Guidelines for Philosophical Discussion

人間が自然と持つべき適切な関係の問題は、Shel SilversteinのThe Giving Treeの少年と木の物語によって提起されています。 その中で、少年と木との関係は一連の変換を受けます。 この変換プロセスの各段階は、同時に人間の成長の段階と、その段階の人間のニーズと欲望を満たすために利用可能なリソースを表しています。

長い間、聖書のリードに従って、哲学者は人間が自然界を支配していると信じていました。 それが意味したことは、人間は自分の目的に合ったものは何でも自然の物体で行うことができるということでした。 そのようなことはすべて単に彼らのためでした。 しかし、特に二十世紀後半から二十一世紀にかけて、そのような仮定の壊滅的な結果がますます明らかになっているように、哲学者は、自然界とのより適切な人間関係として見ているものを明確にしようとしています。 一つの人気のある提案は、人間はそれが私たちの子孫のためであるようにそのまま残るべき世界のスチュワードとして自分自身を考えるべきである 自然界自体が人間が尊重すべき権利を持っているかどうかという問題と同様に、このようなスチュワード関係の正確な性質は、多くの議論されてきた。

人間が自然物を扱うための適切な方法についての質問は、与える木によって説得力を持って提示されています。 この本を子供たちと議論することの目標は、少年が人生のさまざまな段階で木とどのように関係しているかに焦点を当てて、人間が自然の物をどのように扱うべきかを考えるようにすることです。 最初は、少年は木とその様々な特徴を楽しみの源として使用しますが、木に害を与えない方法でそうします。 私たちはこのように関係を特徴付けるかもしれません：若い男の子は木とその完全性を尊重します。 しかし、次の3つの段階、つまり、若い男、若い大人、そして大人として、少年の関係は、最初に木のリンゴを売り、次に木の枝を切り落とし、最終的に幹を取 少年が老人として戻ったとき、彼は木の幹の残っているものとの侵襲性の低い関係を取り、単にその上に座って休んでいます。 木とのどのような関係が適切であり、なぜ子供たちは環境倫理の基本的な質問に取り組み始めるのかを正確に議論することによって、子供たちは