onderwijs in de Verenigde Staten werd ooit beschouwd als een carrière voor mannen. Toen veranderde de samenstelling van het beroep dramatisch rond het midden van de 19e eeuw, toen het openbare schoolsysteem van het land werd geboren. Zoals de deuren van de schoolgebouwen opengingen voor kinderen van alle sociale klassen en geslachten, zo ook het onderwijsberoep. Tegen het einde van de jaren 1880, vrouwen vormden een meerderheid—63 procent-van alle leraren van het land (hoewel mannen nog steeds het grootste deel van de middelbare school Teaching force tot de late jaren 1970). Binnen een paar decennia werd de keuze om jonge kinderen les te geven gestold als een inherent “Vrouwelijk” streven; in feite hadden meisjes die geen huisgenoot konden of wilden worden weinig andere baanopties.in het midden van de 20e eeuw leidden culturele en politieke verschuivingen echter tot een toename van het aantal vrouwen dat werk zocht in traditioneel “mannelijke” sectoren. Deze veranderingen leidden ook tot het omgekeerde, zij het in mindere mate: het aantal mannen dat een klaslokaalcarrière zoekt, is gestegen en is sinds het begin van de jaren tachtig met 31% toegenomen. desondanks is de genderverdeling in het beroep, volgens recent gepubliceerde gegevens, vreemd genoeg onevenwichtiger gegroeid, vooral omdat vrouwen nog steeds veel meer onderwijs volgen dan mannen. Volgens de studie, onder leiding van de Universiteit van Pennsylvania professor Richard Ingersoll, de natie is getuige geweest van een “langzame maar gestage” toename van het aandeel van K–12 opvoeders die vrouwen zijn. Tijdens het schooljaar 1980-81 waren ongeveer twee op de drie—67 procent—leraren op de openbare school vrouwen; in het schooljaar 2015-16 was het aandeel vrouwelijke leraren gegroeid tot meer dan drie op de vier, met 76 procent. (Van 1987 tot 2015 steeg de omvang van de onderwijsmacht met meer dan 60 procent, van ongeveer 2,5 miljoen naar ongeveer 4,5 miljoen, volgens het recente rapport, wat verklaart waarom het veld nog meer vrouwen tipte ondanks het stijgende aantal mannen in het beroep.)

de trend is “vreemd”, schrijven Ingersoll en zijn coauteurs-alle onderwijswetenschappers, en de meeste van hen voormalige leraren—in het rapport. In het algemeen werd vanaf de jaren zeventig van de vorige eeuw de segregatie tussen mannen en vrouwen aanzienlijk verminderd, omdat het aantal vrouwen op de arbeidsmarkt toenam. Een index die meet hoeveel vrouwen of mannen van baan zouden moeten veranderen om gelijke genderverdeling over beroepen te bereiken, daalde 26 procent van 1972 tot 2002, toen het op het laagste punt was, volgens een rapport uit 2010 van het Institute for Women ‘ s Policy Research.

meer verhalen

Ingersoll en zijn onderzoeksteam wijzen op het stijgende aantal vrouwen dat bijvoorbeeld artsen is( van 10 procent in 1972 naar 40 procent in 2018, volgens gegevens van het Bureau of Labor Statistics data en federale enquêtes), advocaten (van 4 procent naar 37 procent in dezelfde periode) en apothekers (13 procent naar 63 procent). Ander onderzoek toont aan dat minder vrouwelijke studenten zijn op zoek naar onderwijs graden: in de late jaren 1970, ongeveer een derde van de vrouwen ingeschreven in de Amerikaanse hogescholen waren hoofdvak in het onderwijs; vandaag is het aandeel gedaald tot 11 procent.

wat verklaart deze tegenstrijdige trends? Veel daarvan komt neer op misverstanden over wat onderwijs inhoudt en hoe deze veronderstellingen kruisen met gender normen. In tegenstelling tot veel andere landen, in de Verenigde Staten, wordt onderwijs lange tijd gezien als een relatief lage status beroep. In 2018 vroeg een enquête onder mensen in ongeveer drie dozijn landen respondenten om 14 verschillende beroepen te rangschikken—waaronder onderwijs, geneeskunde, recht, Sociaal Werk en website engineering—op de perceptie van de sociale status van elke carrière. Aan de ene kant gaven de deelnemers aan de enquête in de Verenigde Staten leraren een middelmatige rangorde en vergeleken ze vaak met bibliothecarissen; respondenten in landen als China en Maleisië zetten leraren op de eerste plaats en analogiseren ze met artsen.

Lees: laat vrouwen lesgeven

deze culturele minachting voor het onderwijs heeft een geslachtsgebonden gevolg: de status van een bepaalde loopbaan heeft de neiging om te correleren met het aandeel van mannen in dat beroep—hogere status is in het algemeen gelijk aan meer mannen. En dat heeft zijn eigen gevolg: Uit onderzoek is gebleken dat werkgevers minder waarde hechten aan werk van vrouwen dan aan werk van mannen. Deze trends versterken elkaar in eeuwigheid.

binnen een bepaald veld trekken de meer prestigieuze posities meer mannen aan. Met name bijna de helft van alle directeuren vandaag, waaronder twee derde van degenen die de middelbare scholen bedienen, zijn mannen, net als meer dan driekwart van de schooldistrict superintendents. Bovendien, negen op de 10 basisschool opvoeders zijn vrouwen, volgens Ingersoll ‘ s studie, vergeleken met Zes op de 10 van hun middelbare school tegenhangers. Vooral Prekindergarten wordt sterk gedomineerd door vrouwen, misschien omdat jongere kinderen kunnen worden afgedaan als iets meer dan “wielen op de Bus” sing-along.Julio González, een 23-jarige pedagoog op een openbare tweetalige school aan de Lower West Side van Chicago, gaf toe dat hij in dergelijke stereotypen geloofde toen Teach for America hem iets meer dan een jaar geleden de baan aanbood, rechtstreeks vanuit de Universiteit van Texas in Austin. “Ik zorgde ervoor om mensen te vragen, zoals,’ Is dit een echte baan, of ben ik gewoon een veredelde babysitter?”herinnert hij zich. González was een Mexicaans-Amerikaanse van de eerste generatie die ervan droomde om advocaat te worden, zodat hij kon pleiten voor gemeenschappen met een laag inkomen zoals zijn eigen, en realiseerde zich uiteindelijk dat onderwijs een effectievere manier zou kunnen zijn om die gemeenschappen te dienen. Immers, een individu ras en geslacht vooroordelen hebben de neiging om zich te ontwikkelen op een zeer jonge leeftijd.

Prestige is niet slechts een fictief idee, omdat het vaak nauw correleert met compensatie. Het feit dat prekindergarten klaslokalen hebben moeite “het aantrekken van mannen als vroege jeugd leraren is nauwelijks verrassend,” Marcy Whitebook, die co-directs UC Berkeley ‘ s Center for the Study of Child Care werkgelegenheid, zei in een e-mail, gezien het feit dat het werk als een pre-K leraar “wordt gezien als een pad naar armoede.”

leraren hebben over het algemeen een vrij mager salaris. De wet, die elk jaar enquêtes een pool van test-takers op hun carrià re aspiraties, vond dat onder de respondenten die zeiden dat ze “potentieel” geïnteresseerd in een baan als een K–12 leraar, in tegenstelling tot zeker geïnteresseerd Of zeker niet geïnteresseerd, lage beloning was het knelpunt dat hen onzeker maakte. De salarissen van de gemiddelde leraren zijn sinds de jaren 1990 vrijwel vlak gebleven na het beheersen van de inflatie, volgens een rapport dat vorig jaar werd gepubliceerd door de non-profit Education Resource Strategies (ERS), en groeide slechts 7 procent in de twee decennia daarvoor. Met behulp van een metric ontwikkeld door MIT onderzoekers, de ers rapport gevonden dat in de meeste staten, K–12 opvoeders’ salarissen dalen onder het leefbaar loon. En meestal, hoe jonger de studenten, hoe lager het salaris van hun leraar, zoals blijkt uit een 2018 rapport over pedagogen voor jonge kinderen.

vrouwen zijn wellicht meer bereid om de lage lonen van het onderwijs te aanvaarden omdat het beroep in theorie beter aansluit bij de behoeften van vrouwen dan andere carrières. Moeders bijvoorbeeld hebben nu meer dan ooit de kans om werk te zoeken, maar dragen nog steeds de meeste verantwoordelijkheden op het gebied van de opvoeding van kinderen. De schooldag eindigt meestal twee uur eerder dan die van de typische Amerikaanse arbeiders. Een 9-tot-5 werkdag, zoals Kara Voght heeft gemeld voor The Atlantic, creëert een uitdaging voor ouders die moeten coördineren en betalen voor kinderopvang (of hun kinderen zonder toezicht achterlaten) tijdens die tijdspanne. Het idee dat leraren genieten van verkorte werkdagen en zomers vrijgesteld van werkgerelateerde taken is weinig meer dan een mythe, maar leraren die ouders zijn vaak op zijn minst op een schema een beetje meer bevorderlijk voor de behoeften van hun kinderen.

Lees: wat als de leraren van Amerika meer geld verdienden?

een effect van de genderonevenwichtigheid zou kunnen zijn dat jongere studenten minder mogelijkheden hebben om te interageren met positieve mannelijke rolmodellen. “Als een zwarte mannelijke leraar, soms voel ik me als een eenhoorn,” zei Charles Jean-Pierre, een D. C. openbare scholen Kunst en Frans leraar. Hij zei dat de zwarte mannelijke leraren die hij had als kind van immigranten in Chicago motiveerde hem om zijn passie voor kunst te omarmen en zelf leraar te worden. “Ik denk dat het belangrijk is voor studenten om vreugde, zorg en mededogen van mannen te ervaren … mannelijke leraren belichamen hoop en liefde voor veel studenten die dat niet dagelijks in hun huis zien.”

maar mannen die dit werk doen, kunnen worden geconfronteerd met behoedzaamheid over hun capaciteiten, of vermoedens over hun intenties om met jonge kinderen te werken. Ingersoll citeerde onderzoek gepubliceerd in een 1993 boek over mannen in traditioneel “vrouwelijke” beroepen vinden dat onder de basisschool leraren, mannen die werden gezien als te “mannelijk” werden ontslagen als niet in staat om te werken met jonge kinderen, terwijl mannen die niet “mannelijk genoeg” werden verdacht van kindermisbruikers. “Je moet het soort van uit te werken, zodat je de juiste hoeveelheid mannelijkheid,” Ingersoll vertelde me. “Het is vermoeiend, en dus zeggen veel van de mannelijke elementaire leraren na een tijdje,’ Dit is gewoon te drainerend.”Zowel González als Jean-Pierre zeiden dat ze zich altijd bewust zijn van de laatste zorg, ervoor te zorgen dat een andere volwassene is altijd in de klas en het smeden van sterke relaties met de ouders.

maar het feit dat mannelijke leraren hier überhaupt rekening mee moeten houden, is terug te voeren op de diepgewortelde stereotypen die ten grondslag liggen aan het gebrek aan evenwicht tussen mannen en vrouwen in het onderwijs. Gezien het feit dat lage lonen—en daarmee gepaard gaande lage sociale status—zowel het gevolg zijn van en de drijvende kracht achter de ondervertegenwoordiging van mannen in het beroep, is het logisch dat salarisverhogingen kunnen helpen de onevenwichtigheid in te Dammen. Een loonsverhoging zou in theorie een deugdzame cyclus kunnen stimuleren waarin een grotere vertegenwoordiging van mannen in het beroep langzaam de perceptie zou kunnen verschuiven, die Ingersoll in 2016 aan de New York Times voorstelde, zou dan nog meer vertegenwoordiging kunnen opleveren.

Dit gezegd zijnde, blijkt uit een aantal onderzoeken dat salarisverhogingen slechts zo ver zullen gaan om het aandeel mannelijke leerkrachten te vergroten—ook de houding ten aanzien van zorgverlening zal moeten veranderen. “Twee jaar geleden, als iemand me had verteld dat de belangrijkste rol die je kunt spelen als leraar is om een verzorger te zijn, zou ik waarschijnlijk hebben gezegd, ‘nou, dat is niet wat ik aanmelden voor,’ ” González erkend.vandaag omarmt hij-in navolging van Jean—Pierre-het feit dat zorgverlening inderdaad een integraal onderdeel is van zijn verantwoordelijkheid als leraar, en dat het net zo waardevol is als alle andere onderdelen van zijn werk.