Aprender algo nuevo

Activar la indagación se trata de aprender algo nuevo, y activar la curiosidad no es una tarea pequeña. Se necesita entusiasmo para modelar, y aprender algo nuevo genera nuestro propio entusiasmo, incluso si se trata de algo nuevo en el contenido que hemos cubierto durante años.

Digamos que estás haciendo clic en tu feed de Twitter o Facebook y te topas con un enlace en tu área de contenido. Te das cuenta de que es un nuevo dato, una nueva perspectiva sobre un tema antiguo. Tal vez sea una nueva charla TED o un gráfico con estadísticas, algo que haga que un concepto sea más concreto. Tal vez sea una infografía o una foto, algo que te asuste y te lleve a fruncir el ceño y decir, » ¿Qué?!»

Por cierto, creo que una de las razones por las que todo el mundo parece estar perdiendo la cabeza con la producción de Broadway de Hamilton es porque presenta una nueva versión de una historia que todos hemos escuchado antes. El poder de aprender algo nuevo es innegable.

Tienes que traer ese » whaaa?!»a tu aula. Tienes que modelar tu propio cociente de curiosidad, ese hambre de aprender que define cómo avanzamos en nuestro conocimiento del mundo. Según Harvard Business Review, un cociente de curiosidad más alto puede indicar más flexibilidad y ayudar a desarrollar una mayor capacidad para manejar la complejidad.

Así que piensa en tu área de contenido. ¿Qué es una nueva visión de un tema que puede traer a su aula? ¿Qué nueva información podría ayudarlo a desencadenar su propio entusiasmo que luego pueda desencadenar la curiosidad de sus estudiantes?

Los 4 Pasos del Aprendizaje Basado en la Indagación

Para que haya descubierto algo que genera su propia indagación y haya recreado ese momento para sus estudiantes cuando se activó su curiosidad. Entonces, ¿qué viene después en el aprendizaje basado en la indagación? Esto se puede responder en cuatro pasos básicos que deben representar el contorno de una unidad simple.

1. Los estudiantes desarrollan preguntas que tienen hambre de responder. Pídales que desarrollen una declaración de problemas que les exija lanzar su pregunta utilizando una respuesta construida, una consulta adicional y una cita.

2. Investiga el tema usando el tiempo en clase. Es crucial que parte de esto sea trabajo en clase para que los estudiantes tengan acceso al investigador principal en la sala, usted. No vas a hacer el trabajo por ellos, pero vas a guiarlos y a modelar métodos de investigación confiables.

3. Haga que los estudiantes presenten lo que han aprendido. Los estudiantes deben crear y presentar un artefacto culminante. Cuando mis estudiantes presentan lo que han aprendido, uso una rúbrica con «Capaz de enseñar» como el punto culminante de lo que hay que alcanzar. Después de todo, muchas personas pueden entender el contenido, pero ¿pueden comunicarlo? Los estudiantes pueden desarrollar un sitio web usando Weebly, o tal vez una presentación de diapositivas usando Diapositivas de Google.

4. Pida a los estudiantes que reflexionen sobre lo que funcionó en el proceso y lo que no. La reflexión es clave. Y no se trata solo de pedirles que piensen en su opinión sobre el tema. Se trata de reflexionar sobre el proceso en sí. Ahí es donde puedes trabajar en metacognición: pensar en pensar. Haga que los estudiantes se centren en cómo aprendieron además de lo que aprendieron.

En términos de su área de contenido, imagine un aula donde diferentes niños presenten sus hallazgos en un aspecto único y simple del contenido. Tendrías un aula que, en general, aprende más profundo y más amplio que nunca.

En términos de rendimiento estudiantil, el poder de su pregunta debería ayudar a impulsar la investigación, la escritura y la presentación. Debería ayudar a motivarlos a convertirse en expertos en su propio campo descrito. Y cuanto más a menudo un estudiante tenga una idea de lo que se siente al ser un experto, por pequeño que sea el concepto, más deseará ese sentimiento más adelante en la vida.

Todo comienza con encontrar tu propio entusiasmo, tu propia emoción y tu propia curiosidad. Haz eso y te dirigirás a un aula construida sobre la investigación.