opettamista Yhdysvalloissa pidettiin aikoinaan miesten urana. Sitten ammattikunnan sukupuolijakauma muuttui dramaattisesti 1800-luvun puolivälin tienoilla, jolloin maan julkinen koulujärjestelmä syntyi. Kun koulukodin ovet avautuivat kaikkiin yhteiskuntaluokkiin ja sukupuoliin kuuluville lapsille, niin avautui myös kasvatusammatti. 1880-luvun lopulla naiset muodostivat enemmistön – 63 prosenttia-kaikista maan opettajista (tosin miehet muodostivat suurimman osan lukion opetusvoimasta 1970-luvun lopulle saakka). Muutamassa vuosikymmenessä valinta opettaa pieniä lapsia vakiintui luonnostaan ”naiselliseksi” tavoitteeksi; itse asiassa tytöillä, jotka eivät voineet tai halunneet olla kotiäitejä, oli vain vähän muita työvaihtoehtoja.

1900-luvun puolivälissä Kulttuuriset ja poliittiset murrokset saivat kuitenkin aikaan sen, että perinteisesti ”maskuliinisille” aloille hakeutuvien naisten määrä kasvoi. Nämä muutokset johtivat myös päinvastaiseen—vaikkakin vähäisemmässä määrin: luokkauraa hakevien miesten määrä kasvoi ja on kasvanut 31 prosenttia 1980-luvun alusta.

tästä huolimatta ammattikunnan sukupuolijakauma on äskettäin julkaistujen tietojen mukaan oudosti kasvanut epätasapainoisemmaksi, koska naiset jatkavat edelleen opettamista huomattavasti miehiä nopeammin. Pennsylvanian yliopiston professorin Richard Ingersollin johtaman tutkimuksen mukaan maassa on nähty ”hidasta mutta tasaista” naisten K–12-kasvattajien osuuden kasvua. Lukuvuonna 1980-81 noin kaksi kolmesta—67 prosenttia—julkisen koulun opettajista oli naisia; lukuvuoteen 2015-16 mennessä naisopettajien osuus oli kasvanut yli kolmeen neljästä, 76 prosenttiin. (Vuodesta 1987 vuoteen 2015 opetusvoiman koko kasvoi yli 60 prosenttia, noin 2,5 miljoonasta noin 4,5 miljoonaan, tuoreen raportin mukaan, mikä auttaa selittämään, miksi ala kallistui edelleen naisten huolimatta miesten määrän kasvusta ammatissa.)

suuntaus on ”outo”, Ingersoll ja hänen kanssakirjoittajansa-kaikki kasvatustieteilijöitä ja suurin osa entisiä luokanopettajia—kirjoittavat raportissa. Yleisesti ottaen 1970-luvulta alkaen maan ammateissa tapahtui merkittävää sukupuolierottelun vähenemistä, kun naisten määrä työvoimassa kasvoi huimasti. Indeksi, joka mittaa, kuinka monen naisen tai miehen olisi vaihdettava työpaikkaa saavuttaakseen tasa-arvoisen sukupuolijakauman eri ammateissa, laski 26 prosenttia vuodesta 1972 vuoteen 2002, jolloin se oli alimmillaan, Institute for Women ’ s Policy Research-tutkimuslaitoksen vuonna 2010 tekemän raportin mukaan.

lisää tarinoita

Ingersoll ja hänen tutkimusryhmänsä korostavat naisten kasvavaa osuutta, jotka ovat esimerkiksi lääkäreitä (Bureau of Labor Statistics data and federal surveys-sivuston mukaan 10 prosentista vuonna 1972 40 prosenttiin vuonna 2018), lakimiehiä (4 prosentista 37 prosenttiin samana ajanjaksona) ja farmaseutteja (13 prosentista 63 prosenttiin). Toiset tutkimukset osoittavat, että vähemmän naispuolisia korkeakouluopiskelijoita hakeutuu opetustutkintoihin: 1970-luvun lopulla noin kolmannes Yhdysvaltain korkeakouluissa opiskelevista naisista oli pääaineenaan koulutus; nykyään osuus on laskenut 11 prosenttiin.

mikä selittää nämä ristiriitaiset suuntaukset? Suuri osa siitä johtuu väärinkäsityksistä siitä, mitä opetus sisältää ja miten nämä oletukset risteävät sukupuolinormien kanssa. Toisin kuin monissa muissa maissa, Yhdysvalloissa opettamista on pitkään pidetty suhteellisen heikossa asemassa olevana ammattina. Vuonna 2018 noin kolmen tusinan maan ihmisille tehdyssä kyselyssä vastaajia pyydettiin sijoittamaan 14 eri ammattia—mukaan lukien opetus, lääketiede, oikeustiede, sosiaalityö ja Verkkosivujen suunnittelu—kunkin uran koetun sosiaalisen aseman mukaan. Toisaalta yhdysvaltalaiset kyselytutkimukseen osallistuneet antoivat opettajille keskinkertaisen arvosanan ja pyrkivät vertaamaan heitä kirjastonhoitajiin; Kiinan ja Malesian kaltaisissa maissa vastaajat puolestaan asettivat opettajat etusijalle ja vertasivat heitä lääkäreihin.

Lue: naiset opettakoot

tällä kulttuurisella piittaamattomuudella opettamista kohtaan on sukupuolittunut seuraus: tietyn uran asema korreloi yleensä miesten osuuden kanssa kyseisessä ammatissa—korkeampi asema tarkoittaa yleisesti ottaen useampaa miestä. Ja sillä on omat seurauksensa: Tutkimuksissa on havaittu, että työnantajat antavat vähemmän arvoa naisten tekemälle työlle kuin miesten tekemälle työlle. Nämä suuntaukset vahvistavat toisiaan jatkuvasti.

tietyn alan sisällä arvostetuimmat virat houkuttelevat enemmän miehiä. On huomattava, että lähes puolet kaikista rehtoreista nykyään, mukaan lukien kaksi kolmasosaa oppikouluissa palvelevista, on miehiä, samoin kuin yli kolme neljäsosaa koulupiirin supervalvojista. Lisäksi Ingersollin tutkimuksen mukaan yhdeksän kymmenestä ala-asteen kasvattajasta on naisia, kun heitä lukioikäisistä on kuusi kymmenestä. Erityisesti prekindergartenia hallitsevat voimakkaasti naiset, ehkä siksi, että nuoremmat lapset saatettaisiin sivuuttaa vaatimalla juuri muuta kuin ”Wheels On the Bus” -yhteislauluja.

Julio González, 23-vuotias pre-K-opettaja julkisessa kaksikielisessä koulussa Chicagon Lower West Sidella, myönsi, että hän uskoi tällaisiin stereotypioihin, kun Teach For America tarjosi hänelle paikkaa hieman yli vuosi sitten suoraan Texasin yliopistosta Austinissa. ”Varmistin, että kysyin ihmisiltä:’ onko tämä oikea työ, vai olenko vain ihannoitu lapsenvahti?”hän muistelee. González oli ensimmäisen polven meksikolaisamerikkalainen, joka haaveili lakimiehen ammatista voidakseen puolustaa omiensa kaltaisia pienituloisia yhteisöjä, ja hän tajusi lopulta, että opettaminen voisi olla tehokkaampi tapa palvella näitä yhteisöjä. Loppujen lopuksi yksilön rodulliset ja sukupuoliset ennakkoluulot yleensä kehittyvät hyvin nuorena.

Prestige ei ole pelkkä ajatusmaailma, sillä sillä on taipumus korreloida tiukasti korvausten kanssa. Se, että prekindergartenin luokkahuoneissa on vaikeuksia ”houkutella miehiä varhaislapsuuden opettajiksi, ei ole yllättävää”, Marcy Whitebook, joka johtaa yhdessä UC Berkeleyn lastenhoidon työllisyyden tutkimuskeskusta, sanoi sähköpostissa, koska työ esiopettajana ” nähdään tienä köyhyyteen.”

opettajilla on kaiken kaikkiaan melko niukat palkat. Laki, joka vuosittain kartoittaa altaan testi-ottajia urapyrkimyksistään, havaitsi, että vastaajien keskuudessa, jotka sanoivat olevansa ”potentiaalisesti” kiinnostunut työpaikasta K–12-opettajana, toisin kuin ehdottomasti kiinnostunut tai ehdottomasti ei kiinnostunut, alhainen palkka oli kiistakapula, joka teki heistä epävarmoja. Opettajien keskipalkat ovat pysyneet pääosin tasaisina 1990-luvulta lähtien sen jälkeen, kun ne ovat hillinneet inflaatiota, käy ilmi voittoa tavoittelemattoman Education Resource Strategiesin (ERS) viime vuonna julkaisemasta raportista, ja ne kasvoivat vain 7 prosenttia kahden sitä edeltävän vuosikymmenen aikana. Ers–raportti havaitsi MIT: n tutkijoiden kehittämän mittarin avulla, että useimmissa osavaltioissa K-12-kasvattajien palkat alittavat elävän palkan. Ja yleensä mitä nuorempia oppilaat ovat, sitä pienempi on heidän opettajansa palkka, käy ilmi varhaiskasvattajien vuoden 2018 raportista.

naiset saattaisivat olla halukkaampia ottamaan vastaan opettajan matalat palkat, koska ammatti on teoriassa muuta uraa myötämielisempi naisten tarpeisiin. Esimerkiksi äidit haluavat nyt todennäköisemmin kuin koskaan ennen työtä, mutta silti heillä on taipumus kantaa suurin osa lastenkasvatusvastuusta. Koulupäivällä on taipumus päättyä noin kaksi tuntia aikaisemmin kuin tyypillisillä amerikkalaisilla työntekijöillä. 9-5 työpäivä, kuten Kara vocht on raportoinut the Atlantic, luo haasteen vanhemmille, jotka joutuvat koordinoimaan ja maksamaan lastenhoidosta (tai jättämään lapsensa valvomatta) tuona aikaerona. Ajatus siitä, että opettajat nauttivat lyhennetyistä työpäivistä ja kesistä, jotka on vapautettu työtehtävistä, on vain myytti, mutta opettajat, jotka ovat vanhempia, ovat usein ainakin aikataulussa, joka vastaa hieman paremmin heidän lastensa tarpeita.

Lue: mitä Jos Amerikan opettajat tienaisivat enemmän?

yksi Sukupuolten epätasapainon seuraus voi olla se, että nuoremmilla opiskelijoilla on vähemmän mahdollisuuksia olla vuorovaikutuksessa positiivisten miesroolimallien kanssa. ”Mustana miesopettajana tunnen itseni joskus yksisarviseksi”, sanoi Charles Jean-Pierre, joka on D. C.: n julkisten koulujen taide-ja ranskanopettaja. Hän sanoi, että mustat miesopettajat, joita hänellä oli maahanmuuttajien lapsena Chicagossa, motivoivat häntä omaksumaan intohimonsa taiteeseen ja ryhtymään itse opettajaksi. ”Mielestäni on tärkeää, että oppilaat kokevat iloa, hoivaa ja myötätuntoa miehiltä … Miesopettajat ilmentävät toivoa ja rakkautta monille oppilaille, jotka eivät näe sitä päivittäin kodeissaan.”

mutta miehet, jotka tekevät tätä työtä, saattavat kohdata varomattomuutta kyvyistään tai epäluuloja aikeistaan työskennellä pienten lasten kanssa. Ingersoll viittasi eräässä vuonna 1993 julkaistussa kirjassa julkaistuun tutkimukseen miehistä perinteisesti ”naisellisissa” ammateissa, jossa havaittiin, että peruskoulun opettajien keskuudessa liian ”miehisiksi” koetut miehet hylättiin kykenemättöminä työskentelemään pienten lasten kanssa, kun taas miehiä, jotka eivät olleet tarpeeksi ”miehiä”, epäiltiin lasten hyväksikäyttäjiksi. ”Sitä pitää tavallaan treenata, että on sopiva määrä malttia”, Ingersoll kertoi. ”Se on väsyttävää, ja siksi monet miespuoliset alkeisopettajat sanovat jonkin ajan kuluttua: ’tämä on aivan liian uuvuttavaa.'”Sekä González että Jean-Pierre sanoivat, että he ovat aina tietoisia jälkimmäisestä huolesta, varmistaen, että toinen aikuinen on aina luokkahuoneessa ja luomalla vahvat suhteet vanhempiin.

mutta se, että miesopettajien on ylipäätään otettava tämä huomioon, juontaa juurensa juurrutettuihin stereotypioihin, jotka tukevat opetuksen sukupuolista epätasapainoa. Kun otetaan huomioon, että alhainen palkka—ja siihen liittyvä alhainen sosiaalinen asema—on sekä seurausta miesten aliedustuksesta ammatissa että sen liikkeellepanevana voimana, on selvää, että palkankorotukset voisivat auttaa poistamaan epätasapainon. Palkankorotus voisi teoriassa kannustaa hyveelliseen kierteeseen, jossa miesten suurempi edustus ammatissa voisi hitaasti muuttaa käsitystä, jonka Ingersoll vuonna 2016 ehdotti New York Timesille, voisi sitten synnyttää entistä suuremman edustuksen.

joidenkin tutkimusten mukaan palkankorotukset vain kasvattavat miesopettajien osuutta—myös hoitajamitoitusta koskevien asenteiden on muututtava. ”Kaksi vuotta sitten, jos joku olisi sanonut minulle, että tärkein rooli, jonka opettajana voi olla, on olla huolehtija, olisin luultavasti sanonut, että ’No, sitä minä en ole ilmoittautumassa”, González myönsi.

nykyään hän-Jean-Pierren tavoin-hyväksyy sen tosiasian, että hoitaminen on todellakin olennainen osa hänen vastuutaan opettajana ja että se on aivan yhtä arvokasta kuin kaikki muutkin hänen työnsä osat.