ensinar nos Estados Unidos já foi considerado uma carreira para os homens. Em seguida, a composição de gênero da profissão mudou dramaticamente em torno de meados do século XIX, quando o sistema de ensino público do país nasceu. À medida que as portas das escolas se abriram para crianças de todas as classes sociais e gêneros, também a profissão de educador. No final da década de 1880, as mulheres constituíam uma maioria—63%—de todos os professores do país (embora os homens continuassem a constituir a maior parte da força docente do ensino médio até o final da década de 1970). Dentro de algumas décadas, a escolha de ensinar crianças pequenas foi solidificada como uma busca inerentemente “feminina”; de fato, as meninas que não podiam ou não queriam ser donas de casa tinham poucas outras opções de trabalho.no entanto, em meados do século XX, as mudanças culturais e políticas provocaram um aumento do número de mulheres que procuram emprego em sectores tradicionalmente “masculinos”. Estas alterações também solicitado o inverso—embora em menor grau: O número de homens em busca de sala de aula carreiras subiu e cresceu 31 por cento desde o início da década de 1980.

Mas, apesar disso, a distribuição por gênero na profissão estranhamente tem crescido mais desequilibrado, de acordo com os dados recentemente lançados, em grande parte, porque as mulheres ainda estão buscando o ensino em muito maior frequência do que os homens. De acordo com o estudo, liderado pelo professor Richard Ingersoll da Universidade da Pensilvânia, a nação testemunhou um aumento “lento mas constante” na participação de educadores K–12 que são mulheres. Durante o ano letivo de 1980-81, cerca de dois em três—67 por cento—professores de escolas públicas eram mulheres; no ano letivo de 2015-16, a proporção de professoras mulheres tinha crescido para mais de três em quatro, com 76 por cento. (A partir de 1987 até 2015, o tamanho da força de docentes aumentou mais de 60%, de cerca de 2,5 milhões para cerca de 4,5 milhões de euros, de acordo com o relatório recente, o que ajuda a explicar por que o campo pender mais feminino, apesar do aumento do número de homens na profissão.)

a tendência é “estranha”, Ingersoll e seus co-autores—todos os estudiosos da educação, e a maioria deles antigos professores de sala de aula—escrevem no relatório. De um modo geral, a partir dos anos 70, as profissões do país testemunharam um declínio significativo na segregação de género, à medida que o número de mulheres no mercado de trabalho aumentava. Um índice que mede quantas mulheres ou homens precisariam mudar de emprego para alcançar a distribuição igual de gênero entre as ocupações caiu 26 por cento de 1972 a 2002, quando estava em seu ponto mais baixo, de acordo com um relatório de 2010 do Instituto de pesquisa Política Das Mulheres.

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Ingersoll e sua equipe de pesquisa, destacar o aumento da proporção de mulheres que são, por exemplo, médicos (de 10% em 1972 para 40%, em 2018, de acordo com o Bureau of Labor Statistics de dados e federal, inquéritos), advogados (de 4% para 37 por cento sobre o mesmo período de tempo) e farmacêuticos (de 13% para 63%). Outras pesquisas mostram que menos estudantes do sexo feminino estão buscando diplomas de ensino: no final da década de 1970, cerca de um terço das mulheres matriculadas em faculdades dos EUA estavam se formando em educação; hoje a participação caiu para 11 por cento.o que explica estas tendências contraditórias? Muito disso se resume a mal-entendidos sobre o que o ensino implica e como essas suposições se cruzam com as normas de gênero. Ao contrário de muitos outros países, nos Estados Unidos, o ensino tem sido visto como uma profissão de status relativamente baixo. Em 2018, uma pesquisa de pessoas em cerca de três dezenas de Países pediu aos entrevistados para classificar 14 profissões diferentes—incluindo ensino, Medicina, Direito, Trabalho social e engenharia de sites-pelo status social percebido de cada carreira. Por um lado, os participantes do estudo nos Estados Unidos deu professores medianos ranking, e tendem a compará-los aos bibliotecários; inquiridos em países como a China e Malásia, por outro lado, colocar os professores em primeiro lugar, analogizing-los aos médicos.leia: deixe as mulheres ensinarem este desprezo cultural pelo ensino tem uma consequência: o estatuto de uma determinada carreira tende a correlacionar—se com a percentagem de homens nessa profissão-um estatuto mais elevado equivale a mais homens, de um modo geral. E isso tem a sua própria consequência: A investigação revelou que os empregadores valorizam menos o trabalho das mulheres do que o dos homens. Estas tendências reforçam-se mutuamente em perpetuidade.

dentro de um determinado campo, as posições mais prestigiadas atraem mais homens. Notavelmente, perto de metade de todos os diretores hoje, incluindo dois terços dos que servem escolas secundárias, são homens, assim como são mais de três quartos dos superintendentes de distrito escolar. Além disso, nove em cada 10 educadores do Ensino Fundamental são mulheres, de acordo com o estudo de Ingersoll, em comparação com seis em cada dez de seus colegas do ensino médio. Prekindergarten, em particular, é fortemente dominado por mulheres, talvez porque as crianças mais jovens podem ser dispensados como exigindo pouco mais do que “Rodas no ônibus” sing-alongs.Julio González, um educador pré-K de 23 anos de idade em uma escola pública bilíngüe no Lower West Side De Chicago, admitiu que ele comprou esses estereótipos quando Teach for America primeiro lhe ofereceu o emprego um pouco mais de um ano atrás, diretamente da Universidade do Texas em Austin. “Certifiquei-me de perguntar às pessoas:” isto é um trabalho a sério, ou sou apenas uma babysitter glorificada? ele lembra-se. Um mexicano americano de primeira geração que sonhou em se tornar um advogado para que pudesse defender comunidades de baixa renda como a sua, González eventualmente percebeu que o ensino poderia ser uma maneira mais eficaz de servir essas comunidades. Afinal de contas, os preconceitos raciais e de género de um indivíduo tendem a desenvolver-se numa idade muito jovem.

Prestige não é uma ideia meramente teórica, uma vez que tende a correlacionar-se estreitamente com a compensação. O fato de que as salas de aula de prekindergarten têm dificuldade em “atrair homens como professores de infância não é surpreendente”, disse Marcy Whitebook, que co-dirige o centro da UC Berkeley para o estudo do trabalho infantil, em um e-mail, dado que o trabalho como um professor pré-K “é visto como um caminho para a pobreza.os professores em geral tendem a ter salários muito baixos. A lei, que todos os anos examina um conjunto de test-takers sobre suas aspirações de carreira, descobriu que entre os entrevistados que disseram que eles estavam “potencialmente” interessados em um emprego como professor K–12, em oposição a definitivamente interessado ou definitivamente não interessado, o baixo salário foi o ponto que os fez inseguros. Os salários médios dos professores têm permanecido essencialmente estáveis desde os anos 90, após o controle da inflação, de acordo com um relatório publicado no ano passado pelas estratégias de Recursos Educacionais sem fins lucrativos (ERS), e cresceu apenas 7 por cento nas duas décadas anteriores. Usando uma métrica desenvolvida por pesquisadores do MIT, o relatório ERS descobriu que na maioria dos estados, os salários dos educadores K–12 caem abaixo do salário vivo. E normalmente, quanto mais jovens são os alunos, menor é o salário do professor, como mostra um relatório de 2018 sobre os educadores da primeira infância.as mulheres podem estar mais dispostas a aceitar os baixos salários do ensino, porque a profissão é, em teoria, mais favorável do que outras carreiras às necessidades das mulheres. As mães, por exemplo, têm agora mais probabilidades do que nunca de desejar um emprego, mas continuam a ter a maior parte das responsabilidades de criação de filhos. O dia da escola tende a terminar duas ou mais horas antes do DOS trabalhadores americanos típicos. Um dia de trabalho de 9 a 5, como Kara Voight relatou para o Atlântico, cria um desafio para os pais que têm que coordenar e pagar por cuidados infantis (ou deixar seus filhos sem supervisão) durante esse intervalo de tempo. A noção de que os professores desfrutam de dias de trabalho mais curtos e verões isentos de deveres relacionados com o trabalho é pouco mais do que um mito, mas os professores que são pais são muitas vezes em um horário um pouco mais propício às necessidades dos seus filhos.Leia: e se os professores da América ganhassem mais dinheiro?um dos efeitos do desequilíbrio entre os sexos pode ser o facto de os estudantes mais jovens terem menos oportunidades de interagir com modelos masculinos positivos. “Como um professor negro, às vezes eu me sinto como um unicórnio”, disse Charles Jean-Pierre, um professor de arte e francês de escolas públicas em Washington. Ele disse que os professores negros que ele tinha como filho de imigrantes em Chicago motivou-o a abraçar sua paixão pela arte e tornar-se um professor ele mesmo. “Eu acho que é importante para os alunos experimentar a alegria, nutrir e compaixão dos homens … professores do sexo masculino encarnam esperança e amor para muitos alunos que não vêem isso diariamente em suas casas.”

mas os homens que fazem este trabalho podem confrontar wariness sobre suas habilidades, ou suspeitas sobre suas intenções de trabalhar com crianças pequenas. Ingersoll citou pesquisas publicadas em um livro de 1993 sobre os homens em ocupações tradicionalmente “femininas”, achando que entre os professores do Ensino Fundamental, os homens que eram vistos como muito” masculinos “foram demitidos como incapazes de trabalhar com crianças pequenas, enquanto os homens que não eram” masculinos o suficiente ” eram suspeitos de serem molestadores de crianças. “Você tem que resolver isso para que você seja a quantidade certa de maldade”, Ingersoll me disse. “É cansativo, e muitos dos professores do Ensino Fundamental dizem depois de um tempo, ‘isso é muito cansativo.””Tanto González quanto Jean-Pierre disseram que eles estão sempre conscientes da última preocupação, garantindo que outro adulto está sempre na sala de aula e forjando relações fortes com os pais.mas o facto de os professores do sexo masculino terem de considerar este facto remonta aos estereótipos enraizados que sustentam o desequilíbrio entre os géneros do ensino. Tendo em conta que a baixa remuneração—e o facto de acompanhar a baixa situação social—é simultaneamente o resultado e a força motriz da sub-representação dos homens na profissão, é lógico que aumentos salariais possam ajudar a travar o desequilíbrio. Um aumento salarial poderia, em teoria, estimular um ciclo virtuoso no qual uma maior representação dos homens na profissão poderia mudar lentamente a percepção, o que Ingersoll em 2016 sugeriu ao New York Times poderia, então, gerar uma representação ainda maior.dito isto, algumas pesquisas sugerem que os aumentos salariais só irão até certo ponto no aumento da percentagem de professores do sexo masculino—as atitudes em relação à prestação de cuidados também terão de mudar. “Há dois anos, se alguém me tivesse dito que o papel mais importante que você pode desempenhar como professor é ser cuidador, eu provavelmente teria dito, ‘bem, não é para isso que estou me inscrevendo'”, reconheceu González.hoje ele-ecoando Jean—Pierre-abraça o fato de que cuidar é, de fato, parte integrante de sua responsabilidade como professor, e que é tão valioso quanto todas as outras partes de seu trabalho.