La escuela puede ser un bostezo real. Dos de cada tres estudiantes de secundaria en una encuesta grande dicen que se aburren en clase todos los días.

Puede no parecer sorprendente saber que a los niños no les gusta la escuela o que están aburridos sin juegos de computadora, tiempo de mensajes de texto y libertad para vagar por Internet. Pero las razones subyacentes del aburrimiento son significativas y preocupantes, según un informe publicado hoy.

Aproximadamente el 30 por ciento de los estudiantes indican que están aburridos debido a la falta de interacción con los maestros y el 75 por ciento reporta que el material que se enseña no es interesante.

«Por lo tanto, en una clase de escuela secundaria, uno de cada tres estudiantes está sentado allí y no interactúa con un maestro a diario y tal vez nunca», dijo el director del proyecto Ethan Yazzie-Mintz.

Lo que piensan los estudiantes

La encuesta anual, la Encuesta de Participación Estudiantil en Escuelas Secundarias de la Universidad de Indiana (HSSSE), llegó a más de 81,000 estudiantes en 110 escuelas secundarias en 26 estados, predominantemente en el Medio Oeste. Los resultados no se pueden generalizar a todos los estudiantes estadounidenses, pero las escuelas representaron una amplia gama de niveles socioeconómicos, raza y tamaño en términos de número de estudiantes que se aproximan a las características de todos los estudiantes de secundaria estadounidenses.

«me gustaría dejar de decir que es una muestra nacional, porque no es una muestra concreta. Solo incluyó a las escuelas que optaron por participar», dijo Yazzie-Mintz. «Las escuelas de todo el país podrían aprender de ello y aprender de esto.»

Menos del 2 por ciento de los estudiantes dijeron que nunca se aburrían en la escuela secundaria.

Las mismas razones del aburrimiento podrían explicar las altas tasas de deserción escolar. En la encuesta, alrededor del 20 por ciento de los estudiantes dijeron que habían considerado abandonar la escuela, dando algunas de las siguientes razones :

• El 73% dijo: «No me gustó la escuela.»
• El 61 por ciento dijo: «No me gustaron los maestros.»
• El 60 por ciento dijo: «No vi el valor del trabajo que se me pedía que hiciera.»
• Alrededor del 25 por ciento dijo: «A ningún adulto en la escuela le importo.»

«Creo que las escuelas definitivamente necesitan prestar mucha más atención a lo que piensan los estudiantes y las razones por las que abandonan los estudios», dijo Yazzie-Mintz.

Lo que quieren los estudiantes

Los estudiantes quieren clases más interactivas y prefieren actividades que involucren la interacción con maestros y compañeros. Más del 80 por ciento calificó la discusión y el debate en el aula como al menos «un poco» y a veces «muy» emocionante y atractivo, y más del 70 por ciento se sentía de esta manera sobre los proyectos grupales. ¿Solo el 52 por ciento dijo que las conferencias de los maestros lo son ?enganchado en absoluto.

Los estudiantes quieren menos tareas. Más del 40 por ciento de los estudiantes no pasan más de una hora a la semana en la tarea. Y más de la mitad tardaba una hora o menos a la semana en leer o estudiar.

No obstante, el 75 por ciento de los estudiantes encuestados esperan asistir a la universidad.

Los administradores reciben educación

Algunos administradores de escuelas secundarias han respondido a los nuevos datos de la encuesta e incorporado estrategias para hacer que el trabajo escolar sea menos insensible, dijo Yazzie-Mintz.

En un par de escuelas secundarias, los estudiantes están evaluando los informes individuales de la encuesta enviada a cada escuela. El informe es relevante para los estudiantes y permite a sus compañeros trabajar juntos en un proyecto académico, dijo Yazzie-Mintz.

La actividad también responde a una de las mayores quejas de los estudiantes: Una pregunta al final de la encuesta les preguntó a los estudiantes si tenían algo más que agregar.

«Obtuvimos una serie de respuestas que decían: ‘Estas encuestas no tienen sentido porque incluso si hay un problema, ustedes no van a hacer nada al respecto'», dijo Yazzie-Mintz a LiveScience.

«Los estudiantes sienten que no se les toma lo suficientemente en serio y sus preocupaciones no se centran en», dijo, «y no hay acción que surja de lo que hacen y dicen.»

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