10. Scrie o poezie din perspectiva altcuiva. Pune-ți elevii să aleagă pe cineva pe care nu-l cunosc. Acest lucru îi ajută să înțeleagă că nu „trebuie să fie cei mai buni prieteni cu cineva care să empatizeze cu ei”, explică Ballard.

11. Purtați o conversație cu cineva pe care nu îl cunoașteți. Puneți elevii să se împerecheze cu un student pe care nu îl cunosc și oferiți perechilor cinci întrebări pe care să le pună reciproc. Fiecare elev își introduce partenerul în clasă, vorbind ca și cum ar fi partenerul lor, în timp ce restul clasei se uită la elevul introdus. „Nu vedem oameni uneori”, spune Ballard, ” iar acest exercițiu îi ajută pe elevi să se vadă mai profund.”

12. Joaca interes și Bingo legate de identitate. În loc de pătrate pline cu numere sau cuvinte de vocabular, creați cărți cu informații referitoare la elevii dvs. Cardurile de Bingo ale Summit-ului au lucruri precum „Îmi place să citesc” sau „m-am născut într-o altă țară”, spune Armando, un elev din clasa a noua.

activitate de închidere

13. Apreciere, scuze, aha: cereți elevilor dvs. să intre într-un cerc și să împărtășească o apreciere, scuze sau realizare cu grupul. Elevii din clasa lui Ballard au împărtășit lucruri precum:

• aș dori să o apreciez pe Brenda pentru facilitarea conversației în grupul nostru mic.
• aș dori să mulțumesc tuturor pentru că au luat această clasă în serios.
• îmi cer scuze tuturor pentru că am căștile în jumătate din timp.

încurajați scuze autentice și în timp util. A-ți cere scuze pentru ceva ce s-a întâmplat cu mult timp în urmă are un impact mai mic decât a-ți cere scuze pentru ceva ce s-a întâmplat în acea zi sau săptămână. Anunțați elevii că nu trebuie să numească cui își cer scuze atunci când își cer scuze pentru ceea ce au făcut.

Ajutați elevii să împărtășească cuvinte utile, nu dăunătoare. „Spun adesea:” aprecierile, scuzele și AHA-urile ar trebui să fie ceva ce credeți cu adevărat că va fi util pentru ca oamenii să audă”, spune Ballard.

cereți elevilor să pocnească, să bată din palme sau să dea din ambele mâini atunci când aud ceva care rezonează cu ei. „Ne apucăm să le spunem oamenilor că îi auzim fără să ne exercităm propria voce în narațiunea lor”, explică Ballard. Elevii dau mâna atunci când colegii împărtășesc lucruri care sunt încărcate emoțional. Ballard începe adesea acest lucru spunând: „Să-l scuturăm pentru asta.”

” când vă acordați atenție unul altuia, nu numai că construiește un sentiment de comunitate, dar suntem mai capabili să înțelegem alți oameni”, spune Janet, elevă în clasa a 12-a. „Dacă ești capabil să înțelegi oamenii la o vârstă mai tânără, ai putea lucra mai bine cu ei ca adulți. Asta schimbă modul în care vor fi generațiile viitoare. Oamenii pot fi mai acceptanți, mai utili unul față de celălalt.”