a Nem-irányelv játszani a terápia tanácsadó módszer, amely lehetővé teszi, hogy a gyermekek közli a gondolatait, érzéseit segítségével játékokat játszani. Ez azon az elképzelésen alapul, hogy a játék az, ahogyan a három és tizenkét év közötti kisgyermekek feldolgozzák, és kifejezik azt, amit talán nem tudnak szavakba önteni. Ez a terápiás technika hatékonynak bizonyult olyan gyermekeknél, akiknek különféle mentális egészségügyi kihívásai vannak.

az irányelven kívüli játékterápiás foglalkozásokon úgy tűnhet, hogy a gyermek egyszerűen játszik, és semmi több, azonban ez a módszer hatékony módja lehet annak, hogy segítsen a gyermekeknek a terapeuta gondozásában és támogatásában. A gyermek irányítja a folyamatot, a terapeuta belép a gyermek érzelmi világába, hogy betekintést nyerjen a gyermek játékbeszédébe. Itt van, amit tudni kell a nem-direktíva játék terápia, és hogyan használják, hogy segítsen a gyerekeknek.

milyen nem Direktíva játékterápia segít a

nem direktív játékterápiában, mentális, fizikai vagy érzelmi problémák széles skálájára alkalmazható. Azt találták, hogy hatékony a:

• Trauma
• Grief and loss
• Anxiety
• Social and/or family issues
• Academic issues
• Adjustment disorder
• Selective mutism
• Depression
• Reading difficulties
• Aggression/acting out behaviors
• Attachment difficulties
• Autism

Ez a lista azonban messze nem kimerítő, és előfordulhat, hogy ez a fajta terápia más problémákkal küzdő gyermekek számára is hasznos.

a gyermekek viselkedésük révén gyakran érzelmi szorongást kommunikálnak. Az irányelven kívüli játékterápia segít abban, hogy a gyerekek kifejezzék az érzéseiket, és segít megérteni és érvényesíteni őket. A terapeutával való kapcsolaton, valamint a biztonság érzésén és érvényesítésén keresztül, amelyet kapnak, a gyerekek elkezdenek bizalmat szerezni és megfelelő eszközöket az érzések kifejezésére.

nem-Direktíva Play Therapy session Structure

mivel a gyermek nem direktíva játékot vezet, az üléseknek nem kell egy adott struktúrát követniük. Azonban hajlamosak követni ezeket a szakaszokat:

kezdeti értékelés — a terapeuta általában azzal kezdődik, hogy információkat gyűjt a gyermekről és a terápiához vezető problémáról(problémákról). Ez az értékelés gyakran magában foglalja a szülővel vagy a családdal folytatott megbeszéléseket, és tartalmazhat iskolai jelentéseket is.

Rapport-épület—, Amikor a terapeuta találkozik a gyermek, a hangsúly a bizalmat, segítséget nyújt a gyermek nézet, hogy a terapeuta mint támogató ábra. A korai ülések célja, hogy megmutassák a gyermeknek, hogy az ülések biztonságos hely.

Free exploration-a gyermek szabadon játszhat bármilyen módon kívánnak során minden ülés. Sokszor a terapeuta a gyermekkel együtt fog játszani, vezetésük után.

megfigyelése – több ülés a gyermek, a terapeuta elkezdi észrevenni minták a gyermek játék. Ez magában foglalhatja a játék beállításait, például azt, hogy a gyermek mindig házat vagy iskolát szeretne játszani, vagy hogy a gyermek hogyan működik (vagy nem) játékokkal.

vita-a terapeuta a megfigyelésekből merít, hogy óvatosan feltegye a gyermek kérdéseit, hogy ösztönözze a beszélgetést arról, hogy mi történik a játék során. Ez segít a gyermeknek abban, hogy betekintést nyerjen választásaiba, és feldolgozza az érzelmeket.

mint más terápiáknál, érdemes lehet egy bizonyos ponton behozni a szülőket, és összefüggésbe hozni megfigyeléseiket és megbeszéléseiket azzal, ami otthon történik. Az is jó, ha olyan stratégiákat tárgyalunk, amelyek segítik a gyermek fejlődését. Más családtagokat is felkérhetnek, hogy csatlakozzanak néhány üléshez.

non-Directive Play Therapy Techniques

míg nem directive play sessions vannak kialakítva, hogy szabad formában, és kövesse a vezető a gyermek, van néhány technikát lehet használni a gyermekek nem directive play therapy. Néhány gyakori tevékenység a következő:

Make-believe-a gyerekek részt vehetnek az életük jeleneteinek újrajátszásában, vagy képzeletbeli játékban a terapeutaval vagy anélkül.

babákkal és plüssállatokkal való játék-babákkal vagy más játékokkal való játék segíthet a gyerekeknek abban, hogy gondolataikat és érzéseiket az általuk előidézett történeteken keresztül tükrözzék.

játék-a strukturáltabb tevékenységek, mint például a játékok értékes betekintést nyújthatnak a gyermek másokkal való interakciójának képességeibe,és lehetőséget nyújthatnak a szabályok és a társadalmi normák követésére.

Festés, rajzolás vagy szobrászat — a művészet létrehozásának folyamata képes segíteni a gyermekeket a nehéz érzelmek feldolgozásában.

érzékszervi játékok használata — a gyerekek megtanulhatják a relaxációs technikákat és a környezetük feletti elsajátítást, amikor olyan anyagokkal játszanak, mint a homok vagy a víz.

annak ellenére, hogy a gyermek vezeti az üléseket, a terapeuta szerepe az ülések során nagyon fontos. Az ülés során finoman kérdéseket tesz fel, hogy jobban megértse a gyermek perspektíváit és érzéseit. A viselkedést modellezheti pozitív példák bemutatására és határok beállítására is. És ha egy gyermek nem rendelkezik olyan nyelvtudással, hogy kifejezze érzéseit, akkor is segíthet azáltal, hogy megfigyeli és gyengéden megvitatja a játéktevékenységeket a gyermekkel.

a nem direktíva játékterápia széles körben kutatott, hatékony és fejlődési szempontból megfelelő módszer a kisgyermekek tanácsadására. Azáltal, hogy biztonságos és nem ítélkező helyet biztosít a gyermek számára, hogy saját nyelvén kifejezze magát, a nem irányelves játék értékes eszközként szolgál a terapeuták számára.

tanácsadási technikára szoruló munkalapok és jegyzetsablonok?