“내 3 살짜리 아이는별로 공감하지 않는 것 같습니다. 이것은 뭔가 잘못되었다는 것을 의미합니까?”

“누군가가 9 세가 될 때까지 아이들이 공감을’할’수 없다고 나에게 말했다. 그게 사실입니까?”

다음은 부모가 종종 우리에게 보내는 질문 유형의 예입니다. 공감의 주제 주위에 혼란의 좋은 이유가 있습니다. 는 동안 그것은 분명하다는 감정이입이 중요한 개발을 위한 건강한 사회적 관계와 캐릭터와 같은 특성 배려와 친절을,그것은 반드시되지 않는 무언가를 당신의 자녀”는”또는”이 없는”에 의해 특정이다. 이의 설정 체크 박스를 표시할 수 있는 확실한 테스트를 수행할 수 있는지 확인하는 아이가 트랙을 개발하는 것입니다.

출처:칸바

참으로 관찰하는 미취학 아동에는 밀접하게 특히 눈을 밖으로 더 많은”성숙”버전의 공감을 할 수 있습 조금 당황. 물론,공감이 틀림없는 방식으로 나타날 수있는 때가 있습니다. 지난 주,나는 감동할 때는 내 아들의 유치원 선생님 이메일로 저는 그의 그림을 제공하고 포옹하 어린 소녀에서 자신의 클래스었던 힘든 시간을 보내고 있습니다. “거기에있다!”나는 자랑스럽게 생각했다. “공감!”이 따뜻한 빛을 냉각이 크게 몇 시간 후에 이 같은 작은 천사를 지켜 그의 형제를 넘어 이상 머리 힐에 있습니다. 때 우리는 거대한 눈물이 흘러내리는 그의 동생의 얼굴을 우리에게 그의 동생이었다는 슬프고 두렵고,나는 나이가 어린이에 의해 반응 서클에서 실행을 통해 자신의 손으로 귀 노래하며,”재미 있어요!”계속해서 또 다시.그러나 자신의 부모의 공포를 지나서 더 가까이서 볼 수 있다면 두 경우 모두 내 큰 아들이 다른 사람의 고통에 감정적 인 반응을 보였음이 분명합니다. 공감의 뿌리가 거기에서 시작됩니다. 을 처리하는 방법을 알면 사람들이 큰 감정으로 번역할 수 있는 행동에 진정으로 봉사한 다른 사람은 훨씬 더 복잡한 작업을 하는 것 모두 필요합 성숙하고 연습합니다.

공감은 아이가:

• 는 그녀가 주변 사람들과 별개의 사람이고 다른 사람들이 자신보다 다른 감정과 관점을 가질 수 있음을 이해합니다.
• 는 자신과 다른 사람들의 감정을 인식하고 이름을 지정할 수 있습니다.
• 는 자신의 정서적 반응을 조절할 수 있습니다.
• 는 다른 사람의 신발에 자신을 넣고 누군가가 어떻게 느낄지 상상할 수 있습니다.
• 는 어떤 종류의 행동이나 반응이 사람이 기분을 좋게하는 데 도움이 될지 상상할 수 있습니다.

후에 계속됩니다. 공감은 작업 진행을 통해 어린시절과 사춘기 및 모양의 범위에 의해 요인을 포함한 유전학,기질,컨텍스트 환경이다. 그러나 공감은 단순히 어린이에게 자동으로 전개되지 않습니다. 우리가 공감을위한 능력으로 열심히 태어난 동안,그 발전에는 경험과 실천이 필요합니다.

정서적 기초

공감은 감정적이고인지 적 경험입니다. 감정 이입의 정서적 구성 요소가 가장 먼저 등장합니다. 아기들은 주변 사람들의 감정 상태와 표정을 바로 반영하기 시작합니다. 거울 뉴런 덕분에 18 시간 된 어린 유아는 종종 조난중인 다른 유아에게 약간의 반응성을 보여줍니다. 우리가 가르쳐주지 않는 아기는 이렇게 하는 방법;그들은 태어나는 고정 배선을 지도 다른 사람의 경험에서 자신의 두뇌와 시체입니다.

이른 감정적인 경험이 사는 아기와 그들의 보호자의 개발에 결정적 공감. 으로 보호자는 양성하고 관리하는 유아,아기들에게 중요한 간의 연결은 긍정적 인 상호 작용,보상 시스템,그리고 감각의 조용하고 안전합니다. 안전하고 안전하며 사랑받는다고 느끼는 어린이는 결국 다른 사람들의 정서적 요구에 더 민감합니다. 심리학자들은 이 사이의 연결 보호자와 아기는”첨부 파일을”그리고 연구하는 품질의 첨부 파일은 예언자의 연민과 공감을 나중에 생명이다.

느낌과 생각

어린이인지 구성품의 공감 등장하기 시작하고 보완하는 감정 템플릿은 그들이 형성한 중년의 삶입니다. 취학 전년도에 아이들은 다른 사람들이 별도의 신체,감정 및 경험을 가지고 있음을 더 잘 알게됩니다. 그들이 개발이라는 것이”마음의 이론,”할 수 있는 그들을 참여하기에 이른 관점”을 복용,”선구자 서 할 수있는 다른 사람의 입장에서와 관리에 대해 무엇을 것 같은 느낌입니다. 자아와 다른 사이의 구별은 유아기 전반에 걸쳐 빠르게 성숙합니다. 예를 들어,한 살짜리 친구가 화가났다는 것을 알게되면 그는 자신의 어머니를 위로하기 위해 갈 수 있습니다. Two-and-a-half-year-old 같은 상황에서 얻을 수 있습니다 그의 친구의 어머니이기 때문에 그 이사는 자신의 친구를 원하는 것이 자신의 부모는 고통의 시간에. 물론,이러한 상호 작용은 여전히 아주 초기 단계에서의 개발 및 제한되는 상황을 유아 있는 경험,자신을 가이드로 응답하여 모델링인에게 큰 도움을 주고 있습니다.

인지 구성품의 공감을 정말로 자신에 의해 또는 때,아이가 더 복용 할 수있는 다른 사람의 관점과 솔루션을 제공하는 또 다른 조건들을 만족하는 경우 통지를 누군가에서 고통이 있었습니다. 으로 어린이의 집행 기술이 성숙하고 그들은 더 많은 능력의 관리를 자신의 고민들을”인간”그들이 필요로 연결하는 또 다른 사람의 경험을 느끼지 않고 완전히 압도한다. 이 모든 연습 기초에 대한 복잡한 윤리적이고 도덕적인 문제는 젊은이들을 가지고 시작과 같은 왕따,불평등,또는 인종차별.

“공감은 잡히지 않고 가르쳐진다.”

물론 이러한 기술과 행동은 다른 어린이들에게도 다르게 전개되며 상황에 따라 달라집니다. 학년도 중반에 안전하고 안전하다고 느끼는 잠정적 인 미취학 아동은 공감할 수있는 친구가 될 태세가 좋을 수 있습니다. 학교 첫날? 어쩌면 그다지 많지 않을 것입니다. 그러나이 모든 순간들은 공감을위한 조건을 만들고 우리가 자라기를 희망하는 씨앗을 심을 수있는 기회입니다. 우리는 공감의 공식 수업을 위해 아이들을 앉힐 수 없습니다. 대신,공감 반응 등을 통해 시간의 컨텍스트에서 돌보는 관계 모델링,스토리텔링,통신,재생,정서 코칭,그리고 많은 인내. 공감의 뿌리의 창시자 인 메리 고든(Mary Gordon)은 우리에게 상기시켜 주듯이,”공감은 가르쳐지지 않고 잡힌다.”

을 참조하십시오 우리의 이전 게시물에 대한 팁을 육성 공감을 통해 어린시절과 사춘기.