„Nur sehr wenige hatten ernsthafte Beschwerden gegen Unschooling“, sagt Gray, und mehr als ein Drittel der Befragten gab an, sich überhaupt keine Nachteile vorstellen zu können. Für den Rest waren die wichtigsten Nachteile: Umgang mit den Urteilen anderer; ein gewisses Maß an sozialer Isolation; und die Herausforderungen, die sie erlebten, um sich an die sozialen Stile und Werte ihrer Schulkollegen anzupassen.Soziale Isolation (zitiert von 21 Prozent der Befragten) stammte in der Regel aus einem Mangel an anderen in der Nähe Unschüler und die Schwierigkeit der Geselligkeit mit Schulkindern mit vollen Terminkalendern und einer „anderen Orientierung auf das Leben“, sagt Gray. Er warnt davor, dass es am besten ist, diese Ergebnisse im breiteren kulturellen Kontext zu betrachten: „Wenn ich Leute fragen würde, die zur Schule gegangen sind, würde ich wahrscheinlich eine ähnliche Zahl finden, die sich sozial isoliert fühlte.“

Was auffiel, fügt er hinzu, ist, dass „viele mehr sagten, sie fühlten, dass ihre sozialen Erfahrungen besser waren als in der Schule.“ Neunundsechzig Prozent waren „eindeutig glücklich mit ihrem sozialen Leben“, sagt er, und fanden Freunde durch Wege wie lokale Homeschooling-Gruppen, organisierte Aktivitäten nach der Schule, Kirche, Freiwillige oder Jugendorganisationen, Jobs und Nachbarn. Bestimmtes, „Sie schätzten wirklich die Tatsache, dass sie Freunde hatten, die älter oder jünger waren, einschließlich Erwachsener. Sie fühlten, dass dies eine normalere Art von Geselligkeit war, als nur mit anderen Menschen in Ihrem Alter zusammen zu sein.“Nur 11 Prozent gaben an, dass sie sich in einem oder mehreren akademischen Bereichen (am häufigsten Mathematik) zurückgehalten fühlten, die sie überwanden, indem sie sich bei Bedarf selbst einsetzten. Nur zwei hatten das Gefühl, dass ihre Lernlücken sie daran hinderten, im Leben erfolgreich zu sein, und nach ihren vollständigen Antworten zu urteilen, „war es fast mehr wie ein Selbstbildproblem – sie fühlten sich unwissend und trafen dann Entscheidungen, die auf diesem Gefühl beruhten“, sagt Gray. Typischere Erfahrungen waren wie die einer Frau, die einen BA in Informatik und Mathematik erwarb, obwohl sie das College ohne formale Mathematikausbildung über die fünfte Klasse hinaus betrat. Ein anderer bemerkte, dass Unschooling „der Prämisse folgt, dass ein Kind, wenn es ein Ziel hat, alles lernt, was es braucht, um es zu erreichen. Zum Beispiel mag ich Mathe nicht, aber ich wusste, dass ich es lernen musste, um meinen Abschluss zu machen. Also habe ich das getan.“

Drei Personen waren insgesamt sehr unzufrieden. In allen drei Fällen gaben die Befragten an, dass ihre Mütter in einem schlechten psychischen Gesundheitszustand waren und die Väter unbeteiligt waren. Zwei der drei waren auch die einzigen, die erwähnten, in einem fundamentalistischen religiösen Zuhause aufgewachsen zu sein, obwohl die Umfrage diese Frage nicht speziell stellte. Es schien Gray, dass das Unschooling nicht beabsichtigt war — der Elternteil hatte sich zum Ziel gesetzt, einen religiösen Lehrplan zu unterrichten, „war aber inkompetent und hörte auf zu unterrichten“, stellt er fest. In all diesen Fällen war auch der Kontakt der Kinder zu anderen Menschen sehr eingeschränkt; außerdem hatten sie keine Wahl bei ihrer Schulbildung und fühlten sich daher der Schule beraubt.

Können Unschooler „College and Career Ready“ sein?

Insgesamt hatten 83 Prozent der Befragten eine Hochschulausbildung absolviert. Fast die Hälfte davon hatte entweder einen Bachelor-Abschluss oder höher abgeschlossen oder war derzeit in einem solchen Programm eingeschrieben; Sie besuchten (oder hatten ihren Abschluss gemacht) eine Vielzahl von Colleges, von Ivy League-Universitäten über staatliche Universitäten bis hin zu kleineren Hochschulen für freie Künste.

Es tauchten mehrere Themen auf: Der Einstieg ins College war für diese Gruppe in der Regel ein ziemlich reibungsloser Prozess; Sie passten sich relativ leicht an die Akademiker an und erwarben schnell Fähigkeiten wie das Notieren von Klassen oder das Verfassen von Aufsätzen; und die meisten fühlten sich aufgrund ihrer hohen Selbstmotivation und Fähigkeit zur Selbststeuerung deutlich im Vorteil. „Die häufigsten Beschwerden“, schreibt Gray in seinem Blog, „betrafen den Mangel an Motivation und intellektueller Neugier unter ihren Klassenkameraden, das eingeschränkte soziale Leben am College und in einigen Fällen Einschränkungen durch den Lehrplan oder das Bewertungssystem.“Die meisten von denen, die aufs College gingen, taten dies entweder ohne Abitur oder allgemeinbildendes Diplom (GED) und ohne den SAT oder ACT zu machen. Mehrere gutgeschriebene Interviews und Portfolios für ihre Annahme zum College, aber bei weitem der häufigste Weg zu einem vierjährigen College war es, an einem Community College zu beginnen (in der Regel im Alter von 16 Jahren begonnen, aber manchmal sogar jünger).Keiner der Befragten fand das College akademisch schwierig, aber einige fanden die Regeln und Konventionen seltsam und manchmal abstoßend. Junge Leute, die es gewohnt waren, Dinge selbst herausfinden zu müssen, waren überrascht und fühlten sich sogar in einigen Fällen beleidigt, „wenn Professoren annahmen, sie müssten ihnen sagen, was sie lernen sollten“, sagt Gray.

In den Worten einer Frau: „Ich hatte bereits eine Fülle von Erfahrungen mit selbstgesteuertem Lernen. Ich wusste, wie ich mich motivieren, meine Zeit verwalten und Aufgaben ohne die Struktur erledigen konnte, an die die meisten traditionellen Schüler gewöhnt sind. … Ich weiß, wie ich die Dinge selbst herausfinden kann und wie ich Hilfe bekomme, wenn ich sie brauche.“ Fügte ein anderer hinzu: „Ich entdeckte, dass die Leute wollten, dass der Lehrer ihnen sagt, was sie denken sollen. … Es war mir nie in den Sinn gekommen, jemanden zu bitten, mir zu sagen, was ich denken soll, wenn ich etwas lese.“

Alle Umfrageteilnehmer wurden auch nach ihrem Beschäftigungsstatus und ihrer Karriere gefragt, und 63 beantworteten eine Folgeumfrage, in der sie ausführlicher nach ihrer Arbeit gefragt wurden. Mehr als drei Viertel derjenigen, die an der Follow-up-Umfrage teilnahmen, gaben an, finanziell autark zu sein; Der Rest waren entweder Studenten, Eltern, die zu Hause blieben, oder unter dem Alter von 21 und Unternehmen gründen, während sie zu Hause leben. Aber eine Reihe von denen, die autark waren, stellten fest, dass dies von ihrer Fähigkeit abhing, einen sparsamen Lebensstil aufrechtzuerhalten (einige fügten hinzu, dass dies eine bewusste Entscheidung war, die es ihnen ermöglichte, angenehme und sinnvolle Arbeit zu leisten).

Das Spektrum der Jobs und Karrieren war sehr breit — von Filmproduktionsassistentin über Großsegler, Stadtplaner, Luftbildfotograf und Gründer einer Baufirma -, aber es tauchten einige Verallgemeinerungen auf. Im Vergleich zur Allgemeinbevölkerung, Ein ungewöhnlich hoher Prozentsatz der Umfrageteilnehmer machte Karriere in den kreativen Künsten — insgesamt etwa die Hälfte, Anstieg auf fast vier von fünf in der immer ungelernten Gruppe. Ebenso ging eine hohe Anzahl von Befragten (die Hälfte der Männer und etwa 20 Prozent der Frauen) in Naturwissenschaften, Technik, Ingenieurwesen oder Mathematik (MINT) Karriere. (Das gleiche gilt für eine andere kürzlich durchgeführte Umfrage unter Nichtschülern.“MINT-Karrieren sind auch eine Art kreative Karrieren – sie beinhalten das Suchen nach etwas, das Suchen nach Antworten, das Lösen von Problemen“, sagt Gray. „Wenn man es so betrachtet, passt es irgendwie.“

Der Grund für diese Korrelation ist etwas, was diese Umfrage nicht beantworten kann. „Vielleicht fördert Unschooling Kreativität, oder vielleicht entscheiden sich dispositionell kreative Menschen oder Familien eher für Unschooling“, sagt Gray. „Es ist wahrscheinlich ein bisschen von beidem.“

Darüber hinaus waren nur mehr als die Hälfte der befragten Unternehmer (diese Kategorie überschneidete sich erheblich mit der Kategorie Creative Arts). Aber was Gray am auffälligsten fand, ist die völlige Abwesenheit (sowohl in diesem als auch in seinen Sudbury-Studienproben) von „der typischen Person, die einen MBA macht und später Buchhalter oder mittlerer Manager in einem Geschäft wird. Menschen mit diesem Bildungshintergrund gehen nicht in bürokratische Jobs über. Sie arbeiten in Teams, aber wo es eine demokratischere Beziehung innerhalb des Teams gibt.“

Er fügt hinzu, dass sich dieser Trend in der Karriere von Angestellten und Arbeitern manifestiert. „In der Sudbury-Umfrage gab es Menschen, die als Schreiner oder Automechaniker usw. arbeiteten, aber in Situationen, in denen sie beruflich selbstgesteuert waren, ihre eigenen Zeitpläne festlegten und ihre eigenen Probleme lösten, anstatt Papiere zu mischen oder an Fließbändern zu arbeiten, an denen keine Originalarbeit geleistet wurde.“ Mit anderen Worten, er sagt, dass Unschüler aller Art überwiegend Karrieren gewählt hatten, die in jenen Qualitäten hoch waren, die Soziologen gefunden haben, die zu den höchsten Niveaus der Arbeitszufriedenheit führen.

Welche Faktoren beim Unschooling am wichtigsten sind

Schließlich bot die Umfrage einige Erkenntnisse darüber, was erfolgreiches Unschooling ausmacht. Die Beteiligung der Eltern an ihren Kindern war sehr unterschiedlich, sagt Gray. Einige waren eher Hands-off, während andere beim Lernen halfen und in einigen Fällen sogar Dinge (wie eine Fremdsprache) neben ihrem Kind lernten, indem sie der Führung des Kindes folgten. „All diese Wege scheinen zu funktionieren“, sagt er. „Die Leute beschwerten sich nur, wenn sie das Gefühl hatten, dass ihre Eltern das Kind fahrlässig als einen Menschen behandelten, der Bedürfnisse hat — einschließlich emotionaler Bedürfnisse — und der dazu beigetragen hat, diese Bedürfnisse zu erfüllen.Die Ergebnisse führten auch zu einer weiteren wichtigen Schlussfolgerung: „Die Notwendigkeit für Eltern, sich bewusst zu sein, dass Kinder mehr brauchen als ihre Familien“, sagt Gray. „Menschen sollen nicht nur von ihren eigenen Eltern lernen, sondern von der ganzen Welt. Wenn Sie Ihr Kind nicht zur Schule schicken, wo es automatisch mit anderen Kindern, anderen Werten usw. verbunden ist, ist es wichtig, einen Weg zu finden, wie die Familie ausreichend in die größere Gemeinschaft einbezogen werden kann oder dass das Kind Möglichkeiten hat, sich zu engagieren. Kinder brauchen das sowohl sozial als auch für ihr Lernen.“ Dies hängt mit der Tatsache zusammen, dass „eine Hauptbeschwerde der drei, die Unschooling nicht mochten, war, dass ihre Eltern sie isolierten und sie daran hinderten, außerhalb der Familie oder außerhalb der Inselgruppe, mit der die Familie verbunden war, zu erkunden“, fügt Gray in seinem Blog hinzu.