“o meu filho de 3 anos não parece muito empático. Isso significa que algo está errado?alguém me disse que as crianças não podem “fazer” empatia até aos 9 anos. É verdade?”

estes são exemplos dos tipos de perguntas que os pais muitas vezes nos enviam. Há boas razões para confusão em torno do tema da empatia. Embora seja claro que a empatia é importante para o desenvolvimento de relações sociais saudáveis e traços de caráter como carinho e bondade, não é necessariamente algo que o seu filho “tem” ou “não tem” por uma certa idade. Não há um conjunto claro de caixas de cheques que você pode marcar ou um teste definitivo que você pode fazer para se certificar de que o seu filho está no caminho certo para desenvolver empatia.

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de Fato, observando-se um pré-escolar de perto, especialmente com um olho para fora para mais “crescida” versões de empatia respostas—pode ser um pouco desconcertante. Claro que há alturas em que a empatia pode aparecer de formas inconfundíveis. Na semana passada, fiquei comovido quando a professora do meu filho me enviou uma foto dele a oferecer um abraço a uma menina da turma que estava a passar um mau bocado. “Ali está!”Eu pensei com orgulho. “Empatia!”Este brilho quente arrefeceu significativamente apenas algumas horas depois, quando o mesmo anjinho viu o seu irmão a cair de cabeça sobre os calcanhares do passeio. Quando nós apontamos que as lágrimas gigantes fluindo pelo rosto de seu irmão nos disseram que seu irmão mais novo estava triste e assustado, meu filho mais velho respondeu correndo em círculos com suas mãos sobre seus ouvidos cantando, “isso é engraçado!”uma e outra vez.se, no entanto, você pode passar do seu próprio horror parental e olhar mais de perto, é claro que em ambos os casos o meu filho mais velho teve uma resposta emocional à angústia de outra pessoa. As raízes da empatia começam aí. Saber lidar com esses grandes sentimentos e traduzi-los em comportamentos que realmente podem servir a outra pessoa é uma tarefa muito mais complexa, que requer maturação e prática.empatia significa que uma criança:

• compreende que ela é uma pessoa distinta daqueles que a rodeiam e que outras pessoas podem ter sentimentos e perspectivas diferentes dos seus.
• Pode reconhecer sentimentos em si e nos outros e nomeá-los.pode regular as suas próprias respostas emocionais.pode colocar-se no lugar de outra pessoa e imaginar como alguém se pode sentir.pode imaginar que tipo de acção ou resposta pode ajudar uma pessoa a sentir-se melhor.o artigo continua depois do anúncio que dá muito trabalho. Empatia é um trabalho em progresso durante toda a infância e adolescência e é moldada por uma série de fatores, incluindo genética, temperamento, contexto e ambiente. No entanto, a empatia não se desenrola automaticamente nas crianças. Enquanto nascemos com a capacidade de empatia, o seu desenvolvimento requer experiência e prática.a empatia é uma experiência emocional e cognitiva. Os componentes emocionais da empatia são os primeiros a emergir. Os bebês começam a refletir os estados emocionais e expressões daqueles ao seu redor imediatamente. Graças aos neurônios espelhados, as crianças com 18 horas de idade muitas vezes mostram alguma receptividade a outras crianças em perigo. Nós não ensinamos bebês a fazer isso; eles nascem programados para mapear as experiências dos outros em seus cérebros e corpos.

  O BÁSICO

  • A Importância da Empatia
  • Encontrar um terapeuta perto de mim

  os Primeiros experiências emocionais entre os bebês e seus cuidadores são fundamentais para o desenvolvimento da empatia. Como cuidadores cuidam e cuidam de crianças, os bebês fazem associações cruciais entre interações humanas positivas, sistemas de recompensa e sentimentos de calma e segurança. As crianças que se sentem seguras, seguras e amadas são eventualmente mais sensíveis às necessidades emocionais dos outros. Psicólogos chamam esta conexão entre cuidadores e bebês de “apego” e pesquisas mostram que a qualidade do apego é um preditor de empatia e compaixão mais tarde na vida.o artigo continua após a publicidade ao sentimento e ao pensamento à medida que as crianças envelhecem, os componentes cognitivos da empatia começam a emergir e complementam os modelos emocionais que formaram durante os primeiros anos de vida. Nos anos pré-escolares, as crianças tornam-se mais conscientes de que outras pessoas têm corpos, sentimentos e experiências separados. Eles desenvolvem o que é chamado de uma “teoria da mente”, que os capacita a se engajar no início “tomada de perspectiva”, um precursor para ser capaz de estar no lugar de outra pessoa e se importar com o que se sente. A distinção entre si e outros amadurece rapidamente durante a infância. Por exemplo, se um garoto de um ano vê que um amigo está chateado, ele pode ir buscar sua própria mãe para confortá-lo. Uma criança de dois anos e meio na mesma situação pode ficar com a mãe do seu amigo, porque ele agora compreende que o seu amigo iria querer o seu próprio pai num momento de angústia. É claro que essas interações ainda estão nos estágios iniciais do desenvolvimento e estão limitadas a situações que crianças experimentaram a si mesmas, guiadas por respostas modeladas por adultos que cuidam delas.os componentes cognitivos da empatia realmente surgem por seis ou sete, quando uma criança é mais capaz de tomar a perspectiva de outra pessoa e oferecer soluções ou ajuda quando ela percebe alguém em apuros. À medida que as competências executivas das crianças amadurecem e se tornam mais capazes de gerir a sua própria angústia, ganham o “espaço cognitivo” que precisam para se conectar com a experiência de outra pessoa sem se sentirem totalmente sobrecarregados. Toda esta prática é uma base para as complexas questões éticas e morais que os jovens começam a assumir como bullying, desigualdade ou racismo.

  empatia Leitura essencial

  “empatia é capturada, não ensinada.”

  é claro, essas habilidades e comportamentos se desdobram de forma diferente para diferentes crianças e dependem do contexto também. Um pré-escolar que se sente seguro a meio do ano escolar pode estar preparado para ser um amigo empático. O primeiro dia de aulas? Talvez nem por isso. Mas todos estes momentos são oportunidades para criar as condições para a empatia e sementes plantadas que esperamos que cresçam. Não podemos sentar os nossos filhos para aulas formais de empatia. Em vez disso, as respostas empáticas surgem ao longo do Tempo no contexto das relações de cuidado, modelagem, narrativa, comunicação, jogo, treino de emoções, e muita paciência. Como Mary Gordon, a fundadora das raízes da empatia, nos lembra: “a empatia é capturada, não ensinada.”

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  veja nossos posts anteriores para dicas sobre nutrir empatia durante a primeira infância e até a adolescência.