“私の3歳は非常に共感的ではないようです。 これは何かが間違っていることを意味しますか？”誰かが私に言った、子供たちは9歳まで共感を”行う”ことはできません。 それは本当ですか？”

これらは、親が頻繁に私たちに送る質問の種類の例です。 共感の話題の周りに混乱の正当な理由があります。 共感は、健全な社会的関係や思いやりや優しさのような性格の発達にとって重要であることは明らかですが、必ずしもあなたの子供が特定の年齢に あなたがマークできるチェックボックスの明確なセットや、あなたの子供が共感を発達させるために軌道に乗っていることを確認するために取るこ

ソース：Canva

確かに、未就学児を密接に観察する—特に共感的な応答のより多くの”大人の”バージ もちろん、共感が紛れもない方法で現れることがある時があります。 ちょうど先週、私の息子の就学前の先生が私に苦労していた彼のクラスの小さな女の子に抱擁を提供する彼の写真を電子メールで送信したとき、私は 「ありました！”私は誇らしげに思った。 “共感！”この暖かい輝きは、この同じ小さな天使が歩道のかかとの上に彼の兄弟が頭を倒すのを見たときに、わずか数時間後に大幅に冷却されました。 私たちは彼の弟の顔をストリーミング巨大な涙は、彼の赤ちゃんの弟が悲しく、怖がっていた私たちに言ったことを指摘したとき、私の年長の子供は、彼の耳の上に彼の手で円で実行することによって答えた、”それは面白いです！”何度も何度も。しかし、あなた自身の親の恐怖を乗り越えてよく見ることができれば、どちらの場合も私の年上の息子が他の人の苦痛に感情的な反応をしていた 共感のルーツはそこから始まります。 これらの大きな感情を処理し、それらを真に他の人に役立つ行動に変換する方法を知ることは、成熟と練習の両方を必要とするはるかに複雑な作業

共感は、子供がいることを意味します:

• は、彼女が彼女の周りの人とは異なる人であり、他の人が彼女自身とは異なる感情や視点を持っている可能性があることを理解しています。
• 自分自身や他人の感情を認識し、それらに名前を付けることができます。
• 彼女自身の感情的な反応を規制することができます。
• 他の誰かの靴に身を入れて、誰かがどのように感じるか想像することができます。
• 人が気分を良くするのに役立つ行動や反応の種類を想像することができます。

それは多くの仕事です。 共感は、小児期および青年期を通じて進行中の作業であり、遺伝学、気質、文脈、および環境を含むさまざまな要因によって形作られます。 しかし、共感は単に子供たちに自動的に展開されるわけではありません。 私たちは共感の能力を持って生まれていますが、その開発には経験と実践が必要です。

感情的な基礎

共感は感情的で認知的な経験の両方です。 共感の感情的な要素が最初に現れます。 赤ん坊はそれらのまわりでそれらの感情的な状態そして表現をすぐに反映し始める。 ミラーニューロンのおかげで、18時間齢の幼児は、しばしば苦痛のある他の幼児に対していくつかの反応性を示す。 私達はこれをする方法を赤ん坊に教えない;彼らは彼らの頭脳およびボディの他の経験を地図を描くために配線されて生まれる。P>

赤ちゃんとその介護者の間の初期の感情的な経験は、共感 介護者が幼児を育て、気遣うと同時に、赤ん坊は肯定的な人間の相互作用、報酬システム、および平静および安全の感じ間の重大な連合を作る。 安全で安心で愛されていると感じる子供たちは、最終的には他人の感情的なニーズに敏感になります。 心理学者は、介護者と赤ちゃんの間のこのつながりを「愛着」と呼び、愛着の質が後の人生の共感と思いやりの予測因子であることを研究が示してい

感情と思考

子供が年を取るにつれて、共感の認知要素が現れ、人生の最初の年の間に形成された感情的なテンプ 就学前の年までに、子供たちは他の人が別々の体、感情、経験を持っていることをより意識するようになります。 彼らは、「心の理論」と呼ばれるものを開発し、他の人の靴に立って、それがどのように感じているかを気にすることができるようにするための前駆体である、早期の「視点を取る」ことに従事することを可能にします。 自己と他の間の区別は、幼児期を通して急速に成熟する。 例えば、一歳の友人が動揺しているのを見た場合、彼は彼を慰めるために彼自身の母親を連れて行くかもしれません。 彼は今、彼の友人が苦痛の時に彼自身の親を望むだろうことを理解しているので、同じ状況で二歳半の彼の友人の母親を得ることができます。 もちろん、これらの相互作用はまだ開発の非常に初期段階にあり、幼児が自分自身を経験した状況に限定され、それらを気にする大人によってモデル化された反応によって導かれます。

共感の認知要素は、子供が他の人の視点を取って、苦しんでいる人に気づいたときに解決策を提供したり、助けたりすることができるときに、実際 子供の執行機能スキルが成熟し、自分の苦痛をより管理できるようになると、完全に圧倒されることなく、他の人の経験とつながるために必要な「認知 この実践のすべては、若者がいじめ、不平等、人種差別などのように取り始める複雑な倫理的および道徳的問題の基礎です。

“Empathyはキャッチされ、教えられていません。”

もちろん、これらのスキルや行動は、異なる子供たちのために異なって展開し、同様に文脈に依存します。 学年の途中で安全で安心していると感じている暫定的な未就学児は、共感的な友人になる態勢を整えているかもしれません。 学校の最初の日？ たぶんそれほどではない。 しかし、これらの瞬間のすべては、私たちが成長することを願って共感と植物の種のための条件を作成する機会です。 私達は共感の形式的なレッスンのために私達の子供を坐らせることができない。 代わりに、共感的な反応は、思いやりのある関係、モデリング、ストーリーテリング、コミュニケーション、演奏、感情コーチング、そして忍耐の全体の多くの文脈で時 共感のルーツの創設者であるMary Gordonが私たちに思い出させるように、「共感は捕らえられ、教えられません。”

幼児期と青年期を通して共感を育てるためのヒントについては、以前の記事を参照してください。