hoewel leerlingen al bijna een decennium consequent gebruik maken van mobiele telefoons in hun dagelijks leven, blijven veel openbare scholen zich verzetten tegen het toelaten van de apparaten in de klas. Scholen worstelen over het algemeen met nieuwe technologieën, maar de reputatie van mobiele telefoons als overlast en afleiding is moeilijk los te maken.

De laatste tijd is de acceptatie van deze apparaten echter toegenomen. Vanaf maart, New York City, de grootste school district in het land met 1.1 miljoen studenten, zal zijn al lang bestaande verbod op mobiele telefoons in scholen te keren.het verbod, dat werd ingevoerd door de regering Bloomberg, trad in werking in 2006, maar burgemeester Bill De Blasio pleitte voor de beleidswijziging en zei dat hij het belangrijk vond dat ouders gemakkelijk contact konden opnemen met hun kinderen.

zullen meer districten in het land volgen? Liz Kolb, universitair docent aan de University of Michigan School of Education en auteur van Toys to Tools: connecting Student Cell Phones to Education, zegt dat het al gebeurt. Volgens Kolb draait bijna 70 procent van de scholen die vijf jaar geleden een GSM-verbod hadden, hun beleid om.

” eerst was het een zeer langzame domino val, en nu zien we meer van een vloedgolf,” Kolb legt uit. “Een deel ervan is omdat het moeilijk is om de vloedgolf te bestrijden en er zijn zoveel studenten met mobiele telefoons. Het tweede deel is dat ze ze echt zien als een leermiddel, niet alleen een speeltje voor entertainment, en ze zien dat ze kosteneffectief kunnen zijn voor de scholen in plaats van technologie te moeten kopen voor studenten.”

critici geloven echter dat het toestaan van deze apparaten hun niet-educatief gebruik op school alleen maar zal aanmoedigen, tot het punt waarop ze een belangrijke afleiding zullen zijn voor leraren en leerlingen – en een potentieel hulpmiddel om vals te spelen. Een specifiek punt van zorg voor ouders en opvoeders is dat het opheffen van het verbod op mobiele telefoons cyberpesten en sexting tijdens schooluren kan bevorderen. NYC school ambtenaren zijn al stappen om dit te bestrijden, in de hoop om de hoeveelheid sexting en cyberpesten in het algemeen te verminderen.

leerkrachten hebben nog steeds gemengde meningen over mobiele telefoons in de klas. We hebben onlangs de vraag gesteld op de Nea Today Facebook-pagina en kregen een breed scala aan reacties.

zijn studenten verslaafd aan mobiele telefoons?de bezorgdheid over mobiele telefoons in de klas is ook gebaseerd op wat we weten over tienerbreinen, waaronder het onvermogen om zich te concentreren tijdens multitasking en mogelijk langetermijneffecten op de algehele gezondheid.

volgens Becky Dieffenbach wordt het brengen van hun eigen apparaten “een bron van afleiding voor sommige studenten, want hoe vaak je de regel ook herhaalt dat ze alleen op technologie kunnen zijn als de leraar zegt dat het goed is, ze kiezen ervoor om de regel te negeren en dan moeten disciplinaire maatregelen worden afgedwongen.”

” leerlingen gebruiken ze voortdurend voor persoonlijke interacties via sociale media, terwijl ze aandacht moeten besteden aan wat er in de klas gebeurt,” aldus Connie Fawcett, een middelbare school leraar in Oklahoma.op basis van haar persoonlijke ervaringen kan Fawcett “weinig positieve resultaten zien voor mobiele telefoons in de klas, maar het wordt de nieuwe norm. Leren zal nog meer lijden. Wat studenten profiteren van het gebruik van hen om instructie te ondersteunen zal verloren gaan als gevolg van de afleiding factor, die lijkt veel aantrekkelijker en vervullend voor velen.”

andere leraren zijn het er niet mee eens en dringen er bij opvoeders op aan de onvermijdelijkheid van mobiele telefoons op school te accepteren en te leren hoe ze in de klas kunnen werken.

” We moeten stoppen met duwen tegen de technologie en beginnen te omarmen, ” zegt Amber Schaefer, een basisschool leraar in Minnesota. “Hoe meer we terugduwen, hoe meer we ons scheiden van studenten. Het is tijd om samen te werken in plaats van te verbieden en te straffen.”

” Het zou leuk zijn als ze geen deel uitmaken van de schoolfoto,” voegt New Yorkse lerares Barbara McConnell toe, “maar ze zijn, dus laten we ze in ons voordeel gebruiken.”

buiten het klaslokaal geloven veel opvoeders dat het verbieden van elk type technologie ongelijkheid kan bevorderen. In New York City werd het schoolverbod op mobiele telefoons het strengst toegepast op scholen met metaaldetectoren, die ook toevallig degenen zijn met de hoogste concentraties van studenten met een laag inkomen en minderheden.José Vilson, een wiskundeleraar van de middelbare school in New York City en auteur van This Is Not A Test: A New Narrative on Race, Class and Education, is het ermee eens dat deze verboden de kloof tussen kansarme studenten en hun leeftijdsgenoten vergroten. Hij gelooft dat het verbieden van mobiele telefoons de toegang van studenten tot technologie beperkt, vooral voor degenen die naar stedelijke scholen gaan.het beëindigen van het verbod in New York betekent dat studenten “hun mobiele telefoons het gebouw in kunnen dragen en niet als criminelen worden behandeld en extra moeten betalen om het buiten in de mobiele telefoonwagen te laten,” zegt Vilson.

Vilson, die allerlei apparaten in zijn eigen klaslokaal gebruikt, gelooft niet dat telefoons “veel meer afleiding bieden dan kinderen al hebben. Het hangt af van hoe het hele proces te benaderen.”

zodra het nieuwe beleid vanaf maart van kracht is, zullen individuele scholen in New York City hun eigen specifieke beleid kunnen vaststellen met betrekking tot het gebruik van mobiele telefoons in de klas, waardoor veel leraren zelf kunnen bepalen hoe ze zullen reageren op de apparaten in gangen en klaslokalen.

deskundigen adviseren een voorzichtige en goed onderbouwde aanpak. Liz Kolb dringt er bij scholen op aan om ” klein te beginnen.”

“voelt niet alsof omdat studenten de apparaten hebben die ze altijd moeten gebruiken,” legt ze uit. “Ze moeten gewoon heel voorzichtig en doordacht zijn en kleine stapjes nemen, en een mooi protocol en regels en structuren ontwikkelen voor hoe leerlingen fysiek omgaan met het apparaat in de klas.”

Kolb wijst op een aantal scholen in Michigan die nieuwe eenvoudige regels en richtlijnen voor opvoeders hebben aangenomen die zijn ontworpen om aan de behoeften van studenten te voldoen en tegelijkertijd de zorgen van opvoeders aan te pakken. Op klaslokaaldeuren staan bijvoorbeeld borden die aangeven of de leerlingen hun apparaten kunnen gebruiken. Een groen stoplicht betekent dat ze ze kunnen gebruiken; rood betekent Nee.

” Dit geeft leerlingen de mogelijkheid om de verwachtingen te kennen, en het geeft leraren ook autonomie over de vraag of ze de mobiele telefoons gaan gebruiken, ” legt Kolb uit. “Het geeft ze een beetje vrijheid. Het is een heel eenvoudig beleid, maar het is ook zeer effectief.”

Foto ‘ s: Associated Press