această întrebare a fost pusă la expert în siguranță școală, Ken Trump, de către producătorii Fox News Channel în decembrie 2008, ca răspuns la un district școlar Massachusetts, care a fost în considerare astfel de opțiuni de formare cu copii ca tineri ca 10 Varsta. În mod ironic, districtul școlar din Texas, care a fost unul dintre primii, dacă nu chiar primii, care a avansat acest concept, și-a inversat decizia în 2006, potrivit unui raport AP (a se vedea secțiunea de mai jos despre liderii școlari care resping abordarea).

Ken Trump face o analiză mai profundă a acestor concepte și a întrebărilor care apar în următoarele secțiuni de mai jos:

pradă emoțiilor poate face teoria să sune bine, dar implementarea este mai complexă

ultimii ani au adus discuții despre înarmarea profesorilor, rucsacurile antiglonț și acum manualele de zbor. Astfel de propuneri adesea pradă emoțiilor părinților și educatorilor anxioși care caută o „soluție rapidă” la problemele complexe ale siguranței școlare și planificării de urgență.

a pune această așteptare pe copii tineri, emoționali, speriați, speriați este într-adevăr o pantă alunecoasă. Are un risc ridicat și o probabilitate mai mare de escaladare a unei situații decât ar neutraliza situația. Ei le cer să facă niște judecăți destul de grave pe care chiar și adulții instruiți sunt provocați să le facă. Este o așteptare și o povară nerealistă și extrem de riscantă pentru copii.

susținătorii unei astfel de instruiri se grăbesc să afirme că oponenții instruirii obligă copiii să devină „ținte sigure” care așteaptă să fie sacrificați. În timp ce acest apel emoțional lovește în mod evident coarda părinților anxioși și îngrijorați, nu reușește să recunoască multe considerente critice de implementare, de la învățarea copilului și factorii de dezvoltare, până la probleme de implementare, cum ar fi dacă districtele școlare ar putea oferi chiar și calitatea și cantitatea de formare necesară. Cei cu experiență în siguranța școlară care au lucrat cu școlile știu că, cu cerințele academice de astăzi, marea majoritate a școlilor se luptă să ofere formarea cuprinzătoare și continuă necesară pentru membrii echipei de criză pentru adulți și personalul pe care îl încredințăm cu grija copiilor noștri.

întrebări și îngrijorări cu privire la școlile care îi învață pe copii să atace oameni înarmați

există o serie de întrebări și îngrijorări de implementare cu privire la districtele școlare care își asumă sarcina de a oferi instruire elevilor lor pentru a arunca obiecte și a ataca fizic oameni înarmați. Acestea includ, dar nu se limitează la:

1. este nerealist să ne așteptăm ca 25 de elevi și un profesor să reacționeze simultan, cu precizie și sincronizare în fracțiune de secundă, atunci când o persoană cu o armă intră în mod neașteptat într-o cameră. Antrenorii petrec ore, săptămâni și ani lucrând cu tinerii pentru a-și perfecționa abilitățile atletice, iar dinamica echipei nu generează adesea astfel de capacități calificate de judecată rapidă și precizie fizică în circumstanțe non-viață și moarte. Nu avem un student arată până la un fotbal sau baschet practică joc pentru o oră sau două, nu vin înapoi la practică și apoi se așteaptă ca acestea să joace în mod eficient șase luni mai târziu, dacă le arunca într-un joc la un punct critic.Unitățile militare lucrează săptămâni, luni și ani pentru a dezvolta astfel de abilități. Și departamentele de poliție antrenează pe larg ofițerii de patrulare, iar ofițerii SWAT practică intens pe tot parcursul misiunii lor într-o unitate SWAT, pentru a dezvolta astfel de abilități și abilități. Cum ar putea cineva care înțelege de formare, și mai ales oricine care înțelege învățarea copilului și comportamentul, cred că decât o oră sau două de prezentare sau video ar pregăti în mod adecvat elevii să lupte intruși înarmați? Școlile ar trebui să instruiască profesorii pentru a conduce răspunsul prin emiterea ordinului: „bine, copii: atacați Pistolarul!”Se așteaptă ca elevii să practice aruncarea cărților la profesori sau la alți studenți și apoi să-i atace o dată pe lună ca un nou exercițiu?
2. este deosebit de nerealist să credem că una, două sau chiar mai multe ore de instruire (sau „practica țintă ipod”) pot pregăti în mod adecvat orice grup de copii pentru a avea răspunsurile fizice precise și a doua judecată pentru a lua deciziile de viață și de moarte necesare atunci când se confruntă cu un shooter activ. Formarea fizică cu adevărat eficientă de autoapărare necesită atât instruire extinsă, cât și nenumărate ore de practică. Este foarte discutabil dacă o prelegere, cu sau fără videoclipuri, sau un „exercițiu practic” unic ar îndeplini obiectivele declarate. Cei mai experimentați consultanți în domeniul siguranței școlare, care înțeleg complexitatea modului în care funcționează școlile și constrângerile impuse acestora, știu că majoritatea școlilor care consideră că o astfel de formare nu ar fi capabile să ofere nici calitatea, nici cantitatea de formare necesară pentru a atinge obiectivele din spatele unei astfel de instruiri propuse. De asemenea, districtele școlare nu au putut îndepărta nici măcar cel mai frivol proces de lege care ar contesta în mod inevitabil implementarea de către districtul școlar a acestui tip de formare livrat în modul descris.
3. ar arunca obiecte incita un suspect la foc arma lui / ei, atunci când el / ea nu s-ar putea face altfel acest lucru? În timp ce susținătorii unei astfel de instruiri pot indica scenarii reale și ipotetice în care ar putea avea un anumit impact, putem analiza și situațiile în care ar fi putut escalada o situație.De exemplu, în toamna anului 2008, într-o suburbie din Cleveland, Ohio, un elev de liceu a intrat într-o clasă cu o armă trasă și apoi a ieșit pe hol, a tras un glonț în tavan și unul într-o cutie de trofee. Directorul școlii și directorul asistent l-au calmat pe elev și elevul a predat arma fără ca nimeni să fie rănit. Dacă elevii încep automat să arunce manuale și iPod-uri către student când a intrat prima dată în cameră cu arma trasă, mulți ar fi putut fi împușcați.Amenințările de împușcare școlară au inclus studenți, cum ar fi individul de mai sus, care ar fi putut, dar nu au făcut rău nimănui din cauza intervenției adulților. De asemenea, am văzut împușcături școlare foarte vizate în care trăgătorii căutau anumite persoane și/sau tipuri de persoane și nu au atacat multe altele care ar fi putut fi atacate. Am vrea ca toată lumea să înceapă să arunce cu obiecte și să atace o persoană înarmată, cu o probabilitate îndoielnică de succes, doar pentru a declanșa mai multă furie și împușcături de către aceste persoane tipice instabile mental, care altfel nu ar avea de gând să împuște pe toată lumea?Am văzut, de asemenea, situația extremă a zeci de teroriști care au confiscat o școală în 2004 în Beslan, Rusia. Ne-am dori ca copiii să încerce să atace fizic câteva zeci de intruși înarmați cu arme de mare putere, cel mai probabil să se plaseze într-o poziție garantată de a fi împușcați la vedere?Și în timp ce unele incidente cu studenți înarmați și alte persoane au implicat împușcarea membrilor personalului școlii pentru adulți, mulți alții nu au făcut-o. Avocații pentru instruirea elevilor pentru a ataca persoane înarmate par să treacă cu vederea rolul adulților în școală. Cu toate acestea, de nenumărate ori, adulții și-au asumat rolul de lider pentru a preveni răul și/sau pentru a salva viețile copiilor lor de potențiali atacatori, inclusiv indivizi înarmați.Nu orice situație va fi clară în modul în care se poate desfășura. Răspunsurile la incidentele desfășurate de poliție și adulți în școli vor varia în funcție de faptele și natura incidentelor desfășurate. Responsabilitatea de a prelua conducerea cu aceste apeluri de judecată ar trebui să fie responsabilitatea principală a profesioniștilor adulți bine pregătiți, nu a copiilor emoționali și înspăimântați.
4. pur și simplu nu este realist să se recomande o astfel de pregătire confruntativă pentru copiii mici datorită nivelurilor lor de dezvoltare și a factorilor înrudiți. Un susținător al acestui tip de formare a recunoscut că ar trebui recomandat numai elevilor din clasele 7-12. În acel moment, întrebarea devine: „Ce se întâmplă cu copiii noștri mai mici?”Dacă practicile actuale sunt considerate atât de inadecvate pentru clasele medii și liceale, încât copiii trebuie învățați să arunce cu obiecte și să atace direct oameni înarmați, care este planul lor de a proteja copiii din clasele Pre-K până la 6? Sau copiii mici sunt pur și simplu scosi ca „rațe așezate?”
5. ce considerație ia în considerare o astfel de formare propusă pentru studenții cu nevoi speciale (elevi cu dizabilități fizice, tulburați emoțional, studenți cu autism, studenți fragili din punct de vedere medical, studenți cu dizabilități de învățare, copii preșcolari și de zi adăpostiți în școli etc.) și cum ar fi acest factor în teoria propusă din spatele învățării copiilor să arunce Cărți și să atace oameni înarmați?
6. a fost o astfel de formare propusă revizuită și aprobată de experți în probleme de dezvoltare a copilului, psihologia copilului, teoria învățării copilului și domenii conexe? (Notă: până în prezent, nu am văzut nici o aprobare și nici nu am auzit de nici de la experți în dezvoltarea copilului. De fapt, mai mulți psihologi au sugerat că această abordare este periculoasă.)
7. va mandat districtul școlar fiecare elev să participe la formarea? Ce se întâmplă cu părinții care nu aprobă formarea și/sau care nu doresc ca copilul/copiii lor să participe? Se va primi aprobarea părinților pentru ca fiecare copil să participe la instruire? Și atunci ce se așteaptă de la acei copii care nu doresc să participe la instruire, ai căror părinți nu doresc ca aceștia să participe la instruire și/sau care nu se simt în siguranță, confortabili sau capabili să reacționeze în modul predat în astfel de programe?
8. cine va instrui astfel de programe? Care este baza calificărilor lor? Este agenția locală de aplicare a legii care oferă o instruire unică profesorilor și apoi profesorii sunt așteptați să o pună în aplicare cu puțină experiență profesională, abilități și calificări pentru a face acest lucru?Dacă solicită certificări pentru a instrui astfel de programe, care este baza certificării? Cine este Agenția de autorizare/certificare? Este „certificarea” doar un certificat de participare pentru participarea la un atelier de formare? Formatorii se reprezintă pe ei înșiși sau acționează ca agenți pentru o companie sau o agenție de aplicare a legii? Ce asigurare de răspundere au pentru a se proteja și a despăgubi districtele școlare dacă și când sunt intentate procese în legătură cu o astfel de formare?
9. sunt instructorii (și agențiile lor, cum ar fi departamentele de poliție în cazul ofițerilor de resurse școlare (sro) sau al altor ofițeri de formare a departamentului de poliție) pregătiți să absoarbă răspunderea potențială pentru rezultatul formării pe care o oferă elevilor și personalului? Districtul școlar are un Memorandum legal formal de înțelegere (MOU) cu agenția locală de aplicare a legii care predă programul care delienează responsabilitățile și obligațiile asumate de ambele organizații? Pe lângă formatorii externi, este Consiliul și administrația școlii pregătite să accepte răspunderea potențială pentru aprobarea unei astfel de instruiri?Avocatul dvs. din consiliul școlii a făcut o opinie pe această temă?Care este politica și reglementările oficiale ale consiliului școlar care guvernează acest program?
10. au fost furnizate părinților informații detaliate scrise cu privire la întregul domeniu de aplicare și așteptările instruirii, în special că copiii lor sunt instruiți să atace intruși înarmați? Părinții au primit o opțiune de renunțare în scris?

liderii școlari și alți experți resping și/sau pun la îndoială școlile care îi antrenează pe elevi să atace oameni înarmați

este interesant faptul că districtul școlar public din Burleson, Texas, unde îi învață pe elevi să lupte împotriva intrușilor a primit pentru prima dată atenția presei naționale / internaționale în 2006, de fapt s-a întors la pregătirea elevilor săi pentru a se confrunta fizic cu intruși înarmați.

într-o știre din 26 octombrie 2006, Associated Press, se spunea că „un district școlar suburban care i-a învățat pe elevi să atace un om înarmat dacă invadează o sală de clasă spune acum că regretă antrenamentul și că elevii nu ar trebui să se confrunte fizic cu intruși înarmați.”

Articolul a continuat citând purtătorul de cuvânt al școlii:” nu este ceva în care credem și nu este ceva în care am susținut”, a spus purtătorul de cuvânt al districtului, Richard Crummel. „Nu a fost adus în atenția noastră până când nu au făcut deja antrenamentul.”

Districtul ar fi trimis scrisori acasă la peste 8.500 de studenți, exprimându-și regretul pentru instruire și spunând că Districtul nu a sprijinit și nu va sprijini elevii să atace un intrus, potrivit știrilor.

Superintendentul districtului Burleson a fost citat spunând că a fost surprins să fi văzut videoclipul de antrenament, potrivit unui raport de știri. Vedeta Burleson a indicat într-o poveste că districtul a dizolvat programul în octombrie 2006.

un articol din 1 noiembrie 2006 Din Fort Worth Star-Telegram a atribuit, de asemenea, unui expert internațional în securitate care a studiat Asediul școlar din Beslan, Rusia, din 2004, spunând că „… practica studenților care aruncă obiecte într-un intrus armat ar duce probabil la decese.”Articolul a continuat să spună că acest expert a spus că, „dar două sau trei ore de formare furnizate de șase luni înainte de un incident potențial este departe de a fi adecvat.”

instruirea propusă a primit din nou știri naționale în decembrie 2008, când un district școlar din Massachusetts a discutat despre ideea de a instrui elevii de până la 10 ani pentru a lupta împotriva unui pistolar din clasă.

conform unui 10 decembrie 2008 ,FoxNews.com poveste, Superintendentul districtului școlar din Massachusetts a declarat că propunerea de a oferi o astfel de instruire a creat o anumită îngrijorare în rândul administratorilor. Ea a fost citată spunând: „Am avut un disconfort imediat cu toate acestea, deoarece nu este modul în care ne-am gândit la asta în trecut și, de asemenea, ne îngrijorăm puțin mai mult cu privire la răspunderea tuturor acestor lucruri.”

preocupările continuă în ultimii ani. Un adjunct al șerifului din Wisconsin i-a spus lui Ken Trump că educatorii dintr-una din școlile elementare din districtul său le-au spus copiilor elementari să aducă cutii de supă la școală pentru a le pune în birourile lor pentru a arunca în oameni înarmați puternic. Un alt director de liceu ne-a spus că i s-a spus în acest tip de antrenament să cânte muzică tare peste sistemul PA pentru a distrage atenția unui trăgător activ puternic înarmat care ar fi împușcat pe hol. Un director elementar a raportat că a primit un umăr rupt în timpul acestui tip de antrenament de tragere activă la școală. În 2018, un superintendent PA al cărui district ar fi folosit ALICE training a făcut știri internaționale după ce a mărturisit legislativului de stat că districtul său a pus cinci galoane de piatră de râu în sălile lor de clasă pentru ca studenții să „piatră” înarmați înarmați. Punem la îndoială aceste și alte teorii și tactici ciudate prezentate cu aceste tipuri de antrenament.

un articol din ianuarie 2018 din revista Security Management a raportat evaluări ale unei firme naționale de securitate școlară, constatând că participanții cu pregătire activă bazată pe opțiuni au scoruri mai mici decât cei care nu au finalizat nicio pregătire. Ei au descoperit că administratorii și personalul instruit în aceste metode au ratat pașii critici de acțiune care ar fi trebuit să fie implementați. Articolul indică, de asemenea, că angajații care au finalizat instruirea bazată pe opțiuni au optat pentru atac în situații în care nu a fost cea mai bună opțiune.

este demn de remarcat faptul că acest articol a avut, de asemenea, o bară laterală care indică faptul că asigurătorul școlar EMC Insurance a plătit mai mult de 1 milion de dolari în facturi medicale angajaților școlii care au primit răni de la un program de shooter activ pe parcursul a 22 de luni. Un departament de poliție este, de asemenea, dat în judecată din cauza acestor răni.

sprijinirea și pregătirea mai bună a personalului școlar și a primilor respondenți este cea mai rezonabilă și viabilă abordare

nu trebuie să ne așteptăm ca școlile să instruiască elevii să aducă un calculator, ipod sau rucsac la un schimb de focuri. Cu toate acestea, ar trebui să solicităm școlilor să pregătească în mod adecvat personalul școlii cu cele mai bune practici pentru prevenirea și reacția la situații de criză pentru a ne proteja copiii, profesorii și personalul școlii.

standardul instanței „in loco parentis” (adică „în locul părintelui”) stabilește standardul pentru așteptările liderilor școlari. Când părinții își trimit copiii la școală, adulții de la școală acționează în locul părintelui (in loco parentis). Așa cum un tată sau o mamă ar fi și ar trebui să fie responsabil pentru preluarea conducerii în luarea deciziilor și luarea de măsuri imediate pentru a-și proteja copiii, la fel este așteptarea administratorilor școlii, a profesorilor și a personalului de sprijin atunci când copilul este în custodia lor.

Ken Trump a rezumat acest lucru după cum urmează: Dacă sunt la mall cu familia mea și se trag focuri de armă sau Poliția urmărește un hoț potențial înarmat, ca adult responsabil, preiau conducerea în luarea deciziilor de fracțiune de secundă cu privire la cel mai bun mod de acțiune pentru a-mi proteja soția și copiii. Nu mă uit în jos la copiii din jurul meu și spun: ‘duceți-vă după ei, copii. Atacați-l pe tipul cu potențial armat. În calitate de tată și profesionist în domeniul siguranței școlare de 30 de ani, mă aștept la aceeași conducere și acțiuni din partea adulților cărora le încredințăm copiii noștri la școală în fiecare zi.

cel mai important, profesorii noștri, administratorii, personalul de sprijin școlar și ofițerii de poliție și de securitate școlară au intensificat în mod repetat și constant împotriva amenințărilor și în linia de daune mod de a proteja copiii noștri în școlile din întreaga națiune care s-au confruntat cu violență și infractori amenințători. Suntem mândri de ei și pledăm pentru mai multă pregătire și sprijin pentru a-i pregăti cel mai bine pentru a continua să preia conducerea în protejarea copiilor noștri pentru care sunt responsabili și îngrijesc atât de mult, dar știm, de asemenea, că decizia de a confrunta un shooter este o decizie individuală, personală, care este diferită de școli, ca organizații, predând tactica și făcând-o politică școlară.

există opțiuni pentru programarea cuprinzătoare a siguranței școlare

există multe alte opțiuni pe care școlile le pot și le iau pentru a proteja copiii care nu părăsesc copiii ca „rațe așezate.”Câteva dintre numeroasele exemple includ instruirea ofițerilor de resurse școlare (sro) și a ofițerilor Departamentului de poliție școlară în campusuri, angajarea personalului de securitate instruit și profesionist, diversificarea rezonabilă a exercițiilor de blocare și efectuarea evacuărilor controlate de poliție, utilizarea măsurilor de securitate proactive, inclusiv securitatea fizică și practicile de prevenire a violenței, instruirea personalului școlii și a echipelor de criză cu privire la procedurile de răspuns la situații de urgență, instruirea studenților cu privire la exerciții și măsuri de securitate de bun simț, cum ar fi campus, oferind planuri și planuri de etaj pentru primii respondenți și făcându-i să se antreneze folosind facilitățile școlare, îmbunătățind programele de prevenire și sprijin pentru studenți și o serie de multe alte măsuri.

cheia este să avem planuri cuprinzătoare de securitate și pregătire școlară, nu pur și simplu genunchi, să simțim reacții bune, cum ar fi cele pe care le-am auzit, cum ar fi înarmarea profesorilor și copiii care poartă Rucsacuri antiglonț. Cel mai important este să ai adulți bine pregătiți, capabili să facă apeluri rapide și solide de judecată pentru a-i proteja pe copii și pe ei înșiși.

sprijinim pe deplin Instruirea eficientă în domeniul siguranței școlare. Cu toate acestea, întrebările reale sunt: „Ce este eficient? Ce și pe cine antrenăm? și „poate și va fi implementat corect în școli?”

de asemenea, susținem și încurajăm pe deplin dreptul părinților de a-și învăța copiii cum să reacționeze la diferite tipuri de situații amenințătoare. Astfel de discuții ar trebui să fie adecvate vârstei, prezentate cu o înțelegere a stării de dezvoltare și emoțională a copilului și realiste în așteptări și rezultate.

obțineți o opinie scrisă de la avocatul consiliului școlar și transportatorul de asigurări școlare

pentru acele districte care încă aleg să adopte instruire bazată pe opțiuni, cum ar fi Run-Hide-Fight, ALICE sau alte modele, sfatul nostru suplimentar este simplu: obțineți o opinie juridică scrisă de la avocatul consiliului școlar și de la transportatorul de asigurări că aprobă districtul dvs. folosind aceste modele care încurajează auto-evacuările și personalul didactic și studenții să arunce lucruri și să atace oamenii înarmați. Asigurați-vă că transportatorul de asigurări de compensare a lucrătorilor acceptă aceste programe instruite în districtul dvs. Este posibil să aveți nevoie de această înregistrare de aprobare pentru a vă sprijini pe drum.