Undervisning i Usa ble en gang ansett som en karriere for menn. Så skiftet yrkets kjønnssammensetning dramatisk rundt midten av det 19. århundre, da landets offentlige skolesystem ble født. Som skolehus dører åpnet for barn av alle sosiale klasser og kjønn, så også gjorde utdanning yrke. Ved slutten av 1880-tallet utgjorde kvinner et flertall—63 prosent-av alle landets lærere (selv om menn fortsatte å utgjøre det meste av videregående opplæringsstyrke til slutten av 1970-tallet). Innen noen få tiår ble valget om å lære små barn størknet som en iboende «feminin» forfølgelse; faktisk hadde jenter som ikke kunne eller ikke ville være hjemmeværende få andre jobbalternativer.I midten av det 20. århundre førte imidlertid kulturelle og politiske skift til en økning i antall kvinner som søkte arbeid i tradisjonelt «maskuline» sektorer. Disse endringene førte også til det motsatte-om enn i mindre grad: antall menn som søker klasseromskarrierer steg og har vokst med 31 prosent siden tidlig på 1980-tallet.

Til tross for dette har kjønnsfordelingen i yrket merkelig vokst mer ubalansert, ifølge nylig utgitte data, hovedsakelig fordi kvinner fortsatt forfølger undervisning i langt større grad enn menn. Ifølge studien, ledet Av University Of Pennsylvania professor Richard Ingersoll, nasjonen har vært vitne til en «langsom, men jevn» økning i andelen Av k–12 lærere som er kvinner. I løpet av skoleåret 1980-81 var omtrent to av tre—67 prosent-offentlige skolelærere kvinner; ved skoleåret 2015-16 hadde andelen kvinnelige lærere vokst til mer enn tre av fire, på 76 prosent. (Fra 1987 til 2015 økte størrelsen på undervisningskraften med mer enn 60 prosent, fra ca 2,5 millioner til ca 4,5 millioner, ifølge den siste rapporten, som bidrar til å forklare hvorfor feltet tippet ytterligere kvinner til tross for det økende antall menn i yrket.)

trenden er «merkelig», Ingersoll og hans medforfattere-alle utdannelsesforskere, og de fleste av dem tidligere klasseromslærere—skriver i rapporten. Generelt sett begynte landets yrker på 1970-tallet en betydelig nedgang i kjønnssegregering, da antall kvinner i arbeidsstyrken økte. En indeks som måler hvor mange kvinner eller menn som trenger å bytte jobb for å oppnå lik kjønnsfordeling på tvers av yrker, falt 26 prosent fra 1972 til 2002, da Den var på sitt laveste punkt, ifølge En rapport Fra Institutt for Kvinnepolitisk Forskning i 2010.Ingersoll Og hans forskerteam fremhever den økende andelen kvinner som for eksempel er leger (fra 10 prosent i 1972 til 40 prosent i 2018, ifølge Bureau Of Labor Statistics data og føderale undersøkelser), advokater (fra 4 prosent til 37 prosent i samme tidsperiode) og apotekere (13 prosent til 63 prosent). Annen forskning viser at færre kvinnelige studenter søker undervisningsgrader: i slutten av 1970-tallet var omtrent en tredjedel av kvinnene som var innmeldt I amerikanske høyskoler hovedfag i utdanning; i dag har andelen falt til 11 prosent.

hva forklarer disse motstridende trender? Mye av det kommer ned til misforståelser om hva undervisning innebærer og hvordan disse antagelsene krysser med kjønnsnormer. I motsetning til i mange andre land, i Usa, har undervisning lenge vært sett på som en relativt lav status yrke. I 2018 spurte en undersøkelse av mennesker i omtrent tre dusin land respondentene om å rangere 14 forskjellige yrker—inkludert undervisning, medisin, lov, sosialt arbeid og nettstedsteknikk—etter hver karriereens oppfattede sosiale status. På Den ene siden ga undersøkelsesdeltakere i Usa lærerne en middels rangering, og pleide å sammenligne dem med bibliotekarer; respondenter i land Som Kina og Malaysia, derimot, satte lærere på første plass, analogiserte dem til leger.

Les: La kvinner undervise

denne kulturelle ignoreringen for undervisning har en kjønnsmessig konsekvens: statusen for en gitt karriere har en tendens til å korrelere med andelen menn i det yrket-høyere status tilsvarer flere menn, generelt sett. Og det har sin egen konsekvens: Forskning har funnet ut at arbeidsgivere legger mindre vekt på arbeid utført av kvinner enn på det som gjøres av menn. Disse trendene forsterker hverandre i det uendelige.

Innenfor et gitt felt tiltrekker de mer prestisjefylte stillingene flere menn. Spesielt, nær halvparten av alle rektorer i dag, inkludert to tredjedeler av de som betjener videregående skoler, er menn, som er mer enn tre fjerdedeler av skole-distriktet inspektører. Dess, ni i 10 grunnskole lærere er kvinner, ifølge Ingersoll studie, sammenlignet med seks i 10 av sine high-school kolleger. Prekindergarten spesielt er sterkt dominert av kvinner, kanskje fordi yngre barn kan bli avvist som krever litt mer enn» Hjul på Bussen » sing-alongs.Julio González, en 23 år gammel pre-K pedagog på en offentlig tospråklig skole På Chicagos Lower West Side, innrømmet at Han kjøpte seg inn i slike stereotyper da Teach For America først tilbød ham jobben litt mer enn et år siden, rett ut av University Of Texas I Austin. «Jeg sørget for å spørre folk, som,» Er dette en faktisk jobb, Eller er jeg bare en glorifisert barnevakt?»han minnes. En Første generasjons Meksikanske Amerikaner som drømte om å bli advokat, slik at Han kunne argumentere for lavinntektssamfunn som sin egen, skjønte Gonzá til slutt at undervisning kan være en mer effektiv måte å tjene disse samfunnene på. Tross alt, en persons rase og kjønn skjevheter tendens til å utvikle seg i svært ung alder.Prestisje er ikke bare en ideologisk ide, da Den har en tendens til å korrelere tett med kompensasjon. Det Faktum at prekindergarten klasserom har problemer med å «tiltrekke menn som tidlig barndom lærere er neppe overraskende,» Marcy Whitebook, som co-dirigerer Uc Berkeley Senter For Studier Av Barnepass Sysselsetting, sa i en e-post, gitt at arbeidet som en pre – k lærer » er sett på som en vei til fattigdom.»

Lærere generelt har en tendens til å ha ganske mager lønn. LOVEN, som hvert år undersøker et utvalg av testtakere på deres karriereforutsetninger, fant at blant respondenter som sa at de var «potensielt» interessert i en jobb Som k–12 lærer, i motsetning til definitivt interessert eller definitivt ikke interessert, var lav lønn det stikkpunktet som gjorde dem usikre. Gjennomsnittlig lærerlønn har forblitt i hovedsak flat siden 1990-tallet etter å ha kontrollert for inflasjon, ifølge en rapport publisert i fjor av nonprofit Education Resource Strategies (ERS), og vokste bare 7 prosent i de to tiårene før det. Ved hjelp av en metrisk utviklet AV mit-forskere, FANT ERS-rapporten at I De fleste stater faller k–12-lærernes lønn under levelønnen. Og vanligvis, jo yngre elevene, jo lavere lærer lønn, som en 2018 rapport om tidlig barndom lærere viser.Kvinner kan være mer villige til å akseptere undervisningens lave lønninger fordi yrket i teorien er mer mottagelig enn andre karrierer til kvinners behov. Mødre, for eksempel, er mer sannsynlig nå enn noen gang før å ønske arbeid, men likevel har en tendens til å bære det meste av barneoppdragelse ansvar. Skoledagen har en tendens til å ende to eller så timer før den av typiske Amerikanske arbeidere. En 9-til-5-arbeidsdag, som Kara Voght har rapportert For Atlanterhavet, skaper en utfordring for foreldre som må koordinere og betale for barnepass (eller la barna være uten tilsyn) i løpet av det tidsgapet. Tanken om at lærere nyter forkortede arbeidsdager og somre som er unntatt fra arbeidsrelaterte oppgaver, er litt mer enn en myte, men lærere som er foreldre er ofte i det minste på en tidsplan litt mer bidrar til barnas behov.

Les: Hva om usas lærere tjente mer penger?en effekt av kjønnsubalansen kan være at yngre studenter har færre muligheter til å samhandle med positive mannlige rollemodeller. «Som en svart mannlig lærer, noen ganger føler jeg meg som en enhjørning,» Sa Charles Jean-Pierre, EN D. C. Public Schools kunst og fransk lærer. Han sa at de svarte mannlige lærerne han hadde som barn av innvandrere I Chicago motiverte ham til å omfavne sin lidenskap for kunst og bli lærer selv. «Jeg tror det er viktig for elevene å oppleve glede, pleie og medfølelse fra menn … Mannlige lærere legemliggjør håp og kjærlighet til mange studenter som ikke ser det daglig i sine hjem.»men menn som gjør dette arbeidet kan konfrontere wariness om sine evner, eller mistanker om deres intensjoner for å jobbe med små barn. Ingersoll sitert forskning publisert i en 1993-bok om menn i tradisjonelt «feminine» yrker som fant at blant grunnskolelærere ble menn som ble oppfattet som for «mannlige» avvist som ute av stand til å jobbe med små barn, mens menn som ikke var «mannlige nok» ble mistenkt for å være barnemishandlere. «Du må sortere ut det, så du er den riktige mengden mannlighet,» Fortalte Ingersoll meg. «Det er kjedelig, og så mange av de mannlige elementære lærerne sier etter en stund,» Dette er bare for drenering.»Både Gonz ④lez og Jean-Pierre sa at De alltid er klar over sistnevnte bekymring, og sikrer at en annen voksen alltid er i klasserommet og smider sterke relasjoner med foreldrene.Men det faktum at mannlige lærere må vurdere dette, sporer i det hele tatt tilbake til de forankrede stereotypene som underbygger læringens kjønnsubalanse. Gitt at lav lønn – og tilhørende lav sosial status – er både et resultat av og drivkraften bak menns underrepresentasjon i yrket, står det til grunn at lønnsøkninger kan bidra til å demme ubalansen. En lønnsbump kunne i teorien anspore en dydig syklus der større representasjon av menn i yrket sakte kunne skifte oppfatning, som Ingersoll i 2016 foreslo Til New York Times, kunne da få enda større representasjon.Når det er sagt, tyder noen undersøkelser på at lønnshevinger bare vil gå så langt for å øke andelen mannlige lærere-holdninger om caregiving må også endres. «For to år siden, hvis noen hadde fortalt meg at den viktigste rollen du kan spille som lærer er å være omsorgsperson, ville jeg nok ha sagt,» vel, Det er ikke det Jeg registrerer meg for, » Sa González.I Dag omfavner Han-som Ekko Jean—Pierre-det faktum at caregiving faktisk er integrert i hans ansvar som lærer, og at det er like verdifullt som alle andre deler av jobben hans.