Esta pregunta fue planteada al experto en seguridad escolar, Ken Trump, por los productores del canal Fox News en diciembre de 2008 en respuesta a un distrito escolar de Massachusetts que estaba considerando tales opciones de entrenamiento con niños de tan solo 10 años de edad. Irónicamente, el distrito escolar de Texas que fue uno de los primeros, si no el primero, en promover este concepto revocó su decisión en el 2006, según un informe de AP (vea la sección más abajo sobre líderes escolares rechazando el enfoque).

Ken Trump realiza un análisis más profundo de estos conceptos y de las preguntas que surgen en las siguientes secciones:

Aprovecharse de las emociones Puede Hacer Que la Teoría Suene Bien, Pero la Implementación es Más Compleja

Los últimos años han traído discusiones sobre armar maestros, mochilas a prueba de balas y ahora libros de texto voladores. Tales propuestas a menudo se aprovechan de las emociones de padres y educadores ansiosos que buscan una «solución rápida» a los complejos problemas de la seguridad escolar y la planificación de emergencias.

Poner esa expectativa en niños pequeños, emocionales, asustados y asustados es realmente una pendiente resbaladiza. Tiene un alto riesgo y una mayor probabilidad de escalar una situación de lo que lo haría para neutralizar la situación. Les están pidiendo que hagan algunos juicios bastante serios que incluso los adultos entrenados son desafiados a hacer. Es una expectativa y una carga poco realistas y altamente riesgosas para los niños.

Los defensores de este tipo de entrenamiento se apresuran a afirmar que los opositores al entrenamiento están obligando a los niños a convertirse en «blancos fáciles» que esperan ser sacrificados. Si bien este atractivo emocional obviamente toca la fibra sensible de los padres preocupados y ansiosos, no reconoce muchas consideraciones críticas de implementación que van desde el aprendizaje y los factores de desarrollo de los niños hasta cuestiones de implementación, como si los distritos escolares podrían incluso proporcionar la calidad y cantidad de capacitación necesaria. Aquellos con experiencia en seguridad escolar que han trabajado con escuelas saben que, con las demandas académicas actuales, la gran mayoría de las escuelas están luchando para proporcionar la capacitación integral y continua necesaria para los miembros del equipo de crisis para adultos y el personal que confiamos con el cuidado de nuestros niños.

Preguntas y preocupaciones sobre las Escuelas que enseñan a los Niños a Atacar a Pistoleros Armados

Existen varias preguntas y preocupaciones sobre la implementación de distritos escolares que asumen la tarea de proporcionar capacitación a sus estudiantes para lanzar objetos y atacar físicamente a pistoleros armados. Estos incluyen, pero no se limitan a:

1. No es realista esperar que 25 estudiantes y un maestro reaccionen simultáneamente, con precisión y sincronización de una fracción de segundo, cuando una persona con un arma entra inesperadamente en una habitación. Los entrenadores pasan horas, semanas y años trabajando con los jóvenes para perfeccionar las habilidades atléticas, y la dinámica del equipo a menudo no genera tales habilidades de juicio rápido y precisión física en circunstancias que no son de vida o muerte. No tenemos un estudiante que se presente a una práctica de fútbol o baloncesto durante una hora o dos, nunca regrese a la práctica y luego espere que juegue efectivamente seis meses después si lo lanzamos a un juego en un punto crítico.Las unidades militares trabajan durante semanas, meses y años para desarrollar tales habilidades. Y los departamentos de policía entrenan extensamente a los oficiales de patrulla, y los oficiales SWAT practican intensamente durante toda su asignación en una unidad SWAT, para desarrollar tales habilidades y habilidades. ¿Cómo podría alguien que entiende el entrenamiento, y especialmente alguien que entiende el aprendizaje y el comportamiento de los niños, creer que una o dos horas de presentación o video prepararían adecuadamente a los estudiantes para luchar contra intrusos armados? Se supone que las escuelas entrenan a los maestros para que lideren la respuesta emitiendo la orden, » Muy bien, niños: ¡Ataquen al pistolero!»¿Esperan que los estudiantes practiquen tirar libros a los maestros u otros estudiantes y luego atacarlos una vez al mes como un nuevo ejercicio?
2. Es particularmente poco realista creer que una, dos o incluso varias horas de instrucción (o «práctica de tiro con ipod») pueden preparar adecuadamente a cualquier grupo de niños para tener las respuestas físicas precisas y el juicio en una fracción de segundo para tomar las decisiones de vida o muerte requeridas cuando se enfrenta a un tirador activo. El entrenamiento de autodefensa física verdaderamente efectivo requiere instrucción extensa e incontables horas de práctica. Es altamente cuestionable si una conferencia, con o sin videos, o un «ejercicio práctico» de una sola vez lograría los objetivos establecidos. La mayoría de los consultores con experiencia en seguridad escolar, que entienden las complejidades de cómo funcionan las escuelas y las limitaciones que se les imponen, saben que la mayoría de las escuelas que consideran dicha capacitación no serían capaces de ofrecer la calidad o la cantidad de capacitación necesaria para lograr los objetivos detrás de dicha capacitación propuesta. Los distritos escolares tampoco podían evitar ni siquiera la demanda legal más frívola después de los hechos que inevitablemente desafiaría la implementación de este tipo de capacitación impartida en la manera descrita por el distrito escolar.
3. ¿El lanzamiento de objetos incitaría a un sospechoso a disparar su arma cuando de otra manera no lo haría? Si bien los defensores de este tipo de capacitación pueden señalar escenarios reales e hipotéticos en los que puede tener algún impacto, también podemos ver situaciones en las que podría haber escalado una situación.Por ejemplo, en el otoño de 2008, en un suburbio de Cleveland, Ohio, un estudiante de secundaria entró en un salón de clases con un arma desenfundada y luego salió al pasillo, disparó una bala en el techo y otra en una vitrina de trofeos. El director y el subdirector de la escuela calmaron al estudiante y el estudiante volteó el arma sin que nadie resultara herido. Si los estudiantes comienzan a lanzar automáticamente libros de texto y ipods al estudiante cuando entró por primera vez en la sala con el arma desenfundada, muchos podrían haber recibido disparos.Las amenazas de disparos en la escuela han incluido a estudiantes como el individuo de arriba que podría haber hecho daño a alguien, pero no lo hizo, debido a la intervención de adultos. También hemos visto tiroteos escolares muy selectivos en los que los tiradores buscaban personas y/o tipos de personas específicos, y no atacaron a muchas otras que podrían haber sido atacadas. ¿Querríamos que todos comenzaran a lanzar objetos y a atacar a una persona armada, con una probabilidad de éxito cuestionable, solo para desencadenar más ira y tiroteos por parte de estas personas típicamente mentalmente inestables que de otra manera no habrían planeado dispararles a todos?También vimos la situación extrema de docenas de terroristas que se apoderaron de una escuela en 2004 en Beslan, Rusia. ¿Querríamos que los niños trataran de atacar físicamente a un par de docenas de intrusos armados con armas de gran potencia, lo más probable es que se coloquen en una posición de disparo garantizado a la vista?Y mientras que algunos incidentes con estudiantes armados y otras personas han involucrado el tiroteo de miembros del personal de la escuela para adultos, muchos otros no lo han hecho. Los defensores de la formación de estudiantes para atacar a personas armadas parecen pasar por alto el papel de los adultos en la escuela. Sin embargo, una y otra vez, los adultos han asumido el papel de liderazgo para evitar daños y/o salvar la vida de sus hijos de posibles atacantes, incluidos individuos armados.No todas las situaciones van a estar claramente definidas en cómo pueden desarrollarse. Las respuestas de la policía y los adultos a los incidentes que se desarrollan en las escuelas variarán en función de los hechos y la naturaleza de los incidentes que se desarrollan. La responsabilidad de tomar la iniciativa con estas decisiones de juicio debe ser la responsabilidad principal de profesionales adultos bien entrenados, no de niños asustados y emocionales.
4. Simplemente no es realista recomendar este tipo de entrenamiento de confrontación para niños pequeños debido a sus niveles de desarrollo y factores relacionados. Un proponente de este tipo de capacitación reconoció que debería recomendarse solo para estudiantes de los grados 7 a 12. En ese momento, la pregunta es: «¿Qué pasa con nuestros hijos más pequeños?»Si las prácticas actuales se consideran tan inadecuadas para los grados de la escuela media y secundaria que se debe enseñar a los niños a arrojar objetos y atacar directamente a los pistoleros armados, ¿cuál es su plan para proteger a los niños en los grados de Pre-K a 6? O son los niños pequeños escrito simplemente como «sitting ducks?»
5. ¿Qué consideración tiene en cuenta la capacitación propuesta para estudiantes con necesidades especiales (estudiantes con discapacidades físicas, trastornos emocionales, autistas, estudiantes médicamente frágiles, estudiantes con discapacidades de aprendizaje, niños preescolares y de guarderías alojados en escuelas, etc.) y ¿cómo sería este factor en la teoría propuesta detrás de enseñar a los niños a tirar libros y atacar a hombres armados?
6. ¿La capacitación propuesta ha sido revisada a fondo y respaldada por expertos en cuestiones de desarrollo infantil, psicología infantil, teoría del aprendizaje infantil y áreas relacionadas? (Nota: Hasta la fecha, no hemos visto ningún respaldo ni hemos oído hablar de ninguno de los expertos en desarrollo infantil. De hecho, varios psicólogos han sugerido que este enfoque es peligroso.)
7. ¿Ordenará el distrito escolar que cada estudiante participe en la capacitación? ¿Qué pasa con los padres que no aprueban la capacitación y/o que no desean que sus hijos participen? ¿Se recibirá la aprobación de los padres para que todos y cada uno de los niños participen en la capacitación? ¿Y qué se espera entonces de aquellos niños que no desean participar en el entrenamiento, cuyos padres no quieren que participen en el entrenamiento, y/o que no se sienten seguros, cómodos o capaces de reaccionar de la manera enseñada en tales programas?
8. ¿Quién instruirá dichos programas? Cuál es la base de sus calificaciones? ¿Está la agencia local de aplicación de la ley dando una capacitación de una sola vez a los maestros y luego se espera que los maestros la implementen con poca o ninguna experiencia profesional, habilidades y calificaciones para hacerlo?Si reclaman certificaciones para instruir dichos programas, ¿cuál es la base de la certificación? ¿Quién es la agencia de autorización/certificación? ¿La «certificación» es simplemente un certificado de asistencia para asistir a un taller de capacitación? ¿Los capacitadores se representan a sí mismos o actúan como agentes de una empresa o una agencia de aplicación de la ley? ¿Qué seguro de responsabilidad civil tienen para protegerse e indemnizar a los distritos escolares si y cuando se presentan demandas en relación con dicha capacitación?
9. ¿Están preparados los instructores (y sus agencias, como los departamentos de policía en el caso de los Oficiales de Recursos Escolares u otros oficiales de capacitación del departamento de policía) para absorber la posible responsabilidad por el resultado de la capacitación que brindan a los estudiantes y al personal de la escuela? ¿Su distrito escolar tiene un Memorando de Entendimiento legal formal (MOU, por sus siglas en inglés) con su agencia local de aplicación de la ley que enseña el programa que despenaliza las responsabilidades y obligaciones asumidas por ambas organizaciones? Además de los capacitadores externos, ¿están preparados la junta y la administración de la escuela para aceptar la responsabilidad potencial de aprobar dicha capacitación?¿Su abogado de la Junta Escolar ha emitido una opinión sobre el tema?¿Cuál es la política formal y las regulaciones de su junta escolar que rigen este programa?
10. ¿Se ha proporcionado a los padres información detallada por escrito sobre todo el alcance y las expectativas de la capacitación, en particular de que sus hijos están siendo entrenados para atacar a intrusos armados? ¿Se ha dado a los padres una opción de exclusión voluntaria por escrito?

Los líderes Escolares y Otros Expertos Rechazan y/o Cuestionan a las Escuelas que Entrenan a los Estudiantes para Atacar a los Pistoleros

Es interesante que el distrito escolar público en Burleson, Texas, donde se enseñaba a los estudiantes a luchar contra los intrusos por primera vez recibió atención de los medios nacionales e internacionales en 2006, en realidad retrocedió en la capacitación de sus estudiantes para enfrentar físicamente a los intrusos armados.

Una noticia del 26 de octubre de 2006 de Associated Press dijo que » Un distrito escolar suburbano que enseñó a los estudiantes a atacar a un pistolero si invade un aula ahora dice que lamenta el entrenamiento y que los estudiantes no deben enfrentarse físicamente a intrusos armados.»

El artículo continuó citando al portavoz de la escuela: «Eso no era algo en lo que creyéramos y no era algo que apoyáramos», dijo el portavoz del distrito Richard Crummel. «No se nos llamó la atención hasta que ya habían hecho el entrenamiento.»

El distrito supuestamente envió cartas a casa a más de 8,500 estudiantes expresando su pesar por la capacitación y diciendo que el distrito no apoyaba, y no apoyaría, enseñar a los estudiantes a atacar a un intruso, según informes de prensa.

El superintendente del distrito de Burleson fue citado diciendo que estaba sorprendido de haber visto el video de entrenamiento según un informe de noticias. The Burleson Star indicó en una historia que el distrito disolvió el programa en octubre de 2006.

Un artículo del 1 de noviembre de 2006 en el Fort Worth Star-Telegram también atribuyó a un experto en seguridad internacional que estudió el asedio escolar de Beslan, Rusia, en 2004, que dijo: «the la práctica de que los estudiantes arrojen objetos a un intruso armado probablemente resultaría en muertes. El artículo continuó diciendo que este experto dijo que, » Pero dos o tres horas de capacitación proporcionadas seis meses antes de un posible incidente están lejos de ser adecuadas.»

La capacitación propuesta volvió a recibir cobertura de noticias nacionales en diciembre de 2008, cuando un distrito escolar de Massachusetts, según se informa, estaba discutiendo la idea de capacitar a estudiantes de tan solo 10 años para que lucharan contra un pistolero en el aula.

De acuerdo con un 10 de diciembre de 2008, FoxNews.com story, el superintendente del distrito escolar de Massachusetts dijo que la propuesta de proporcionar tal capacitación creó cierta preocupación entre los administradores. Fue citada diciendo:: «Tuvimos una incomodidad inmediata con todo esto porque no es la forma en que lo hemos pensado en el pasado, y también nos preocupamos un poco más por la responsabilidad de todo esto.»

Las preocupaciones continúan en los últimos años. Un ayudante del sheriff de Wisconsin le dijo a Ken Trump que los educadores de una de las escuelas primarias de su distrito les dijeron a los niños de primaria que trajeran latas de sopa a la escuela para ponerlas en sus escritorios y arrojarlas a hombres armados fuertemente armados. Otro director de secundaria nos dijo que en este tipo de entrenamiento le dijeron que tocara música a todo volumen en el sistema de megafonía para distraer a un tirador activo fuertemente armado que dispararía en el pasillo. Un director de primaria informó haber recibido una fractura en el hombro durante este tipo de entrenamiento de tiro activo en la escuela. En 2018, un superintendente de PA cuyo distrito supuestamente utiliza el entrenamiento ALICE hizo noticia internacional después de testificar ante la legislatura estatal que su distrito puso cubos de cinco galones de piedra de río en sus aulas para que los estudiantes «apedrearan» a hombres armados. Cuestionamos estas y otras teorías y tácticas extrañas que se presentan con este tipo de entrenamiento.

Un artículo de enero de 2018 en la Revista Security Management informó de evaluaciones realizadas por una empresa nacional de seguridad escolar que encontraron que los participantes con entrenamiento de tirador activo basado en opciones tenían puntajes más bajos que aquellos que no habían completado ningún entrenamiento. Descubrieron que los administradores y el personal capacitado en estos métodos omitieron pasos de acción críticos que deberían haberse implementado. El artículo también indica que los empleados que habían completado la capacitación basada en opciones optaron por atacar en situaciones en las que no era la mejor opción.

Vale la pena señalar que este artículo también tenía una barra lateral que indica que la aseguradora escolar EMC Insurance ha pagado más de 1 1 millón en facturas médicas a empleados escolares que recibieron lesiones de un programa de disparos activo durante 22 meses. One police department is also reportedly being sued due to those injuries.

Apoyar y Preparar Mejor al Personal de la Escuela y a los Socorristas es el Enfoque Más Razonable y Viable

No debemos esperar que las escuelas entrenen a los estudiantes para que lleven una calculadora, un ipod o una mochila a un tiroteo. Sin embargo, debemos exigir que las escuelas preparen adecuadamente a nuestro personal escolar con las mejores prácticas para prevenir y responder a situaciones de crisis para proteger a nuestros niños, maestros y personal escolar.

El estándar de la corte de » in loco parentis «(que significa» en el lugar del padre») establece el estándar para las expectativas de los líderes escolares. Cuando los padres envían a sus hijos a la escuela, son los adultos de la escuela los que actúan en lugar de los padres (in loco parentis). Al igual que un padre o una madre serían y deberían ser responsables de tomar la iniciativa en tomar decisiones y tomar medidas inmediatas para proteger a sus hijos, también lo son las expectativas de los administradores escolares, maestros y personal de apoyo cuando el niño está bajo su custodia.

Ken Trump resumió esto de la siguiente manera: Si estoy en el centro comercial con mi familia y se disparan disparos, o la policía está persiguiendo a un ladrón de tiendas potencialmente armado, como adulto a cargo, tomo la iniciativa en tomar las decisiones en una fracción de segundo sobre el mejor curso de acción para proteger a mi esposa e hijos. No miro hacia abajo a los niños pequeños que me rodean y digo, ‘ A por ellos, niños. Enfréntate a ese tipo potencialmente armado.»Como padre y profesional de seguridad escolar de 30 años, espero el mismo liderazgo y acciones de los adultos a quienes confiamos a nuestros hijos en la escuela todos los días.

Lo más importante es que nuestros maestros, administradores, personal de apoyo escolar y oficiales de seguridad y policía escolar se han enfrentado de manera repetida y consistente a las amenazas y a la línea de daños para proteger a nuestros niños en escuelas de todo el país que se han enfrentado a la violencia y a delincuentes amenazantes. Estamos orgullosos de ellos y abogamos por más capacitación y apoyo para prepararlos mejor para continuar tomando la iniciativa en la protección de nuestros niños de quienes son responsables y cuidan tanto, pero también sabemos que la decisión de enfrentar a un tirador es una decisión individual y personal en una fracción de segundo, que es diferente de las escuelas, como organizaciones, enseñando la táctica y convirtiéndola en política escolar.

Existen opciones para la Programación Integral de Seguridad Escolar

Hay muchas otras opciones que las escuelas pueden y toman para proteger a los niños que no los dejan como «blancos fáciles».»Algunos de los muchos ejemplos incluyen tener oficiales de recursos escolares (SRO) entrenados y armados y oficiales del departamento de policía escolar en los campus, emplear personal de seguridad capacitado y profesional, diversificar razonablemente los simulacros de encierro y realizar evacuaciones controladas por la policía, utilizar medidas de seguridad proactivas que incluyen prácticas de seguridad física y prevención de la violencia, capacitar al personal de la escuela y a los equipos de crisis en procedimientos de respuesta a emergencias, capacitar a los estudiantes en simulacros y medidas de seguridad de sentido común, como no abrir puertas a extraños y denunciar a extraños en el edificio y en proporcionar planos y planos de planta a los socorristas y capacitarlos en el uso de las instalaciones escolares, mejorar los programas de prevención y apoyo para los estudiantes y una serie de muchas otras medidas.

La clave es tener planes integrales de seguridad y preparación en la escuela, no simplemente instintivos, sentir buenas reacciones como las que hemos escuchado, como armar a los maestros y hacer que los niños lleven mochilas a prueba de balas. Lo más importante es tener adultos bien entrenados capaces de tomar decisiones rápidas y sólidas para proteger a los niños y a sí mismos.

Apoyamos plenamente la capacitación efectiva en seguridad escolar. Las preguntas reales, sin embargo, son: «¿Qué es efectivo? ¿Qué y a quién estamos entrenando? y «¿Se puede y se implementará adecuadamente en las escuelas?»

También apoyamos y alentamos plenamente el derecho de los padres a enseñar a sus hijos a reaccionar ante diversos tipos de situaciones amenazantes. Tales discusiones deben ser apropiadas para la edad, presentarse con una comprensión del estado emocional y de desarrollo del niño, y realistas en cuanto a expectativas y resultados.

Obtenga una opinión por escrito de su abogado de la junta escolar y de la compañía de seguros de la escuela

Para aquellos distritos que aún optan por adoptar capacitación basada en opciones como Correr-Esconderse-Pelear, ALICE u otros modelos, nuestro consejo adicional es simple: Obtenga una opinión legal por escrito de su abogado de la junta escolar y de su compañía de seguros de que aprueban que su distrito use estos modelos que alientan las evacuaciones automáticas y que el personal docente y los estudiantes arrojen cosas y ataquen a los pistoleros. Asegúrese de que su compañía de seguros de compensación para trabajadores apoye a estos programas que están siendo entrenados en su distrito. Es posible que necesite este registro de aprobación para respaldarlo en el camino.