az összes teljesítményértékelés egyik legfontosabb jellemzője, hogy a hallgatóknak aktív résztvevőknek kell lenniük. Ők is a figyelmet, hogy a diákok érkeznek a válaszokat igénylő diákok bizonyítani, hogy a tudás, illetve készségek, amellyel a helyes válasz. Annak szemléltetésére, hogy a középiskolai juniorokat arra kérik-e, hogy egy használt autó kölcsön vásárlásával (azaz ha összehasonlítjuk a bankok és más hitelintézetek kamatlábait, és azonosítjuk a legjobb ajánlatot), a tanár könnyen láthatja, hogy a diákok megértik-e a kamat fogalmát, tudják-e annak kiszámítását, képesek-e matematikai műveleteket pontosan végrehajtani.

milyen előnyökkel jár a gyermekem ilyen módon történő értékelése?

Utasítás a legtöbb témakörben, hogy a megváltozott között több gyakorlati alkalmazások képességeit, valamint elősegítse nagyobb hangsúlyt a megértés pedig ötvözi a tartalom, készségek.

Teljesítmény-értékelések szorosan kötődik ez az új tanítás tanároknak több információt a tanulási igények, a diákok, valamint lehetővé teszi számukra, hogy módosítsa a módszerek, hogy ezen igényeket. Azt is lehetővé teszik a diákok számára, hogy felmérjék saját előrehaladásukat, ezért jobban felelősek az oktatásukért.

Támogatja a teljesítmény-értékelés hiszem, ezeket a vizsgálatokat kérni fogja a pedagógusok, illetve az iskola vezetése, hogy azonosítsa a készségek, illetve ismeretek akarják, hogy a diákok szerezzenek, illetve, hogy a hangsúly a tanítás a diákok ezt az információt. Azt is előírja oktatók információt arról, hogy mit tanultak a diákok, nem csak, hogy milyen jól tudnak tanulni.

milyen hátrányai vannak a gyermekem ilyen módon történő értékelésének?

a teljesítményértékelések általában kevesebb kérdést tartalmaznak, és nagyobb fokú szubjektív megítélést igényelnek, mint a hagyományos vizsgálati módszerek. Mivel nincsenek egyértelmű helyes és helytelen válaszok, a tanároknak el kell dönteniük, hogyan osztályozzák, és mi különbözteti meg az átlagos teljesítményt a kiválótól. Ez a potenciális hátrány elkerülhető, ha a tanárok létrehozott értékelést rovatban (minősítési több kategóriák), amely egyértelműen meghatározza, hogy a jellemzők szegény, átlagos, a kiváló teljesítmények, így a tanárok pontszám őket következetes módon.

A teljesítményalapú értékelésekkel kapcsolatban a következő aggályok merültek fel: a tanárok csak a vizsgára taníthatnak, ezzel szűkítve a tantervet és csökkentve a vizsga értékét. Teljesítményértékelések, például portfóliók, tanárok és más, a munkát osztályozó személyek használata esetén az értékelésük nagyban eltérhet. A diákokat véletlenül büntethetik olyan dolgokért, mint a fogyatékosság, bizonyos kulturális háttérből származás, vagy korlátozott erőforrásokkal rendelkező iskolai osztályok.