Il est important d’apprendre à votre enfant qu’il existe de nombreuses façons d’exprimer ses sentiments de manière saine et non blessante. (Crédit: Cresta Johnson /.com)

La période entre 18 mois et 3 ans est une période passionnante. Les tout-petits prennent conscience qu’ils sont des individus séparés de leurs parents et des autres personnes importantes de leur monde. Cela signifie qu’ils sont désireux de s’affirmer, de communiquer leurs goûts et leurs dégoûts et d’agir de manière indépendante (autant qu’ils le peuvent!). En même temps, ils ont encore une maîtrise de soi limitée et commencent tout juste à acquérir des compétences importantes comme l’attente, le partage et la prise de tour.

Prenons l’exemple suivant:

Sherman, âgé de 2 ans, a attrapé le seau rouge et a commencé à pelleter du sable dedans. Jojo, l’ancien « propriétaire » du seau, a crié: « À moi! Mon seau! »Quand les mots ne récupèrent pas son seau, Jojo attrape le seau, mais Sherman le retire et saute hors du bac à sable. Jojo suit Sherman, le pousse, attrape le seau et retourne dans le bac à sable. Lorsque Sherman s’approche à nouveau du bac à sable, Jojo garde soigneusement son seau, enroulant son bras autour de lui et surveillant Sherman de près. Leurs parents, qui avaient vu le drame se dérouler, traversent le terrain de jeu et récitent le discours « utilisez vos mots” pour ce qui ressemble à la millionième fois.

Comme les tout-petits commencent tout juste à utiliser des mots pour communiquer, ils comptent beaucoup sur leurs actions pour nous « dire” ce qu’ils pensent et ressentent. Quand un enfant en bas âge veut un jouet, il peut vous prendre la main, vous accompagner jusqu’à l’étagère à jouets et indiquer celle qu’il veut, en « disant” essentiellement avec ses gestes: « Papa, je veux jouer avec ce jouet. S’il te plaît, prends-le pour moi. »Lorsqu’il est en colère, frustré, fatigué ou dépassé, il peut utiliser des actions telles que frapper, pousser, gifler, saisir, donner des coups de pied ou mordre pour vous dire: « Je suis en colère! » » Tu es trop près de moi, va-t’en! » »Je suis sur overdrive et j’ai besoin d’une pause. » Ou « Je veux ce que tu as!”

Avec votre soutien et vos conseils, votre enfant apprendra à gérer ses émotions et ses réactions fortes au cours des prochains mois et des prochaines années.

Comme la plupart des aspects du développement, il existe une grande variation chez les enfants lorsqu’il s’agit d’agir de manière agressive. Les enfants qui sont intenses et « gros réacteurs » ont tendance à avoir plus de mal à gérer leurs émotions que les enfants qui sont par nature plus faciles à vivre. Les grands réacteurs comptent davantage sur l’utilisation de leurs actions pour communiquer leurs sentiments forts.

En tant que parents, l’une de vos tâches les plus importantes consiste à aider votre tout-petit à comprendre et à communiquer ses sentiments de manière acceptable et non agressive. Ce n’est pas une mince tâche. Cela demande beaucoup de temps et de patience. Mais avec votre soutien et vos conseils, votre enfant apprendra à gérer ses émotions et ses réactions fortes au cours des prochains mois et des prochaines années.

À quoi penser

Il n’y a pas deux enfants ou deux familles qui se ressemblent. Réfléchir aux questions suivantes peut vous aider à adapter et à appliquer les informations et les stratégies ci-dessous à votre enfant et à votre famille uniques:

• Quels types de situations conduisent généralement votre enfant à agir de manière agressive?
• Pourquoi pensez-vous que c’est? Lorsque votre enfant agit d’une manière qui semble agressive, comment réagissez-vous généralement?
• Pensez-vous que cette réaction soit utile à votre enfant ou non? Pourquoi?

À quoi s’attendre de la naissance à 3

De la naissance à 12 mois

Lacey, âgée de 11 mois, veut une bouchée du biscuit que sa mère mange. Lacey lui donne des coups de pied aux pieds, agite ses bras et fait beaucoup de sons. Mais sa mère lui donne juste une autre cuillerée de courge. Lacey balance ses bras et frappe la cuillère de la main de sa mère. Squash sur le mur! Lacey se tape les mains sur la chaise haute et se met à pleurer.

L’un des plus grands défis dans le traitement d’un comportement agressif est qu’il peut être très blessant pour les parents, à la fois émotionnellement et physiquement. Lorsque votre bébé tire sur votre nez et ne lâche pas, attrape des boucles d’oreilles, tire des cheveux, mord pendant l’allaitement ou vous frappe la main lorsque vous enlevez un objet interdit, il est parfaitement naturel de ressentir un éclair de frustration ou même de colère. Cependant, les bébés ne veulent pas blesser ou contrarier leurs proches. Ils explorent simplement le monde qui les entoure à travers leurs sens. Ils apprennent comment le monde fonctionne en mordant, en mettant la bouche, en attrapant, en secouant et en laissant tomber, et en frappant et en voyant ce qui se passe en conséquence, ce qui est généralement une réaction assez importante.

De 12 à 24 mois

Essayez de ne pas négocier. Avoir des règles cohérentes — sur des choses comme se tenir la main dans un parking, s’asseoir dans un siège d’auto ou se brosser les dents — aide réellement les enfants à se sentir en sécurité. (Crédit: G-stockstudio /.

Justin, âgé de 16 mois, passe un bon moment avec le téléphone portable de son père. Il appuie sur les boutons et fait apparaître toutes sortes d’images à l’écran. Quand son père voit ce que fait Justin, il attrape le téléphone de sa main et dit: « Pas question, mon pote. Ce n’est pas pour les enfants. »Justin crie en retour: « Je veux dat! »alors qu’il donne un coup de pied à son père avec enthousiasme. Quand son père le prend pour le calmer, Justin donne à nouveau des coups de pied des deux pieds.

Agression (frapper, donner des coups de pied, mordre, etc.) culmine généralement vers l’âge de deux ans, une période où les tout-petits ont des sentiments très forts mais ne sont pas encore capables d’utiliser efficacement le langage pour s’exprimer. Les tout-petits n’ont pas non plus la maîtrise de soi pour s’empêcher d’agir sur leurs sentiments. Ils commencent tout juste à développer de l’empathie — la capacité de comprendre ce que ressentent les autres. Donc, ils ne peuvent pas encore dire, Maman, je suis en colère que Zachary ait attrapé ma poupée préférée. Mais je sais qu’il veut juste jouer avec moi. Alors que diriez-vous que je lui offre une poupée différente avec laquelle jouer? Au lieu de cela, votre tout-petit peut frapper Zachary sur la tête avec un camion jouet.

De 24 à 36 mois

Bella, âgée de 30 mois, a du mal à dire au revoir à sa mère à la garderie. Alors que sa mère commence à partir, Bella lui tend la main en sanglotant : « Ne pars pas, maman! »Chandra, l’amie de Bella, vient pour essayer de réconforter Bella. Bella la surprend en repoussant grossièrement son bras et en courant vers son cubby. Bella est assise recroquevillée sous sa patère, pleurant. Lorsque Talisa, l’une des enseignantes, s’approche de Bella pour voir si elle veut lire une histoire, Bella la frappe. Talisa reste calme, tient Bella près de lui et lui dit qu’elle sait que Bella est triste que sa maman soit partie et qu’il est normal d’être triste, mais frapper n’est pas correct. Elle aide ensuite Bella à s’impliquer dans une activité avec ses amis.

Des actes agressifs, comme frapper un parent, apparaissent souvent lorsque les tout-petits sont submergés par une situation pénible ou par des sentiments difficiles comme la colère ou la jalousie. Ces moments peuvent être extrêmement difficiles pour les parents car ils sont blessants. Les parents s’attendent souvent à ce qu’à mesure que leurs enfants plus âgés deviennent de plus en plus verbaux et avancés dans leurs capacités de réflexion, ils soient capables de plus de maîtrise de soi qu’ils ne le sont réellement. Ce stade de développement peut être très déroutant car même si votre enfant de 2 ½ ans peut être en mesure de vous dire quelle est la règle, elle n’a toujours pas le contrôle des impulsions pour s’empêcher de faire quelque chose qu’elle désire. À cet âge, les émotions l’emportent toujours sur les capacités de réflexion presque à chaque fois.

L’essentiel est que lorsqu’un enfant est agressif, c’est un signe important qu’il est hors de contrôle et qu’il a besoin d’aide pour se calmer avant tout enseignement ou apprentissage. Rester calme vous-même est la meilleure réponse car cela aide votre enfant à se calmer plus rapidement. Lisez ci-dessous les moyens de gérer l’agression chez votre jeune enfant.

Comment réagir à l’agression en 3 étapes

Les actes agressifs, tels que frapper un parent, apparaissent souvent lorsque les tout-petits sont submergés par une situation pénible ou par des sentiments difficiles comme la colère ou la jalousie. (Crédit: Aloha Hawaii /.com)

Étape 1:Observez et apprenez

Réfléchir aux questions suivantes peut vous aider à voir les modèles et à comprendre quelle pourrait être la raison sous-jacente du comportement de votre enfant. Vous pouvez utiliser ces informations pour décider de la meilleure façon de répondre.

Que se passe-t-il dans le monde de votre enfant?

• Où se passe le comportement ? À la maison? Garde d’enfants? Centre commercial? L’appartement de grand-mère? Ou cela se produit-il dans tous / la plupart des paramètres dans lesquels votre enfant se trouve?

• Si cela ne se produit que dans un seul cadre, cet environnement pourrait-il y avoir quelque chose à propos de cet environnement (c’est-à-dire trop encombré, lumineux, écrasant, etc.) qui déclenche le comportement?

• Le comportement est-il dirigé vers une personne spécifique ou un petit groupe de personnes? Ou le comportement est-il parfois dirigé vers n’importe qui dans le cercle de l’enfant?

• Quand le comportement se produit-il habituellement ? Par exemple, juste avant l’heure de la sieste, lorsque votre enfant est fatigué? Lors de périodes de transition, comme le passage d’une activité à une autre ? Ces types de facteurs de stress sont des déclencheurs courants de comportements agressifs.

• Que s’est-il passé juste avant le comportement difficile de votre enfant? Par exemple, veniez-vous d’annoncer qu’il était temps d’arrêter de jouer et de monter dans la voiture? Un autre enfant venait-il de lui retirer un jouet des mains?

• Y a-t-il eu un changement récent dans son monde qui rend votre enfant bouleversé, incontrôlable, triste ou peut-être moins sûr et en sécurité dans l’ensemble? Des événements comme le changement de chambre à la garderie, le déménagement, un nouveau bébé ou la perte d’un animal de compagnie peuvent rendre votre enfant peu sûr de lui et donc moins capable de contrôler ses impulsions.

Autres facteurs importants à prendre en compte:

• Stade de développement: Le comportement est-il typique de l’âge / du stade de votre enfant? Par exemple, certains coups et morsures sont normaux pour les tout-petits, mais mordre plusieurs fois au cours de la semaine serait plus préoccupant.
• Tempérament de l’enfant: Le comportement pourrait-il s’expliquer, en partie, par la façon dont votre enfant aborde le monde? Par exemple, un enfant très intense et sensible peut se sentir dépassé dans des contextes où il y a beaucoup de stimulation, comme du temps de jeu gratuit à la garderie. Il peut mordre comme un moyen de faire face — peut-être pour garder les gens à distance pour se protéger. Un enfant lent à s’échauffer peut frapper un parent lorsqu’il est laissé avec une nouvelle baby-sitter. La peur s’exprime souvent sous forme de colère chez les jeunes enfants (sans parler de nombreux adultes.)
• Votre Propre Tempérament et vos Expériences de vie: Ce comportement est-il particulièrement difficile pour vous? Si oui, pourquoi? Parfois, l’expérience passée d’un parent — par exemple, avoir eu des parents avec des règles très strictes sur la façon de se comporter au restaurant — influence ses réactions au comportement de son enfant. Elle pourrait avoir un court « fusible » lorsqu’elle a affaire à son propre enfant tortilleux au restaurant. Être conscient de ce genre de connexions vous aide à regarder et à réagir plus efficacement au comportement de votre enfant, et d’une manière basée sur son âge, son stade de développement et son tempérament.

Que Se Passe-T-Il Avec Toi ?

• Comment gérez-vous vos propres sentiments lorsque votre enfant agit de manière agressive? Êtes-vous capable de vous calmer avant de répondre?

• Dans quelle mesure vous sentez-vous efficace pour aider votre enfant à gérer ses sentiments agressifs? Qu’est-ce qui fonctionne ? Qu’est-ce qui ne fonctionne pas? Pourquoi? Que pensez-vous que votre enfant apprend de la façon dont vous réagissez lorsqu’il est agressif?

Étape 2: Répondez à votre enfant en fonction de votre meilleure compréhension du comportement.

Comment éviter les comportements agressifs

• Pensez à la prévention. Utilisez ce que vous savez sur votre enfant pour planifier à l’avance. Par exemple, si vous savez qu’elle se sent très timide lorsqu’elle rencontre de nouvelles personnes, vous voudrez peut-être commencer à feuilleter l’album photo de famille pendant les semaines avant d’assister à un grand pique-nique familial afin qu’elle puisse commencer à reconnaître les membres de la famille élargie. Pendant la récréation, vous pourriez faire un pique-nique avec sa tante Laila et son oncle Bert. Vous voudrez peut-être emporter le « lovey” de votre fille ainsi que quelques-uns de ses livres préférés à apporter. Lorsque vous arrivez à l’événement, aidez vos proches à communiquer avec votre fille en leur suggérant de ne pas se précipiter pour un gros câlin, mais d’attendre qu’elle se réchauffe d’abord. Utiliser ces stratégies n’est pas ”céder » à votre enfant. Vous l’aidez à gérer ce qui, pour elle, est une situation très difficile. Cela l’aide à apprendre à faire face lorsqu’elle rencontre de nouvelles personnes dans un nouveau cadre, comme l’école.

• Donnez un préavis d’un changement à venir. « Nous allons lire un livre de plus et il est temps de monter dans la voiture pour rentrer chez nous. Quel livre voulez-vous lire? »(Donner des choix peut aider les enfants à se sentir plus en contrôle et à réduire l’agressivité.)

• Aidez votre enfant à comprendre ses sentiments et son comportement. Cette conscience de soi l’aide à apprendre à gérer ses sentiments de manière positive. Par exemple, vous pourriez dire à un bambin plus âgé qui a du mal à se déplacer entre les activités: « Il est difficile pour vous d’arrêter de jouer pour monter dans la voiture pour aller à la garde d’enfants. Pourquoi ne choisiriez-vous pas un livre préféré à lire en chemin? Ou nous pouvons jouer « J’espionne » pendant que nous conduisons. Que voulez-vous faire? »Au fil du temps, cela aide votre enfant à apprendre des stratégies pour faire face à des situations difficiles pour lui. Avec les enfants plus jeunes, mettez des mots sur leurs sentiments, puis redirigez-les. « Tu es fou papa a éteint la télé. Mais regardez cette balle cool et comment elle rebondit. »

Stratégies de réponse à l’agression

Lorsque vous passez en revue les stratégies décrites ci-dessous, gardez à l’esprit que leur efficacité peut varier en fonction de l’âge et du stade de développement de votre enfant et de son tempérament. Ils ne sont pas offerts sous forme de prescriptions, mais des idées qui peuvent être adaptées pour répondre aux besoins de votre enfant et de votre famille.

• Restez calme. C’est la première étape essentielle. Essayez de respirer profondément. Vous pouvez même prendre votre propre « temps mort » pendant une minute ou deux pour vous calmer. En gardant le contrôle, il est plus probable que votre enfant se calme plus rapidement. Lorsque vous êtes agité, contrarié et frustré par la crise de colère de votre enfant, cela augmente souvent sa détresse. Elle a besoin que tu sois son rocher quand elle le « perd. »

• Reconnaissez le sentiment ou l’objectif de votre enfant. Dites à votre enfant que vous comprenez ce qu’il veut faire: vous voulez jouer avec l’eau, mais vous ne pouvez pas renverser l’eau de votre gobelet par terre. Ou, Vous êtes vraiment en colère. Tu veux rester plus longtemps au terrain de jeu, mais ce n’est pas correct de frapper maman. Frapper fait mal.

• Utilisez des mots et des gestes pour communiquer votre message. Les mots seuls peuvent ne pas suffire à amener votre tout-petit à arrêter une activité inacceptable. Pour aider votre enfant à comprendre votre message, utilisez une voix autoritaire et factuelle (pas de colère ou de cris). En même temps, utilisez un geste « stop” ou « non-non” avec vos mots. Vous pourriez dire, Pas de frappe, frapper fait mal, alors que vous prenez sa main et la tenez à ses côtés, fermement mais pas avec colère. Gardez à l’esprit qu’il faut beaucoup, beaucoup de répétitions, entendre les mots avec les actions, avant que les mots seuls ne suffisent.

• Offrir des alternatives. Dites et montrez à votre enfant des moyens acceptables d’atteindre son objectif ou de canaliser son énergie. Si vous interrompez le comportement de votre enfant, mais que vous n’offrez pas d’alternative acceptable, le comportement inacceptable est plus susceptible de se poursuivre. Alors pour un petit qui aime vider sa tasse et jouer avec sa boisson, sortez-le ou mettez-le dans le bain où il peut joyeusement jouer avec des liquides. Pour un enfant qui aime lancer des objets, faites un jeu en jetant des balles molles dans un panier ou une boîte.

• Essayez une distraction. Si votre enfant est très agité, essayez une distraction. C’est une réponse imprévisible à laquelle votre enfant ne s’attend pas, comme demander à un enfant qui crie de colère de se joindre à vous dans un jeu. Ou allez la voir et faites-lui un gros câlin d’ours.

• Suggérez des moyens de gérer les émotions fortes. Lorsque votre enfant est vraiment en colère, suggérez-lui de sauter de haut en bas, de frapper les coussins du canapé, de déchirer du papier, de se blottir dans un endroit confortable pour passer du temps seul, de peindre une image en colère ou une autre stratégie qui vous semble appropriée. Ce qui est important, c’est d’apprendre à votre enfant qu’il existe de nombreuses façons d’exprimer ses sentiments de manière saine et non blessante, et de l’aider à pratiquer ces stratégies régulièrement.

• Faites faire une pause à votre enfant. Certains enfants se calment beaucoup plus rapidement lorsqu’on leur donne la chance d’être seuls dans un endroit sûr et calme. Ce n’est pas une punition. Il s’agit d’une stratégie importante pour aider les enfants à apprendre à se calmer et à reprendre le contrôle — une compétence essentielle de la vie. Pensez et appelez cet espace sûr et calme comme une sorte de ”coin confortable ». Il pourrait avoir des oreillers, des animaux en peluche, des livres et de petits jouets sûrs. Demandez à votre enfant de l’aider à le concevoir avec vous. Plus elle sent qu’elle y joue un rôle, plus elle acceptera probablement de l’utiliser. Lorsque votre enfant se ressaisit, il est très important que vous reconnaissiez ce grand pas en lui disant quel bon travail elle a fait pour se calmer.

Étape 3: Aidez votre tout-petit plus âgé (2 ½ à 3 ans), qui commence à comprendre la logique et la pensée rationnelle, à apprendre de ses actions.

Aidez votre tout-petit plus âgé, qui commence à comprendre la logique et la pensée rationnelle, à apprendre de ses actions.

• Soulignez les conséquences du comportement de votre enfant: Après avoir frappé Carrie, elle s’est mise à pleurer. Ça fait mal. Elle se sentait triste et folle. Elle ne voulait plus jouer avec toi et ça te rendait triste aussi.

• Réfléchissez aux meilleurs choix que votre enfant pourrait faire la prochaine fois. Si Carrie prend la poupée avec laquelle tu joues, quelles sont les choses que tu pourrais faire à part frapper? Si votre enfant n’a pas d’idées (c’est très normal), vous pouvez lui suggérer des stratégies comme l’aider à utiliser ses mots: « C’est ma poupée. S’il te plaît, rends-le ”, puis offre une autre poupée à Carrie.

• Rappelez à votre enfant qu’elle peut toujours venir vous aider.
  Une fois que vous proposez quelques idées, il pourrait être mieux en mesure d’en penser par lui-même. La capacité de substituer une action acceptable à une action non acceptable est un élément crucial du développement de la maîtrise de soi. C’est également une compétence importante pour bien fonctionner à l’école et tout au long de la vie. Gardez également à l’esprit que le meilleur moment pour ce processus de remue-méninges peut varier selon les enfants. Certains peuvent bénéficier d’une réflexion sur le problème juste après l’incident, tandis que d’autres ont besoin de plus de temps pour se calmer et seront plus ouverts à ce processus plus tard.

Minimiser les comportements inappropriés

Donnez à votre enfant beaucoup de commentaires positifs lorsqu’elle montre une maîtrise de soi. Il est important d’aider les enfants à expérimenter et à comprendre les avantages naturels d’un bon comportement. (Crédit: StockLite /.com)

Moyens de minimiser les Mauvais comportements

1. Soyez cohérent.
La cohérence avec les règles est essentielle pour aider les enfants à apprendre à faire de bons choix. Si chaque fois qu’un enfant jette un jouet, il est emporté pendant quelques minutes, il apprend à ne pas jeter de jouets. Mais lorsque les règles changent constamment, il est difficile pour les jeunes enfants de faire de bons choix. Si un jour une crise de colère n’entraîne pas la possibilité de rester plus longtemps au parc, mais que le lendemain, ses protestations lui permettent de descendre quatre autres toboggans, votre enfant sera confus quant au choix à faire: « Eh bien, faire du bruit a fonctionné l’autre jour, alors je devrais peut-être réessayer. »

2. Évitez les négociations.
C’est dur. Nous voulons nous assurer que nos enfants se sentent entendus. Nous voulons qu’ils nous voient comme de bons auditeurs ouverts d’esprit. Nous voulons être flexibles. Mais négocier sur les règles familiales est une pente glissante. Un enfant qui peut négocier des biscuits supplémentaires ou un coucher plus tard apprendra rapidement que c’est un moyen très efficace d’obtenir ces « avantages marginaux ». »Bientôt, vous vous retrouverez à tout négocier. Avoir des règles cohérentes — sur des choses comme se tenir la main dans un parking, s’asseoir dans un siège d’auto ou se brosser les dents — aide réellement les enfants à se sentir en sécurité. Ils en viennent à comprendre qu’il y a une structure, une logique et une cohérence dans leur monde.

3. Donnez à votre enfant une chance de résoudre des problèmes avant d’intervenir.Qu’il s’agisse de trouver le bon endroit pour la pièce du puzzle qu’elle tient ou de négocier avec un ami pour savoir qui peut se balancer sur la balançoire en premier, laissez votre enfant essayer de trouver une solution avant d’intervenir pour vous aider. (Quand il vient à vous pour résoudre le problème, vous pouvez l’aider en faisant des suggestions: Les blocs peuvent être tellement frustrants! Que diriez-vous d’essayer de mettre plus de blocs au fond pour que votre tour ne tombe pas?) Vous serez peut-être surpris de voir à quel point il est capable de gérer les conflits et de relever les défis auxquels il est confronté.

4. Donnez à votre enfant beaucoup de commentaires positifs lorsqu’elle montre une maîtrise de soi.
Les enfants veulent plaire. Lorsque vous répondez positivement à leur comportement, vous renforcez ce comportement et construisez également leur estime de soi. Tu as piétiné tes pieds quand tu étais fou plutôt que de frapper. Excellent travail! Les enfants qui se sentent bien dans leur peau sont plus susceptibles d’être bien élevés. Il est important d’aider les enfants à expérimenter et à comprendre les avantages naturels d’un bon comportement. Par exemple, s’ils coopèrent avec le brossage des dents au lieu de le protester, il y a du temps pour un livre supplémentaire au coucher.

Quand demander de l’aide

En gardant le contrôle de vos propres émotions, il est plus probable que votre enfant se calme plus rapidement. (Crédit: wk1003mike/.com)

Certains comportements agressifs sont une partie typique du développement de la petite enfance (voir l’introduction et les sections basées sur l’âge ci-dessus pour plus d’informations). Cependant, si l’agression d’un enfant interfère avec sa capacité à interagir avec les autres de manière positive, dans sa capacité à explorer et à apprendre, ou si vous trouvez qu’en raison du comportement agressif de votre enfant, vous évitez de le faire jouer avec d’autres enfants ou de l’emmener à d’autres activités, il peut être très utile de demander conseil à un professionnel du développement de l’enfant.

Certains comportements méritent une attention supplémentaire lorsqu’ils se produisent souvent et se poursuivent au fil du temps. Par exemple, lorsqu’un enfant:

• Apparaît intrépide ou téméraire, adoptant une approche ”casse-cou » de la vie. Cette approche conduit souvent à des choses cassantes ou à un comportement intrusif (entrer dans l’espace des autres).

• Semble avoir soif de stimuli sensoriels de haute intensité. Parfois, les enfants qui ont besoin de beaucoup de « toucher » pour se sentir centrés obtiennent cette entrée sensorielle de manière inacceptable (frapper, bousculer, pousser, etc.)

• Se livre à des coups non provoqués; agit agressivement « à l’improviste » ou sans raison que vous pouvez voir.

• Montre une préoccupation pour les thèmes agressifs dans les jeux de simulation.

• Commence à agir de manière agressive à la suite d’un épisode traumatique ou d’un changement de vie majeur.