10. Scrivi una poesia dal punto di vista di qualcun altro. Chiedi ai tuoi studenti di scegliere qualcuno che non conoscono. Questo li aiuta a capire che non “hanno bisogno di essere migliori amici con qualcuno per entrare in empatia con loro”, spiega Ballard.

11. Avere una conversazione con qualcuno che non conosci. Fai accoppiare i tuoi studenti con uno studente che non conoscono e fornisci alle coppie cinque domande da porsi l’un l’altro. Ogni studente introduce il proprio partner alla classe, parlando come se fossero il loro partner, mentre il resto della classe guarda lo studente che viene introdotto. ” A volte non vediamo persone”, dice Ballard, ” e questo esercizio aiuta gli studenti a vedersi più profondamente.”

12. Gioca interesse e bingo legati all’identità. Invece di quadrati pieni di numeri o parole del vocabolario, creare carte con le informazioni relative ai vostri studenti. Le carte di bingo di Summit hanno cose come”’ Mi piace leggere ‘o’ Sono nato in un paese diverso'”, dice Armando, uno studente della nona elementare.

Attività di chiusura

13. Apprezzamento, scuse, aha: fai entrare i tuoi studenti in cerchio e condividi un apprezzamento, scuse o realizzazione con il gruppo. Gli studenti della classe di Ballard hanno condiviso cose come:

• Vorrei apprezzare Brenda per aver facilitato la conversazione nel nostro piccolo gruppo.
• Vorrei ringraziare tutti per aver preso sul serio questa classe.
• Mi scuso con tutti per avere le mie cuffie in per la metà del tempo.

Incoraggia scuse autentiche e tempestive. Scusarsi per qualcosa che è successo molto tempo fa ha meno impatto che scusarsi per qualcosa che è successo quel giorno o settimana. Fai sapere ai tuoi studenti che non devono nominare a chi si stanno scusando quando si scusano per quello che hanno fatto.

Aiuta gli studenti a condividere parole utili, non dannose. ” Spesso dico: ‘Apprezzamenti, scuse e aha dovrebbero essere qualcosa che pensi sinceramente possa essere utile per le persone a sentire’”, dice Ballard.

Fai scattare, battere le mani o stringere entrambe le mani quando sentono qualcosa che risuona con loro. ” Scattiamo per far sapere alla gente che li sentiamo senza esercitare la nostra voce nella loro narrazione”, spiega Ballard. Gli studenti si stringono la mano quando i coetanei condividono cose che sono emotivamente cariche. Ballard spesso inizia dicendo: “Scuotiamolo per questo.”

“Quando presti attenzione l’uno all’altro, non solo crea un senso di comunità, ma siamo più in grado di capire le altre persone”, dice Janet, una studentessa di 12 ° grado. “Se sei in grado di capire le persone in età più giovane, potresti lavorare meglio con loro da adulti. Questo cambia come saranno le generazioni future. Le persone possono essere più accettare, più utile verso l ” altro.”