Graff, Gerald és Cathy Birkenstein. Azt mondják, Azt mondom: a lépések, amelyek számítanak az akadémiai írásban. 4. Szerk. New York: W. W. Norton & vállalat, 2018. 328 pp. $30.33.

életrajzi vázlat a szerzők

Gerald Graff és Cathy Birkenstein társszerzője azt mondják, azt mondják, És mindketten részt vesznek a tanítás a University of Illinois Chicago. Graff öt könyvet írt, hogy segítse a hallgatókat tudományos céljaik elérésében. 2008-ban az amerikai Modern nyelvi Szövetség elnöke volt, jelenleg az UIC emeritus professzora. Birkenstein angol nyelvű előadásokat tart az UIC-nél. Számos cikket írt arról, hogyan kell rendszeresen írni és beszélni a műhelyekben, hogy a tanulókat az írás alapjaiban képezze.

A tartalom összefoglalása

a könyv, azt mondják, azt mondják, azért írták, hogy segítsen a hallgatóknak megtanulni az írás művészetét beszélgetésként. Az egyre inkább átpolitizált kultúrában egyre nehezebb megtalálni ezeket a jól megírt beszélgetéseket, amelyek a nézeteltéréseket bizonyítják. A szerzők azonban azt állítják, hogy a hallgató hangja teljesebben alakul ki, amikor olyan írókkal párbeszédet folytat, akikkel mindketten egyetértenek, és nem értenek egyet. Graff és Birkenstein megközelítése az, hogy a diákok könnyen használható sablonokat kapjanak beszélgetésük irányításához, például, ” azt mondják, hogy ___________, és azt a következtetést vonom le, hogy ___________. De ___________” (IX. o.). Az írás, a szerzők érvelése, a görög és római ókori filozófusokhoz való visszatérése alapvető fontosságú a jó dialogikus írás DNS-ében. Ez a megközelítés azonban nem azt jelenti, hogy elfojtja a kreatív írást vagy a kritikus gondolkodást, hanem megmutatja a hallgatóknak a többi íróval folytatott beszélgetés alapjait.

Ez a negyedik kiadás azt mondja, Azt mondom, hogy új fejezeteket ad az online beszélgetések beviteléről, a felülvizsgált nyelvről az akadémiai írás demisztifikálására, négy fő részre bontva. Az 1. rész címe: “mondják”, és három fejezetet tartalmaz arról, hogyan kell megfelelően bevonni más emberek munkáit. Ezek a fejezetek alkotják a könyv szívét, emlékeztetve a hallgatókat, hogy fordítsák le az akadémiai zsargont, és írják meg dolgozatukat olyan nyelven, amelyet a legtöbb ember meg tud érteni. A jó párbeszéd fenntartása érdekében a hallgatónak képzettnek kell lennie az összegzés művészetében. A hatékony összefoglaló meglehetősen képviseli az eredeti mű világnézetét, de hangsúlyozza, hogy hogyan kapcsolódik a hallgató által javasolt tézishez. A jó összefoglaló kiegészítése az idézés művészete. A megfelelő idézetek a szerző egyedi ötletének közvetítéséhez szükséges hosszúságra korlátozódnak, a releváns szakaszokból származnak, amelyeket a hallgatónak megfelelően kell kereteznie.

A 2. rész címe: “azt mondom”, és négy fejezetet tartalmaz a hallgató hangjának a beszélgetéshez való hozzáadásáról. Sok diákot megfélemlítenek azzal, hogy ötleteikkel belépnek a beszélgetésbe, de Graff és Birkenstein emlékezteti olvasóit, hogy a jó érvek mindenki számára elérhetők, mert fegyelmezett elme szokásain alapulnak (54. o.). Ahhoz, hogy fejlesszék ezeket a szokásokat a diákok kapnak sablonokat, hogy segítsen nekik egyértelműsíteni elképzeléseiket azoktól az írók összefoglalni vagy idézni. Bár nem mindig elfogadható az akadémiai körökben, a jó írás néha megköveteli az “I” állítások használatát, hogy jobb érvet tegyenek. A 2. rész fejezetei együtt dolgoznak annak érdekében, hogy a hallgatók előre láthassák a naysayers kifogásait, és megbizonyosodjanak arról, hogy elmondják saját olvasóiknak, miért kellene érdeklődniük.

a 3. rész címe: “mindent összekapcsolni”, és négy fejezetet tartalmaz, amelyek segítenek a hallgatóknak abban, hogy kutatásukat egy világos tézisbe egyesítsék. Egy jó érv arra fogja használni a mutatós szavakat, hogy visszaadja a gesztust, és emlékeztesse az olvasókat arra, amit mondtak, és arra is rámutat, hogy miért számít. A kulcsmondatok ismétlése elengedhetetlen az írás törléséhez. Az olvasókat meggyőző érvek a hallgató hangjában íródnak, aki hatékonyan ötvözi az akadémiai nyelvet a köznyelvi nyelvvel (130. o.). A Metacommentary egy Graff és Birkenstein által használt kifejezés, amely magában foglalja az összes összekapcsolás művészetét azáltal, hogy elmondja az olvasóknak, hogy mit jelent a tézis, és mit nem jelent a szóban forgó témával kapcsolatban.

4. Rész címe, “A Konkrét Akadémiai Környezetben”, valamint magában foglalja a hat fejezetből áll, hogy hogyan szabó azok, írásban adott kommunikációról (például az osztályteremben online), valamint társalgási témák (pl. tudomány, irodalom). Ezen egyedi módok és témák mindegyikéhez alapvető fontosságú, hogy minden hallgatónak hűséges fordítóként kell szolgálnia a többi író és saját olvasóközönsége között. A “mondják / mondom” keretrendszerhez hű minden fejezet sablonokat tartalmaz, amelyek felkészítik a hallgatókat küldetésükre, hogy összefoglalják mások által már elmondottakat, és egyértelműen meghatározzák azokat az egyedi ötleteket, amelyeket mondani akarnak.

kritikai értékelés

azt mondják, Azt mondom, hogy a hallgatók megfélemlítették az akadémiai nyelvet,mégis szeretnék a világot értelmes ötletekkel bevonni. Graff és Birkenstein egy jól szervezett könyvet készítettek, amely megfelel a feladatnak. A könyvnek számos egyedi aspektusa van, amelyeket az olvasók mind frissítőnek, mind hasznosnak találnak.

Graff és Birkenstein kritikusan viszonyul a harmadik személyű írás hagyományos tudományos színvonalához. Megtalálják hibás, három okból: (1) azt hiszem, hogy a “kifejező meggondolatlan, szubjektív vélemények nem feltétlenül a legrosszabb bűnnek” (2) megelőzésére használja a “nem” hatékony termelő objektivitás, valamint (3) a tilalom az első-személy írásban korlátozza a tanuló képessége, hogy erős pozíciókat nézeteltérés (p. XXI.). Ez a megközelítés, bár sok kontextusban nem elfogadható, különösen hasznos az etika és a gyakorlati teológia területén dolgozó írók számára. Az első személyű írás hatékony eszköz a meggyőzéshez, és nem kell szenvednie—ahogy egyes tudósok állítják—intellektuálisan gyengébb kommunikációs formaként.

a könyv potenciális gyengeségét néhány kritikus felfedi, akik azt állítják, hogy Graff és Birkenstein formulaikus megközelítése a pedagógia regresszív formája, amely megakadályozza a diákokat abban, hogy maguk is gondolkodjanak. Ezt a felfogást erősíti, hogy Graff és Birkenstein szerint a hallgatóknak nem kell a logika vagy az érvelés elveit tanulmányozniuk ahhoz, hogy jó írók legyenek (XXII. A kritikusok helyesen megjegyzik, hogy nem lehet megtanulni az érvelés megfogalmazásának képleteit anélkül, hogy először tudnánk, hogyan lehet megérteni egy érv szerkezetét. Bár a sablonok írásban történő használata továbbra is potenciális gyengeség a javasolt írásmódszerben, nem igazságos azt a következtetést levonni,hogy Graff és Birkenstein átfogó filozófiájának gyengesége. A sablonok használata nem szükséges, vagy határozatlan időre kizárja a fejlettebb retorikai eszközök használatát vagy maga a logika tanulmányozását. Egy új fejezet, amely arra ösztönzi a hallgatókat, hogy tanulmányozzák mind a retorikát, mind a logikát, enyhítené ezt a kritikát.

annak ellenére, hogy a szerző elfogult a hagyományosabb tudományos írással szemben, azt mondják, Azt mondom, hogy továbbra is kiváló bevezetés az írásba, mint a beszélgetés művészete. A könyv széles körű használata rajzfilmek, öt fejezetek kiválasztott olvasmányok (p. 243), és egy index mind sablonok és a legfontosabb szinonimák (p. 309) cement a könyv, mint egy gyakorlati referencia eszköz túl az első olvasatban. Ezenkívül a szatirikus összefoglalókról szóló szakasz leginkább azokra vonatkozik, akik rendszeresen részt vesznek az online vitában vagy vitában (38-39.oldal). Ez potenciálisan egy nagyon hatékony, intellektuálisan legitim eszköz, amelyet bármely író felhasználhat a hibás ötletekkel való interakcióhoz. Bár ez nem tükrözi a legjobb megközelítés tudományos dolgozatok és tézisek, ez minden bizonnyal meggyőző módon megközelíteni bocsánatkérő kérdések.