiszugeben.

„Ich habe heute Morgen meine GED-Mathe gemacht. Ich habe es dir gesagt „, sagte sie.

Ich bin mir nicht sicher, wie ich vergessen habe, dass sie die GED-Mathematik machen würde, aber ich habe es getan. Hätte ich mich erinnert, Ich hätte ihr einen meiner Motivationstexte geschickt, um sie zu inspirieren. Dies war ihr dritter Versuch auf der GED.

„Wie ist es gelaufen?“ Fragte ich.

„Es ist gut gelaufen“, antwortete sie mit flacher Stimme und emotionslosem Gesicht.

„Also …“ stammelte ich, „hast du bestanden?“ Ja, das habe ich“, sagte sie und erzählte mir dann ihre Punktzahl. Die ganze Klasse brach in Jubel und Klatschen aus. Ich war so aufgeregt, ich eilte und umarmte sie, ohne nachzudenken. Die anderen Studenten schlossen sich an. Es war einer der lohnendsten Momente in meinem Jahrzehnt des Lehrens. Ein paar Wochen später bestand Patience auch ihre GED Science Prüfung.

Andere inspirieren

Patience hat als erste der vier Frauen einen GED-Test bestanden. Um zu verstehen, was für eine große Sache das ist, Überlegen Sie, woher diese jungen Frauen kommen.

Abgesehen von einem turbulenten Leben kommen die Schüler aus einem unvorstellbar schlechten Bildungshintergrund. Die Government Girls Secondary School, die sie in Chibok im Bundesstaat Borno besuchten, liegt in einem sehr abgelegenen Teil Nigerias. In solch abgelegenen Gebieten hätte man normalerweise keine guten Lehrer. Aber mit dem Aufstand von Boko Haram, der die Region in den letzten zehn Jahren geplagt hat, ist die Situation weitaus schlimmer. Der Aufstand hat dazu geführt, dass die meisten guten Lehrer gegangen sind. Nach Angaben von Human Rights Watch wurden seit 2009 mindestens 611 Lehrer absichtlich von den Aufständischen getötet, wodurch weitere 19.000 Lehrer zur Flucht gezwungen wurden. Die Schüler haben mir erzählt, dass ihre Schule in Chibok keine qualifizierten Naturwissenschafts-, Mathematik- oder Sprachlehrer hatte. Ihre wissenschaftlichen Labore hatten keine Ausrüstung. Das Bildungsministerium von Borno und viele andere Staaten im Norden Nigerias priorisieren die Bildung von Mädchen aufgrund von Religion und Kultur, die beide die frühe Ehe unterstützen, im Allgemeinen nicht. Im Bundesstaat Borno liegt die Anwesenheitsquote weiblicher Sekundarschüler bei 29 Prozent, verglichen mit einem nationalen Durchschnitt von 53 Prozent. Dies ist also eine große Leistung für Patience und die anderen Frauen auf ihrem Weg zum College. Wenn sie schließlich aufs College kommen, Ich glaube, es wird Tausende anderer junger Mädchen aus dieser Region der Welt inspirieren.

Patience ihrerseits hofft, Mädchen weltweit zu inspirieren.

Ich weiß das, weil ich Anfang 2019 mit Patience und ihren Kommilitonen an Hör- und Verständnisfähigkeiten gearbeitet habe. Für eine Übung ließ ich sie ihre Meinung zu diesem inspirierenden Vortrag von Mary Maker, einer ehemaligen südsudanesischen Flüchtlingin, die jetzt Lehrerin an einer Schule im kenianischen Flüchtlingslager Kakuma ist, über die Macht der Bildung für Frauen aus Krisengesellschaften, beobachten und dann schreiben.

Patience und die anderen konnten sich sehr leicht auf die Rede und den Sprecher beziehen. Es sprach mit ihrer Vergangenheit und ihrer Gegenwart, ihren Hoffnungen und Bestrebungen. Der Beweis ist, dass Patience in ihrem Essay über das Video schrieb, dass sie eine Stimme wie die von Mary Maker haben möchte – und für Frauen sprechen möchte, die nicht für sich selbst sprechen können.