Hej wszystkim! Jeśli kiedykolwiek chodziłeś na zajęcia, które koncentrują się na pisaniu, być może słyszałeś wcześniej terminy „narracja umiejętności czytania i pisania”, „biografia umiejętności czytania i pisania” lub coś w tym stylu. Dzisiejszy post zagłębi się w tradycyjne narracje literackie, o co im chodzi, jaki jest ich cel i jak są naprawdę niesamowitymi narzędziami do dowiedzenia się o tym, jak piszesz! Nie będzie również kilka pomocnych wskazówek do pisania narracji umiejętności, zbyt!

Po pierwsze-czym właściwie jest narracja literacka?

aby uprościć sprawę, zacznijmy od zdefiniowania tych dwóch słów osobno. Według Oxford English Dictionary (OED) umiejętność czytania i pisania można zdefiniować jako „jakość, stan lub stan bycia piśmiennym; umiejętność czytania i pisania.”Jednak umiejętność czytania i pisania to coś więcej! W artykule ” College Writing Tips: Napisz dobrą narrację Literacką”, Sarah z Letterpile wyjaśnia, że istnieje druga definicja umiejętności czytania i pisania, która obejmuje różne aspekty, takie jak ” umiejętność profesjonalnego czytania i pisania, umiejętność hobbystyczna, umiejętność czytania i pisania, lub wiele innych rodzajów poszerzonego rozumienia tematu spowodowanego jego połączeniem z językiem.”Na przykład ktoś, kto studiuje muzykę, ma umiejętność czytania nut i rozumie terminy muzyczne (takie jak accelerando, sforzando, glissando itp.). Mając to na uwadze, przechodzimy do zdefiniowania „narracji”, która według OED jest „opisem serii zdarzeń, faktów itp., podane w kolejności i z ustaleniem powiązań między nimi; narracja, opowieść, relacja.”

więc zasadniczo, jeśli połączysz te trzy definicje, otrzymasz bardzo niejasne poczucie, czym jest narracja alfabetyczna. Narracja literacka to opowieść o twoich własnych doświadczeniach z pisaniem i czytaniem, a także o twojej wiedzy na wybrany przez Ciebie temat, niezależnie od tego, czy jest to muzyka, nauka nowego języka, historia tego, jak nauczyłeś się czytać—cokolwiek! Przypisując narracje literackie, profesorowie proszą studentów, aby wzięli to, czego nauczyli się o rozwoju umiejętności czytania i pisania i zastosowali to do swoich historii życiowych. W zależności od klasy i profesora, uczniowie mogą zostać poproszeni o zbadanie historii, które zawierają znaczące doświadczenia i potężnych sponsorów (ludzi), którzy je motywowali, i o refleksję nad nimi.

teraz, gdy mamy dość solidne pojęcie o tym, czym właściwie jest narracja literacka, prawdopodobnie zastanawiasz się nad celem tego wszystkiego.

wielu profesorów używa narracji literackich na swoich zajęciach, ponieważ jest to świetne zadanie do samodzielnego badania. W rzeczywistości większość uniwersyteckich kursów pisania (UWRT) ma jakąś formę zadania narracyjnego/biograficznego, ponieważ pomaga studentom w nauce refleksji nad swoimi doświadczeniami z pisania i czytania. Oczywiście istnieje wiele powodów, dla których narracje literackie są popularnymi zadaniami w pisaniu pierwszego roku (i innych!) sale lekcyjne. Oto trzy przykłady tego, jak narracje literackie są niesamowitymi narzędziami (zainspirowane niesamowitym artykułem „10 Ways Literacy Narratives Will Rock Your World (a przynajmniej your writing classroom)”).

• Reflection & : W tym artykule autor wybiera słowa takie jak” egzorcyzmy „i” blizny”; jednak słowa te wydają się zbyt proste, aby objąć narracje literackie. Narracje umiejętności czytania i pisania oferują uczniom możliwość zbadania przeszłych doświadczeń – czy są to przyjemne wspomnienia, niewygodny bagaż, głosy, blizny itp.- i pozwolić im pisać przez te doświadczenia. Podczas refleksji nad tymi doświadczeniami, niektórzy uczniowie mogą pójść dalej i wykorzystać swoje pisanie jako sposób na przezwyciężenie oporu znalezionego w tych momentach, a z kolei mają udany produkt, który pokazuje ich odporność. Nie twierdzę, że narracje literackie zamieniają sale lekcyjne w scenariusz typu „Stowarzyszenie Umarłych Poetów”(scena z filmu: „och kapitanie, mój kapitanie!”) Jednak zadania, takie jak narracje umiejętności czytania i pisania, naprawdę dają uczniom możliwość radzenia sobie z czasami trudnymi, niewygodnymi problemami, a to jest wspaniałe doświadczenie w nauce.
• połączenie: Podczas pracy nad narracjami umiejętności czytania i pisania, czasami profesorowie zmuszają studentów do pracy w grupach, aby przeprowadzili burzę mózgów lub zrewidowali swoje pomysły / dokumenty. Na początku może to wydawać się trochę niezręczne (to naturalne!) ale praca z innymi i otwarcie się na narracje umiejętności czytania i pisania może naprawdę pomóc uczniom nauczyć się łączyć ze sobą. W rzeczywistości te doświadczenia w pracy z członkami grupy mogą pomóc uczniom współpracować z innymi w przyszłości.
• rusztowania: nie tylko potrafią być niezwykle oczyszczające, ale mogą też być zabawne. Tak, tak, Wiem, że to prawie bluźnierstwo powiedzieć, że zadanie może być zabawne, ale to prawda! W porównaniu z innymi zadaniami, które uczniowie mają w innych klasach, narracja umiejętności czytania i pisania może nie być postrzegana jako wyzwanie. W rzeczywistości wielu uczniów często czerpie przyjemność z narracji literackich, ponieważ daje im to czas na skupienie się na sobie, (zamiast reszty niekończącej się pracy domowej) na refleksję i pisanie.

teraz, gdy wiesz, czym są ogólnie narracje literackie i dlaczego są niesamowite, prawdopodobnie zaczynasz się zastanawiać, jak samemu je napisać!

jak wszystkie zadania, czasami trudno znaleźć miejsce na rozpoczęcie. Nie przejmuj się tym! To naturalne i coś, z czym wszyscy się zmagamy. Oto kilka wiarygodnych wskazówek, które pomogą Ci poradzić sobie z każdą formą narracji alfabetycznej:

• po pierwsze: postępuj zgodnie z instrukcjami! Każdy ma swoje własne pomysły na to, czym jest narracja umiejętności czytania i pisania, więc to, o czym proszą cię profesorowie, ostatecznie wpłynie na to, od czego zaczynasz i o czym piszesz. Upewnij się, że dokładnie rozumiesz, co twój profesor chce, abyś zbadał w swojej narracji umiejętności czytania i pisania, a będziesz gotowy do pracy.
• Sarah z Letterpile sugeruje, że zadajesz sobie kilka prowokujących do myślenia pytań, aby zacząć. Pisze: „” Wygeneruj kilka tematów, które są dla Ciebie istotne. Zadaj sobie pytanie, o czym chcę pisać dla mojej narracji umiejętności czytania i pisania? Czy chcę pisać o mojej ulubionej książce? Czy chcę pisać o pisaniu poezji? Czy chcę pisać o pokonaniu Wielkiej przeszkody? Wymień te pomysły tematyczne „(Letterpile).
• po rozważeniu tych pytań zdecyduj, o czym dokładnie chcesz napisać. Norton Field Guide to Writing oferuje również kilka świetnych pomysłów na początek, takich jak:

*(dzięki uprzejmości https://www.wwnorton.com/college/english/write/fieldguide/writing_guides.asp )

• po wybraniu tematu możesz zacząć rozważać inne rzeczy, takie jak publiczność i historia, którą chcesz opowiedzieć!
• pióro& Podkładka sugeruje również użycie „żywych szczegółów”, aby pomóc Twojej narracji naprawdę błyszczeć! Podkreślają również znaczenie refleksji i zalecają poświęcenie czasu na zastanowienie się „nad tym, jak wydarzenie, o którym piszesz, zmieniło Cię lub ukształtowało” (pióro & Podkładka).

to tylko kilka sugestii, które pomogą Ci rozpocząć narrację umiejętności czytania i pisania. Jednak nie ma jednego właściwego sposobu, aby to zrobić—ważne jest, aby poświęcić trochę czasu na myślenie, pisanie i refleksję nad swoją historią. Tak proste, jak się wydaje, może naprawdę otworzyć oczy na to, jak ewoluowałeś jako pisarz i czytelnik!

–Katherine

Resources Consulted

https://letterpile.com/writing/Write-a-Good-Literacy-Narrative

https://www.wwnorton.com/college/english/write/fieldguide/writing_guides.asp

https://letterpile.com/writing/How-to-Write-a-Literacy-Narrative

http://penandthepad.com/write-literacy-narrative-7850269.html

http://metawriting.deannamascle.com/10-ways-literacy-narratives-will-rock-your-world-or-at-least-your-writing-classroom/

https://sites.psu.edu/english15fonash/literacy-narrative/