fizikai fejlődés

iskoláskorú gyermekek leggyakrabban sima és erős motoros képességekkel rendelkeznek. Azonban a koordináció (különösen a szem-kéz), állóképesség, egyensúly, valamint a fizikai képességek változnak.

a finom motoros készségek is nagyon eltérőek lehetnek. Ezek a készségek befolyásolhatják a gyermek azon képességét, hogy szépen írjon, megfelelően öltözködjön, és bizonyos házimunkákat végezzen, például ágyak készítése vagy ételek készítése.

ebben a korosztályban nagy különbségek lesznek a magasság, a súly és az építmény között. Fontos megjegyezni, hogy a genetikai háttér, valamint a táplálkozás és a testmozgás befolyásolhatja a gyermek növekedését.

a testkép érzése 6 éves kor körül kezdődik. Az iskoláskorú gyermekek mozgásszegény szokásai összefüggenek a felnőttek elhízásának és szívbetegségének kockázatával. Ebben a korcsoportban a gyermekeknek napi 1 órás fizikai aktivitást kell kapniuk.

nagy különbség lehet abban a korban is, amikor a gyermekek másodlagos szexuális jellemzőket fejlesztenek ki. A lányok esetében a másodlagos nemi jellemzők a következők:

• Mellfejlődés
• hónalj-és szeméremszőrzet-növekedés

fiúknál a következők tartoznak ide:

• hónalj -, mellkas-és szeméremszőrzet-növekedés
• a herék és a pénisz növekedése

iskola

5 éves korig a legtöbb gyermek készen áll a tanulásra iskolai környezetben. Az első néhány év a fundamentumok megtanulására összpontosít.

harmadik osztályban a fókusz összetettebbé válik. Az olvasás inkább a tartalomról szól, mint a betűk és szavak azonosításáról.

a figyelemfelhívás képessége fontos a sikerhez mind az iskolában, mind otthon. A 6 évesnek legalább 15 percig képesnek kell lennie arra, hogy egy feladatra összpontosítson. 9 éves korig a gyermeknek képesnek kell lennie arra, hogy körülbelül egy órán keresztül összpontosítsa a figyelmet.

fontos, hogy a gyermek megtanulja, hogyan kell kezelni a kudarcot vagy a frusztrációt anélkül, hogy elveszítené az önbecsülést. Az iskolai kudarcnak számos oka van, többek között:

• tanulási zavarok, például olvasási fogyatékosság
• stresszorok, például zaklatás
• mentális egészségügyi problémák, például szorongás vagy depresszió

Ha ezek bármelyikét gyanítja gyermekében, beszéljen gyermeke tanárával vagy egészségügyi szolgáltatójával.

nyelvfejlesztés

a korai iskolás korú gyermekeknek képesnek kell lenniük egyszerű, de teljes mondatok használatára, amelyek átlagosan 5-7 szót tartalmaznak. Ahogy a gyermek végigmegy az általános iskolai években, a nyelvtan és a kiejtés normálissá válik. A gyerekek egyre összetettebb mondatokat használnak.

a nyelvi késések hallási vagy hírszerzési problémák miatt következhetnek be. Ezenkívül azok a gyermekek, akik nem képesek jól kifejezni magukat, nagyobb valószínűséggel agresszív viselkedéssel vagy temperamentumokkal rendelkeznek.

egy 6 éves gyermek általában egy sor 3 parancsot követhet egymás után. 10 éves korig a legtöbb gyermek 5 parancsot követhet egymás után. Azok a gyermekek, akiknek problémája van ezen a területen, megpróbálhatják fedezni a backtalk-ot vagy a bohóckodást. Ritkán kérnek segítséget, mert félnek attól, hogy ugratják őket.

viselkedés

gyakori fizikai panaszok (például torokfájás, hasfájás vagy kar-vagy lábfájdalom) egyszerűen a gyermek fokozott testtudatának tulajdoníthatók. Bár az ilyen panaszokra gyakran nincs fizikai bizonyíték, a panaszokat meg kell vizsgálni a lehetséges egészségügyi feltételek kizárása érdekében. Ez biztosítja a gyermeket arról is, hogy a szülő aggódik a jólétük miatt.

az iskolai évek során egyre fontosabbá válik a szakmai elfogadás. A gyermekek részt vehetnek bizonyos viselkedésekben, hogy a “csoport” részét képezzék.”Ezeknek a viselkedéseknek a gyermekével való megbeszélése lehetővé teszi a gyermek számára, hogy elfogadottnak érezze magát a csoportban anélkül, hogy átlépné a család viselkedési normáinak határait.

a barátságok ebben a korban elsősorban az azonos nemű tagokkal vannak. Valójában, a fiatalabb iskolás korú gyermekek gyakran beszélnek az ellenkező nemű tagokról, mint “furcsa” vagy “szörnyű”.”A gyerekek kevésbé negatívak az ellenkező nemre, amikor közelebb kerülnek a serdülőkorhoz.

A hazugság, a csalás és a lopás mind olyan viselkedés, amelyet az iskolás korú gyermekek “megpróbálhatnak”, amikor megtanulják, hogyan kell tárgyalni a család, a barátok, az iskola és a társadalom által rájuk helyezett elvárásokról és szabályokról. A szülőknek ezeket a viselkedéseket magántulajdonban kell kezelniük gyermekeikkel (hogy a gyermek barátai ne kötekedjenek velük). A szülőknek meg kell mutatniuk a megbocsátást, és büntetniük kell a viselkedéshez kapcsolódó módon.

fontos, hogy a gyermek megtanulja, hogyan kell kezelni a kudarcot vagy a frusztrációt anélkül, hogy elveszítené az önbecsülést.

biztonság

a biztonság fontos az iskolás korú gyermekek számára.

• az iskolás korú gyermekek nagyon aktívak. Fizikai aktivitásra és szakértői jóváhagyásra van szükségük, és merészebb és kalandosabb viselkedésre vágynak.
• a gyermekeket megfelelő, biztonságos, felügyelt területeken, megfelelő felszereléssel és szabályokkal kell megtanítani sportolni. Kerékpárok, gördeszkák,in-line korcsolyák, valamint más típusú szabadidős sporteszközök kell illeszkednie a gyermek. Ezeket csak a közlekedési és gyalogos szabályok betartásával szabad használni, valamint olyan biztonsági berendezések használata közben, mint a térd, a könyök, a csuklópántok vagy a zárójelek, valamint a sisakok. A sporteszközöket nem szabad éjszaka vagy szélsőséges időjárási körülmények között használni.
• az úszás és a vízbiztonsági órák segíthetnek megelőzni a fulladást.
• a gyufákra, öngyújtókra, grillezésre, tűzhelyekre és nyílt tüzekre vonatkozó biztonsági utasítások megakadályozhatják a súlyos égési sérüléseket.
• a biztonsági övek viselése a legfontosabb módja annak, hogy megakadályozzák a gépjármű-baleset súlyos sérülését vagy halálát.

szülői tippek

• Ha gyermeke fizikai fejlődése kívül esik a normán, beszéljen a szolgáltatóval.
• ha úgy tűnik, hogy a nyelvi készségek elmaradnak, kérjen beszéd-és nyelvi értékelést.
• tartsa szoros kapcsolatot a tanárokkal, más iskolai alkalmazottakkal és gyermeke barátai szüleivel, hogy tisztában legyen a lehetséges problémákkal.
• ösztönözze a gyermekeket arra, hogy nyíltan fejezzék ki magukat, és a büntetéstől való félelem nélkül beszéljenek az aggodalmakról.
• miközben arra ösztönzi a gyermekeket, hogy vegyenek részt a különböző társadalmi és fizikai tapasztalatok, vigyázzon, hogy ne túl menetrend szabad idő. A szabad játék vagy az egyszerű, csendes idő fontos, így a gyermek nem mindig érzi magát.
• A mai gyermekek a médián és társaikon keresztül számos, az erőszakkal, a szexualitással és a szerrel való visszaéléssel kapcsolatos kérdésnek vannak kitéve. Beszélje meg ezeket a kérdéseket nyíltan a gyermekeivel, hogy megosszák az aggodalmakat vagy kijavítsák a tévhiteket. Lehet, hogy korlátokat kell beállítania annak biztosítása érdekében, hogy a gyermekek csak akkor legyenek kitéve bizonyos kérdéseknek, ha készen állnak.
• ösztönözze a gyermekeket olyan konstruktív tevékenységekben való részvételre, mint a sport, a klubok, a művészetek, a zene és a cserkészek. Inaktív ebben a korban növeli az élethosszig tartó elhízás kockázatát. Fontos azonban, hogy ne ütemezze túl gyermekét. Próbáljon egyensúlyt találni a családi idő, az iskolai munka, a szabad játék és a strukturált tevékenységek között.
• az iskoláskorú gyermekeknek részt kell venniük a családi házimunkában, például az asztal beállításában és a takarításban.
• korlátozza a képernyőidőt (televízió és egyéb média) a nap 2 órájára.