Az iskola valódi ásítás lehet. Háromból két középiskolás diákok egy nagy felmérés azt mondják, hogy unatkozik az osztályban minden egyes nap.

lehet, hogy nem tűnik megdöbbentő, hogy megtanulják, hogy a gyerekek nem szeretik az iskolát, vagy hogy unatkoznak sans számítógépes játékok, szöveges üzenet ideje, valamint a szabadságot, hogy barangolni az Interneten. Az unalom mögöttes okai azonban jelentősek és aggasztóak-derül ki a ma közzétett jelentésből.

a hallgatók mintegy 30 százaléka jelzi, hogy unatkozik a tanárokkal való interakció hiánya miatt, 75 százalék pedig arról számol be, hogy az anyagot tanítják, nem érdekes.

“tehát egy középiskolai osztályban három diák közül egy ül ott, és nem lép kapcsolatba napi szinten egy tanárral, talán soha” – mondta Ethan Yazzie-Mintz projektigazgató.

mit gondolnak a diákok

az Indiana Egyetem középiskolai felmérése a hallgatói elkötelezettségről (HSSSE) több mint 81 000 hallgatót ért el 110 középiskolában 26 államban, túlnyomórészt középnyugaton. Az eredmények nem általánosíthatók minden amerikai diákra, de az iskolák a társadalmi-gazdasági szintek, a verseny és a méret széles skáláját képviselték a hallgatók száma szempontjából, amelyek közel állnak az összes amerikai középiskolás jellemzőinek megfeleltetéséhez.

” nem mondanám, hogy ez egy nemzeti minta, mert nem célzott minta. Ez csak olyan iskolákat tartalmazott, amelyek úgy döntöttek, hogy részt vesznek”-mondta Yazzie-Mintz. “Az iskolák szerte az országban tanulhatnak belőle és tanulhatnak ebből.”

a diákok kevesebb mint 2 százaléka azt mondta, hogy soha nem unatkozik a középiskolában.

az unalom ugyanazon okai magyarázhatják a magas lemorzsolódási arányokat. A felmérésben, ról ről 20 a diákok százaléka azt mondta, hogy fontolóra vette az iskolából való kilépést, a következő okok miatt:?

• 73 százalék azt mondta: “nem tetszett az iskola.”
• 61 százalék azt mondta: “nem tetszett a tanárok.”
• 60 százalék azt mondta: “nem láttam az értéket a munkában, amelyet felkértek.”
• körülbelül 25 százalék azt mondta: “az iskolában egyetlen felnőtt sem törődött velem.”

“azt hiszem, az iskoláknak sokkal nagyobb figyelmet kell fordítaniuk arra, hogy mit gondolnak a diákok, és hogy miért hagyják el őket”-mondta Yazzie-Mintz.

Mi diákok akarom,

a Diákok többet akarnak interaktív órákat, inkább olyan tevékenységben, amely kölcsönhatás tanárok társaik. Több mint 80 százalék értékelte legalább “kicsit”, néha “nagyon” izgalmasnak és vonzónak az osztálytermi megbeszéléseket és vitákat, és több mint 70 százalék érezte így a csoportos projekteket. Csak 52 százaléka mondta tanár előadások ?egyáltalán.

a diákok kevesebb házi feladatot akarnak. A hallgatók több mint 40 százaléka hetente legfeljebb egy órát tölt házi feladatra. Több mint fele hetente egy órát vagy kevesebbet vett igénybe olvasni vagy tanulni.

ennek ellenére a megkérdezett hallgatók 75 százaléka várhatóan egyetemre jár.

adminisztrátorok kap iskolázott

néhány középiskolás adminisztrátorok reagált az új felmérés adatait, és beépített stratégiák, hogy az iskola működik kevésbé agyzsibbasztó, Yazzie-Mintz mondta.

néhány középiskolában a diákok értékelik az egyes iskoláknak küldött felmérés egyedi jelentéseit. A jelentés fontos a diákok számára, és lehetővé teszi, hogy a társaik együtt dolgozzanak egy tudományos projekten-mondta Yazzie-Mintz.

a tevékenység a diákok egyik legnagyobb panaszára is válaszol: a felmérés végén egy kérdés megkérdezte a hallgatókat, hogy van-e még valami hozzáfűznivalójuk.

” számos választ kaptunk, amelyek azt mondták:” Ezek a felmérések értelmetlenek, mert még ha probléma is van, srácok semmit sem fognak tenni ” -mondta Yazzie-Mintz a LiveScience-nek.

“a diákok úgy érzik, hogy nem veszik őket elég komolyan, és az aggodalmaik nem összpontosulnak” – mondta -, és semmilyen intézkedés nem jön ki abból, amit tesznek és mondanak.”

• Top 10 Mysteries of the Mind
• szavazás: a legnagyobb Modern elme
• világ Trivia: kihívás az agyad
• egy vicces dolog történt az iskolában ma…