Érettségi és áttérés a munka világába rendkívül fontos és izgalmas mérföldkő. Az Asperger-szindrómában (AS) szenvedő sok fiatal felnőtt számára azonban a foglalkoztatás néhány egyedi kihívást jelenthet. Annak ellenére, hogy az AS-vel diagnosztizált egyének száma jelentősen növekszik, ennek a lakosságnak a felnőtt szolgáltatásai súlyosan hiányoznak. Sok olyan fiatal felnőtt, aki otthon él, munkanélküli vagy alulfoglalkoztatott, vagy olyan programokban vesz részt, amelyek nem megfelelőek vagy nem segítenek, így a szülők aggódnak attól, hogy mi a jövő felnőtt gyermekeik számára. Az AS-val rendelkező egyének azonban sok erőt hoznak a munkahelyre, mint például a részletekre, a megbízhatóságra, a megbízhatóságra és az alacsony távollétre való figyelem. Ezenkívül a más alkalmazottak számára nem vonzó munkahelyek szempontjai, beleértve a társadalmi elszigeteltséget vagy az ismétlődést, gyakran vonzzák az AS-t.

Bár igények foglalkoztatási szolgáltatások felnőttek autizmus spektrum zavarok (Szállító) növekszik, jelenleg néhány speciális szolgáltatások rendelkezésre, nem sokat tudunk arról, hogyan lehet a legjobban támogatni a MINT. Vannak azonban olyan stratégiák, amelyek elősegíthetik a fiatal felnőttek számára a kifizetődő, kielégítő foglalkoztatás elérését, valamint a közösség és a társadalom egészének érdemi hozzájárulását. Az itt tárgyalt stratégiák hangsúlyozzák az alapokat, vagy a “foglalkoztatási filozófiákat”, például segítenek az egyénnek abban, hogy felismerje, mit jelent valójában a foglalkoztatás, milyen munkahelyek, valamint a foglalkoztatás realitásainak egy része. Ezek a kérdések elengedhetetlenek ahhoz, hogy a fiatal felnőttek megértsék a foglalkoztatás fontosságát és azt, hogy milyen nagy szerepet fog betölteni (remélhetőleg) az életükben.

sikeres foglalkoztatás: előkészítés

A Foglalkoztatás céljának megértése elengedhetetlen a munka világába való átmenet lelkesedésének és motivációjának biztosításához. Ha az AS-vel rendelkező serdülő nem érti meg teljesen az alapokat, például azt, hogy mennyire fontos lesz számukra a munka megszerzése, és miért, a sikeres átmenet sokkal nehezebb lesz elérni. Azoknak a serdülőknek, akik hozzászoktak ahhoz, hogy szüleik minden igényüket kielégítsék, az a gondolat, hogy munkát kell szerezniük, gyakran nem különösebben vonzó, és nem tűnik sürgősnek. Az AS-vel rendelkező serdülők közül sokan vonakodnak még a középiskola utáni életre is gondolni, amikor minden megváltozik, és még nagyobb elvárások lesznek rájuk. Kritikus lesz időt tölteni arra, hogy gondolkodjunk arról, miért fontos a munka; mit jelent a munka; mit keres a munkáltató egy alkalmazottban; miért fontos a “független” létezés stb.

a pozitív hozzáállás kialakítása és az álláskeresés izgalma is fontos. A fiatal felnőtteket emlékeztetni lehet arra, hogy miért olyan pozitív ez az átmenet, például saját pénzük lesz, új emberekkel találkoznak, új készségeket tanulnak, napközben valamit kell tenniük,növelik önbizalmukat, javítják az önképüket stb. A foglalkoztatásról úgy lehet beszélni, mint ami izgalmas és élvezetes lesz. A jövőre vonatkozó tervek készítése, a célok kitűzése, valamint a célok elérésének megvitatása segít megőrizni a foglalkoztatás iránti lelkesedést, és emlékeztetőül szolgál arra, hogy a foglalkoztatási elvárásaikban reálisnak kell lenniük.

az is fontos, hogy az AS-vel rendelkező fiatal felnőttek betekintést nyerjenek a rendelkezésre álló álláslehetőségek hatalmas változatosságába, és hogy milyenek ezek a munkahelyek. Jóval a középiskolai diploma megszerzése előtt a serdülőket arra lehet ösztönözni, hogy fontolják meg, hogy milyen karriervonalak felelhetnek meg nekik. Mivel az absztrakt jellege elképzelni, hogy milyen egy adott munkát lenne, nehéz lehet, hogy bárki eldöntse, milyen munkát lehet egy jó meccs. Hasznos lehet az állandó megfigyelés és annak megvitatása, hogy mások mit csinálnak, miközben a közösségben vannak. Ez a gyakorlat segíthet a serdülő felismerni a hatalmas különféle lehetséges munkahelyek (például értékesítési jegyző, menedzser, építőmunkás, mérnök, könyvtáros, stb .. ). Mások megfigyelése vagy tevékenységekben való részvétel során olyan kérdéseket lehet feltenni, mint például: “milyen munkát végeznek az emberek, amikor McDonalds-ba megyek?”Vannak a pénztárosok, a szakácsok, a vezetők, az emberek, akik dolgoznak, ahol az élelmiszer származik (gazdaságok, feldolgozó üzemek), a munkavállalók tervezése, gyártása a csomagolás, épület az étterem, a vállalati menedzsment az üzleti/ franchise, munkahelyek a bankok, amelyek a finanszírozás stb. “Milyen munkák vesznek részt abban, hogy elkészítsük ezt a számítógépet, és eljuttassuk hozzám?”A válaszok között lehetnek, tervezése a számítógép gyártási részei a számítógépet vásárol, a részek más vállalatoktól, hogy menjen be a számítógép, szoftver tervezés, ügyvezető az emberek, hogy ezek a munkák, értékesítési, marketing, számvitel, reklám, szállítási, kereskedelmi, stb. A serdülőket arra lehet ösztönözni, hogy olyan kérdéseket tegyenek fel maguknak, mint például: milyen lenne ezek a munkahelyek? Hogy kaphatnék ilyen munkát?

egy Másik hasznos stratégia egyszerűen kéri az embereket, hogy a fiatal felnőtt megfelel (beleértve a barátok, rokonok) kérdése a munkájukat, mint például: Hogyan kaptad meg a munkát? Mit szeretsz/ nem tetszik róla? Milyen képesítésekre van szüksége? Mennyit fizetnek? (adott esetben) stb. Lehet, hogy az emberek hajlandóak a serdülők számára, hogy meglátogassák munkahelyeiket munkahelyi árnyékolási tapasztalatok céljából, ahol a serdülő néhány napig megfigyelheti a munkahelyi embereket. Ez óriási segítséget jelent abban, hogy a fiatal felnőttet különböző munkakörökben (nem csak az egyén, hanem az ott dolgozó összes többi is), munkakörnyezetekben és a foglalkoztatás valóságában is felfedje. Még jobb, ha az önkéntesség egy cégnél vagy szervezetnél lehetővé teszi a fiatal felnőttek számára, hogy tapasztalatokat szerezzenek, és különböző munkahelyeket próbáljanak ki. Ezen felül rögzíthetik ezeket a tapasztalatokat önéletrajzukban, valamint forrásaik vannak a referenciák megszerzéséhez. Még akkor is, ha az önkéntes tapasztalat nem felel meg a serdülő érdekeinek, különféle készségeket tanulhat meg, amelyek bármilyen munkára alkalmazhatók, mint például a felelősség, a pontosság, a megbízhatóság, a másokkal való kölcsönhatás és a kommunikáció. S / ő is tanulni néhány a valóság a munka, mint például, hogy olyan feladatokat, amelyek kevésbé élvezetes, kelljen csinálni a dolgokat, ahogy mások mondják, hogy, csak figyelembe szünetek meghatározott időpontokban, munkahelyi szabályok, mint például nincs személyes telefonhívások, nincs internet, stb ..

ami magát a munkakeresési folyamatot illeti, néhány gyakorlat után a munkahelyek keresése, a jelentkezési lapok kitöltése, valamint a szemet gyönyörködtető önéletrajz elkészítése különös problémákat jelenthet az AS-vel rendelkező egyének számára. Az internet egy nagyon hasznos források ezeken a területeken kívül, beleértve az ingyenes munkát érdeke, készletek, statisztikák különböző munkát kategória, mint a tipikus fizetés szükséges képesítések, sok-sok példát folytatódik, álláskeresési tippek, valamint a weboldalak különböző cégek, szervezetek, ahol az egyes érdekelt lehet dolgozni. Az AS-vel rendelkező fiatal felnőtteknek azonban sok támogatásra lehet szükségük az álláskeresés ezen szakaszában, a végrehajtó működés nehézségei miatt.

a kommunikációs és szociális készséghiányra jellemző néhány potenciálisan nagyobb akadály, amely a jelentkezési folyamathoz kapcsolódik. Ezek magukban foglalhatják az álláskeresési folyamat koordinálását, a potenciális munkáltatókkal telefonon történő kommunikációt, valamint az egyén szociális hálózatának azonosítását és megérintését a foglalkoztatási vezetőkhöz (gyakran a legsikeresebb megközelítés a munkakereséshez). A munkakeresési folyamat összehangolásához állítson be egy táblázatot oszlopokkal a munkakör címéhez, ha alkalmazzák, hogyan alkalmazzák, kapcsolattartó személy, nyomon követési dátum stb. A munkát keresők, MINT a gyakorlatban használja a telefont, az első hívás rokonok, valamint mások tudnak, de a lassan bővülő ezt személyek tudják, kevesebb talán az orvosi rendelő vagy a fodrásznál, végül pedig, hogy a potenciális munkáltatók. A script lehet végrehajtani, hogy segítsen a beszélgetés simán, és biztosítja, hogy a fiatal felnőtt megkapja az összes információt a munkát, vagy a következő lépéseket, hogy meg kell tenniük. A “spider-gram” lehet használni, hogy segítsen a fiatal felnőtt brainstorm és azonosítani az összes egyén a közvetlen és kibővített szociális háló.

az állásinterjú az AS-ben szenvedő felnőttek számára a legjelentősebb kihívást jelentheti a szociális készségek hiánya és a “gondolkodásmód” miatt.”A szülők és a családtagok fontos szerepet játszhatnak a reális ál-állásinterjúk lebonyolításában, ahol a fiatal felnőtt gyakorolhatja a megfelelő viselkedést, és megtanulhatja, hogyan válaszoljon a tipikus Állásinterjú kérdésekre, mint például: Miért akarja ezt a munkát? Miért kellene téged felvennem, és nem valaki mást? Mik az erősségeid / gyengeségeid?

sikeres foglalkoztatás: Stratégiák a munkahelyen

miután a fiatal felnőttek, mint kezdődik a munkájukat, hasznos lehet számukra, vagy a felügyelő terjeszteni egy rövid tájékoztatót a munkatársak leírja, mint és néhány jellemzője az egyén jelen. Ez segít a munkatársaknak megérteni a fiatal felnőtt viselkedését, és talán támogatóbb lesz. Egy olyan munkatárs azonosítása, aki mentorként szolgálhat, szintén hasznos stratégia. A felügyelők megkérdezhetik, hogy vannak-e olyan alkalmazottak, akik ismerik az AS vagy más típusú fogyatékosságot, és akik hajlandóak erre a szerepre szolgálni. Ez a személy kezdeti “go to” személyként szolgálhat, amikor a fiatal felnőttnek tanácsra van szüksége, vagy ha problémák merülnek fel. A mentor segítheti a fiatal felnőtt társadalmi beilleszkedését is a munkahelyre, ami létfontosságú a munkahelymegőrzés és a munkahelyi elégedettség szempontjából.

a felügyelők számára a munkavállaló támogatására vonatkozó speciális stratégiák biztosítása szintén hasznos lesz. Bár több munkáltató ismeri, mint a múltban, még mindig kevés elképzelése van arról, hogyan lehet legjobban támogatni valakit, mint a munkahelyen. Az osztályteremben alkalmazott stratégiák továbbra is rendkívül hasznosak, gyakran könnyen alkalmazkodnak a munkahelyhez. Például ösztönözze a felügyelőket:

• egyértelműen határozza meg a feladatfeladatot;pontosan mi várható?
• ha lehetséges, bontsa le a feladatokat kisebb komponensekre.
• azonnali, őszinte visszajelzést adjon a teljesítményről.
• minél több rutint és kiszámíthatóságot biztosít.
• adjon kiszámítható rutinok, amennyire csak lehetséges.
• minimalizálja a szóbeli szóbeli utasításokat (esetleg adjon írásbeli utasításokat), és hagyjon időt a válaszadásra.
• adja meg az adott munkaköri készség modelljeit.
• hagyja, hogy az egyén egy feladatot elvégezzen a másik megkezdése előtt.
• adjon meg prioritási listákat és határidőket a feladatokhoz.
• adjon meg egy stratégiát a kommunikációra, ha a munkavállalónak segítségre van szüksége, vagy nem értette.
• az egyén nem tudja könnyen értelmezni a testbeszédet vagy a szarkazmust, olvasni a sorok között stb. A világos kommunikáció kritikus fontosságú; a munkaviszony megszűnésének fő oka a munkavállalók és a felügyeletek közötti kommunikáció hiánya.
• legyen érzékeny minden olyan érzékszervi problémára, amelyet az egyén bemutathat, ami zavarja a munkát.
• magyarázza hatóság hierarchia, hogy segítsen megelőzni a munkatársak esetleg kihasználva a munkavállaló AS.
• ösztönözze a munkatársakkal való társadalmi interakciókat.
• ismertesse a formális és informális szabálystruktúrát arról, hogyan működnek a dolgok az adott munkahelyen. Magyarázza el a munkahely íratlan (gyakran társadalmi) szabályait.

találkozó más felnőttekkel is hasznos lehet az átmenet során. Ezek a társaik tanácsot adhatnak, és megvitathatják a foglalkoztatási tapasztalataikat AS szempontból, és segíthetnek az egyénnek abban, hogy felismerje, hogy nem egyedül van bizonyos kihívások megtapasztalásában. Nehéz lehet megtalálni a társadalmi csoportokat az AS-vel rendelkező fiatal felnőttek számára, de számuk növekszik. Az interneten található e-mail Csevegőcsoportok is könnyen megtalálhatók.

a karrierépítés mindenki számára pozitív és negatív élményeket hoz. Emlékeztesse a fiatal felnőttet arra, hogy a hibák és kudarcok hasznos tanulási tapasztalatok, amelyek segítenek abban, hogy pozitív hozzáállást tartsanak fenn a foglalkoztatáshoz, amikor a dolgok nem a terv szerint mennek. A munkahelyekről való kilépés, a munkahelyek számának csökkenése, sőt néha a munkahelyek elfogadása is negatív következményekkel járhat— de ezek is úgy tekinthetők, hogy fontos információkat és tanulságokat szolgáltatnak a jövőbeli döntéshozatalhoz.

bár ez nehéz lehet, fontos, hogy a szülők lehetővé tegyék, hogy fiatal felnőtt gyermekeik függetlenebbé váljanak, és felnőttként kezeljék őket. Ha lehetővé teszik számukra, hogy saját döntéseiket és döntéseiket—iránymutatással-hozzák meg, az segíteni fog nekik a foglalkoztatás sikerének elérésében.

lásd: http://faculty.uml.edu/ahillier/aspirations.htm