10. Írj egy verset valaki más szemszögéből. A diákjaid válasszanak valakit, akit nem ismernek. Ez segít nekik megérteni, hogy “nem kell a legjobb barátoknak lenniük valakivel, hogy együttérezzenek velük” – magyarázza Ballard.

11. Beszélgess valakivel, akit nem ismersz. A diákok pár egy diák nem tudják, és biztosítja a párok öt kérdést feltenni egymásnak. Minden diák bemutatja partnerét az osztályba, úgy beszél, mintha partnerük lenne, míg az osztály többi része a bevezetendő hallgatót nézi. “Néha nem látunk embereket-mondja Ballard -, és ez a gyakorlat segít a diákoknak, hogy mélyebben lássák egymást.”

12. Játssz érdeklődés és identitás kapcsolatos bingó. A számokkal vagy szókincsekkel töltött négyzetek helyett hozzon létre kártyákat a hallgatókkal kapcsolatos információkkal. A Summit Bingókártyáinak olyan dolgai vannak, mint: “szeretek olvasni” vagy “egy másik országban születtem” -mondja Armando, egy kilencedik osztályos hallgató.

záró tevékenység

13. Felértékelődés, bocsánatkérés, aha: a diákok egy kört, és ossza meg elismerését, bocsánatkérés, vagy megvalósítás a csoport. A Ballard osztály diákjai olyan dolgokat osztottak meg, mint:

• szeretném értékelni Brenda-t, hogy megkönnyítette a beszélgetést kis csoportunkban.
• szeretném megköszönni mindenkinek, hogy komolyan vette ezt az osztályt.
• mindenkinek bocsánatot kérek, hogy a fejhallgatóm az idő felében van.

ösztönözze a hiteles és időszerű bocsánatkérést. Bocsánatot kérni valami történt régen kevesebb hatása van, mint bocsánatot kérni valamit, ami történt, hogy a nap vagy a hét. Tudassa a diákokkal, hogy nem kell megnevezniük, hogy kitől bocsánatot kérnek, amikor bocsánatot kérnek azért, amit tettek.

segítsen a hallgatóknak megosztani hasznos, nem káros szavakat. “Gyakran mondom, hogy” az értékelésnek, a bocsánatkérésnek és az ahas-nak olyan dolognak kell lennie, amelyet valóban úgy gondolja, hogy hasznos lesz az emberek számára” – mondja Ballard.

a diákok snap, taps, vagy rázza mindkét kezét, amikor hallani valamit, ami rezonál velük. “Arra törünk, hogy tudatjuk az emberekkel, hogy halljuk őket anélkül, hogy saját hangunkat kifejtenénk narratívájukban” – magyarázza Ballard. A diákok kezet ráznak, amikor társaik megosztják az érzelmileg feltöltött dolgokat. Ballard ezt gyakran azzal kezdi, hogy azt mondja: “rázzuk fel érte.”

“amikor odafigyelünk egymásra, nem csak közösségérzetet teremt, hanem jobban megértjük más embereket” -mondja Janet, egy 12.osztályos hallgató. “Ha fiatalabb korban képes megérteni az embereket, akkor felnőttként jobban dolgozhat velük. Ez megváltoztatja a jövő generációit. Az emberek elfogadóbbak, segítőkészebbek lehetnek egymás iránt.”