10. Kirjoita runo jonkun toisen näkökulmasta. Pyydä oppilaita valitsemaan Joku, jota he eivät tunne. Tämä auttaa heitä ymmärtämään, ettei heidän ”tarvitse olla parhaita ystäviä jonkun kanssa tunteakseen myötätuntoa tätä kohtaan”, selittää Ballard.

11. Puhu jonkun tuntemattoman kanssa. Pyydä oppilaita pariutumaan tuntemattoman opiskelijan kanssa ja anna pareille viisi kysymystä, joita he voivat kysyä toisiltaan. Jokainen oppilas esittelee kumppaninsa luokalle puhuen ikään kuin tämä olisi heidän kumppaninsa, kun taas muu luokka katsoo esiteltävää oppilasta. ”Emme näe ihmisiä joskus”, Ballard sanoo, ” ja tämä harjoitus auttaa oppilaita näkemään toisensa syvemmin.”

12. Pelaa kiinnostusta ja identiteettiin liittyvää bingoa. Sen sijaan, että neliöt täynnä numeroita tai sanastoa sanoja, luoda kortteja tietoa, jotka liittyvät opiskelijat. Summitin bingokorteissa on sellaisia asioita kuin”’ tykkään lukea ’tai’ Olen syntynyt eri maassa'”, yhdeksättä luokkaa käyvä Armando kertoo.

Sulkemisaktiivisuus

13. Arvostus, anteeksipyyntö, aha: pyydä oppilaita kokoontumaan ympyrään ja jakamaan arvostus, anteeksipyyntö tai oivallus ryhmän kanssa. Ballardin luokan oppilaat ovat jakaneet asioita, kuten:

• haluaisin arvostaa Brendaa siitä, että hän helpotti keskustelua pienessä ryhmässämme.
• haluan kiittää kaikkia siitä, että otitte Tämän kurssin vakavasti.
• pyydän kaikilta anteeksi sitä, että kuulokkeeni ovat olleet puolet ajasta sisällä.

kannusta aitoon ja ajankohtaiseen anteeksipyyntöön. Kauan sitten tapahtuneen anteeksipyynnöllä on vähemmän vaikutusta kuin sinä päivänä tai viikolla tapahtuneen anteeksipyynnöllä. Kerro oppilaillesi,ettei heidän tarvitse nimetä, keneltä he pyytävät anteeksi, kun he pyytävät anteeksi tekoaan.

auta oppilaita jakamaan hyödyllisiä, ei haitallisia sanoja. ”Sanon usein, että arvostuksen, anteeksipyynnön ja Ahaksen pitäisi olla jotain sellaista, jonka aidosti ajattelee olevan hyödyllistä ihmisten kuultavaksi”, Ballard sanoo.

pyydä oppilaita napsauttamaan, taputtamaan tai kättelemään molempia, kun he kuulevat jotain, joka resonoi heidän kanssaan. ”Hätkähdämme kertoaksemme ihmisille, että kuulemme heidät ilman, että käytämme omaa ääntämme heidän kertomuksessaan”, selittää Ballard. Oppilaat kättelevät, kun ikätoverit jakavat tunteita herättäviä asioita. Ballard saa tämän usein käyntiin sanomalla: ”ravistetaan sitä sitä varten.”

” kun kiinnitätte huomiota toisiinne, se ei ainoastaan rakenna yhteisöllisyyttä, vaan pystymme paremmin ymmärtämään muita ihmisiä”, sanoo 12.luokan oppilas Janet. ”Jos pystyt ymmärtämään ihmisiä nuorempana, voisit työskennellä paremmin heidän kanssaan aikuisena. Se muuttaa sitä, millaisia tulevat sukupolvet ovat. Ihmiset voivat olla hyväksyvämpiä ja avuliaampia toisiaan kohtaan.”