이해하는 능력이 무엇이 다른 사람이 생각하고 생각하는 것—코어의 정의는 인지 기술’라는 이론의 마음’—은 하나의 핵심 영역의 기능 장애를 가진 사람들이 아니다. 올바른 언어 능력을 갖는 것은 또한 마음 능력의 이론에 대한 테스트 작업을 통과 할 필요가있다. 중요한 연구이 라인의 일한으로 보여주는 청각 장애인 성장 없이 많은 노출되어 실패 거짓 믿음은 작업 1.

jennie Pyers 와 Ann Senghas 가 2009 년에 발표 한이 연구는 언어가 마음 이론의 발전에 인과 적 역할을 할 수 있음을 보여줍니다.

그러나,그것을 구분하는 것이 중요합니다 거짓 믿음 작업을 의존하는 언어에서,본격적인 이론의 마음에 더 깊이에 장애가 사람들이 아니다.

1980 년대 중반에,연구자들은 일련의 논문을 발표했는 초기 개발의 이론에서 마음의 일반적인 미취학 아동에게 적합합니다. 마음의 이론은 일반적으로 고전적인’잘못된 믿음’작업을 통해 테스트됩니다. 이 테스트는 어린이가 자신이 이해하는 것에 대해 사람이 착각 할 수 있다는 것을 이해한다는 명백한 증거를 제공합니다. 예를 들어,어린이보 항목으로 이동 후 다른 viewer 왼쪽에 있는 룸과는 다음 물었다는 이 뷰어 보이는 것에 대한 개체입니다. 이와 같은 작업에 대한 올바른 응답은 어린이가 다른 사람의 마음의 내용에 대해 추론 할 수 있음을 보여줍니다.

4 세 또는 5 세까지는 대부분의 어린이들이 그러한 과제에 대한 정답을 제공합니다. 대부분의 많은 어린이 자폐증을 가진 스펙트럼 질환(ASD),그러나,실패하는 이러한 작업을 제공하는 강력한 증거에 대한 손상에 마음의 이론 능력이 있습니다.

다음과 같은 초기에 정액 논문,연구자들은 탐구하기 시작했다 무엇을 말하는 것 같습의 일부는 변동에 나서는 전형적 및 비정형들을 통과 거짓 믿음은 작업입니다. 연구 결과의 다양한 요인을 포함하여 사회와 같이 탄생을 위해 또는 어머 커뮤니케이션 스타일;임원,그리고 응답하지 않으로 가장 눈에 띄는 응답을 기반으로 아이의 자신의 지식,그리고 특히 언어로 설명할 수 있는 일부의 변화에서 아이들의 성능을에서 거짓 믿음은 작업입니다.

역할 언어의 결과를 보면 상당한 주의를 다음의 출판 여러 논문을 보였는 언어 장애인과 청각 장애인이 어린이들에 노출되지 않으로 통과하지 않는 잘못된 믿음 작업을 때까지 그들은 주위 9 10 세입니다. Pyers 와 Senghas 의 연구는이 작업 라인을 더욱 발전시킵니다.

Pyers 및 Senghas 따라 독특한 그룹의 청각 장애인에 살고있는 사람들 니카라과는 최근에 만들어라는 니카라과인 언어,또는 국가보안법. NSL 은 1970 년대 니카라과에서 청각 장애 학생을위한 최초의 학교가 문을 열었을 때 원시적 인 형태로 처음 등장했습니다. 이 시간 이전에 학생들은 다른 사람들과 의사 소통하기위한 언어 적 수단이 없었습니다. 그러나 그들이 공동체에 함께 배치되었을 때 간단한 사인 시스템이 진화했습니다. 1980 년대와 1990 년대에 차세대 어린 아이들이 학교에 도착함에 따라이 간단한 시스템을 빠르게 구축했습니다. 에 의해 양식 만들기—음운론,어휘 및 문법—통신 훨씬 더 복잡한 메시지,국가보안법 진화의 모든 기능을 가지고 본격적인 언어입니다.

Pyers 및 Senghas 관리 두 개의 설정 작업의 원래 코호트의 성인들과 통신의 제한된 형태는 국가보안법,그리고 나중에 청년의 동 그리고 젊은 성인들이 더 완벽한 언어 시스템입니다. 중 하나에,그들은 보여준 일련의 간단한 동영상을 유도하도록 설계의 다양한 정신 상태는 참가자들은 다음 요청 에 대해 설명합니다. 다른 적응이의 거짓 믿음은 작업에서는 참가자들은 다음과 같이 이야기 시퀀스에서 사진과 질문을 완료하는 이야기 중 하나를 선택하여 두 개의 이미지입니다.

연구 결과를 명확하고 눈에 띄는:들만 참가자가 사용하는 정신 상태를 어휘 특히 언어적 형태에 대한 동사 같은’생각’과’know’—을 통과 할 수 있었다는 거짓 믿음은 작업입니다. 이 참가자들은 모두보다 완벽한 언어 체계를 가진 학생들의 코호트에있었습니다.

데이터 수집의 초기 라운드 2 년 후,연구자들은 니카라과로 돌아와 같은 참가자의 대부분을 다시 테스트했습니다. 흥미롭게도,이 시점에서 많은 원래 동의 성인 취득한 어휘하고 다른 형태에 대한 통신에 대한 정신 상태. 그들은 차례로 잘못된 믿음의 과제를 통과 할 수있었습니다. 본 연구의 중요성에 결정적인 논증의 원인 역할을의 언어—특히 언어에 대한 이야기에 대해 인지 정신 상태에서의 개발 거짓 믿음을 이해합니다.

암시 적 이해:

연구는 언어의 많은 다른 측면이 mind2 의 이론을 개발하는 데 중요하다고 제안합니다. 이러한 통신에 사회적 상황과 같은 사이에 어머니와 자식이나에서 피어 상호작용,지식의 단어들과 개념을 참조하는 정신적 상태,그리고 복잡한 문법을—특히 문장 구조에 사용하는 표현입니다. Pyers 와 Senghas 는 차이를 만드는 언어의 한 가지 특정 측면을 가리킬 수 없었습니다. 그것은 흥미로운,그러나,그와의 상호 작용,젊은 언어가 더 정교한 그룹이었기에 충분하게 어휘의 오래된 집단 수 있도록 충분히 그들은 자신들의 근황을 알리기 위해 자신과 다른 사람들의 생각을 전달하는 거짓 믿음은 작업입니다.

키 질문이 남아있다:그들은 전에 취득했었의 언어 정신 상태,았다는 그룹의 성인이 정말로 이해하지 못하고 해석하는 생각과 믿음에서 다른 사람들은? 이 질문을 해결하기 위해서는 잘못된 믿음 이해를 테스트하기위한 암시 적 방법을 사용하는 다른 종류의 연구가 필요합니다.

중 하나의 예는 같은 작업을 사용하여 눈을 추적하여 참조하는 경우 아이들을 통과하지 않는 고전적인 거짓 믿음 작업을 예측하는 눈을 가진 사람을 찾아야 한다. 첫 번째 연구는 이 방법을 사용하는 것을 발견 유아보 정확한 위치는 동안 여전히 실패하게 오른쪽에 구두 answer3. 더 최근에,연구자가 적응이 이러한 방법을 조사하는 암시적 이해의 믿음에도 젊은 toddlers4.

기대하는 청각 장애인 니카라과 성도를 보여줄 수 있는 이 레벨의 암시적 이해,그러나 아무도 실시하고있다 이런 종류의 학습니다. 아직도,연구 Pyers 및 Senghas 제공하는 강력한 증거는 언어에 대한 중요한의 출현을 좀 더 명시적인 이론의 마음,하지만 그것을 떠난 열기는 메커니즘 드라이브 이러한 발달에서 변경,언어,인지 및 신경생물학적 수준입니다.

언어의 자폐:

미치는 영향은 무엇이 라인의 일을 우리의 이해를 위한의 이론에서 마음의 사람들은 자폐?

어떤 어린이 및 성인 ASD 권 거짓 믿음 작업을 하는 강력한 증거가 있어 열쇠 예측변수는 사람의 것이다 통과 이론의 마음을 테스트합니다. 예를 들어,어린이 한 복잡한 구문을 위해 무엇을 말하는 사람들이 말하 또는 생각 등,”요한이 말하는핑”또는”프레드 생각 마리아는 자”—는 더 많은 가능성을 통과하는 거짓 믿음 작업을 보다 사람들을 취득하지 않는 이러한 언어 forms5.

그러나 우리는이 아이들이 본격적인 마음 이론을 습득했다고 정말로 말할 수 있습니까?

과 달리 청각 장애인 니카라과 사람 취득한 어휘 약관을 참조하기 위한 정신 상태도,언어적으로 할 수 있는 어린이 ASD 에 대해 이야기하지 않는 인지 정신 상태에서 자신 또는 다른 사람,것을 제안하지 않는 것이 자발적으로 그들을 참조하십시오에 매일 conversation6. 우리는 또한 정신 상태에 대한 그들의 개념적 이해에 대해 많이 알지 못합니다. 는 경우에도 그들이 제대로 돌 참 또는 거짓 믿음에서 명시적인 작업,그들은 보기 정신 상태로 추상적인 표현을 사람의 마음에,또는 그들은 단순히 추론 그들의 방법을 통해의 논리적 순서에는 작업?

최근의 한 연구에서는 기본 메커니즘의 성능을 높이 구두로 할 수 있는 사람들과 함께 ASD 이론에 마음의 작업은 매우 다를 수 있습부터 사람들에 의해 사용이 없는 사람들도 포함할 수 있습니다. 벤트를 통과 표준 거짓 믿음 작업을를 표시하지 못하는 예상된 예측가능한 대응에 암시적 눈 운동 작업 제안,그들의의 개념적 이해를 마음의 이론은 매우 다르거나 매우 fragile7.

는 사람들이 성장하 노출하지 않고 성숙한 언어 시스템이 적자를 넘어서는 부재의 언어 자체:Pyers 및 Senghas 는 청각 장애인 Nicaruagans 은 가난한 자신의 능력에서는 이유와 추론 정신 상태에서 다른 사람입니다. 이 적자는 분명히 그들의 일상 생활에 영향을 미칩니다: 그들은 사람들이 무엇을하고 있는지 예측하거나,험담을하거나,영화 나 텔레비전에서 복잡한 서사를 따르는 수단이 부족합니다. 하지만 일단 그들은 주어진 단어는 참조를 생각,신념,기억 및 기타 정신 상태,사회적 세계의 이러한 청각 장애인은 매우 변환:그들은 완벽하게 할 수 있는 종사에서 일반적인 사회와 의사 소통을 교환하는 풍부한 태피스트리의 일상적인 삶입니다.

ASD 를 가진 사람들은 그렇지 않습니다. 한 경우에도 획득한 언어에 대해 이야기하는 마음,사회적 세계 여전히 남아 있는 중요한 도전과 미스터리습니다. 언어 문제이지만,사람들을 위한 ASD,이론의 마음이 더 단순한 문제에 있는 단어와 구문을 이해하는 자신 또는 다른 사람들의 마음입니다.

Helen Tager-Flusberg 는 Boston University 의 발달인지 신경 과학 담당 이사입니다.