et centralt element i alle præstationsvurderinger er, at de kræver, at eleverne er aktive deltagere. De fokuserer også på, hvordan eleverne kommer frem til deres svar og kræver, at eleverne demonstrerer den viden eller de færdigheder, der er nødvendige for at opnå et korrekt svar. For at illustrere, hvis gymnasieelever bliver bedt om at demonstrere deres forståelse af renten ved at købe et brugt billån (dvs., sammenligner renten for banker og andre udlånsbureauer og identificerer den bedste aftale), kan en lærer let se, om de studerende forstår begrebet interesse, ved, hvordan det beregnes og er i stand til at udføre matematiske operationer nøjagtigt.

Hvad er fordelene ved at vurdere mit barn på denne måde?

undervisning i de fleste fagområder ændres for at omfatte mere praktiske anvendelser af færdigheder og for at indarbejde et større fokus på forståelse og kombination af indhold og færdigheder.

præstationsvurderinger tæt knyttet til denne nye måde at undervise på giver lærerne mere information om deres elevers læringsbehov og sætter dem i stand til at ændre deres metoder til at imødekomme disse behov. De giver også studerende mulighed for at vurdere deres egne fremskridt og derfor være mere ansvarlige for deres uddannelse.

fortalere for præstationsvurdering mener, at disse tests vil bede undervisere og skoleembedsmænd om at identificere de færdigheder og viden, de ønsker, at deres studerende skal tilegne sig, og at fokusere på at undervise eleverne i denne information. Det giver også undervisere information om, hvad eleverne har lært, ikke kun hvor godt de kan lære.

Hvad er ulemperne ved at vurdere mit barn på denne måde?

præstationsvurderinger inkluderer normalt færre spørgsmål og kræver en større grad af subjektiv vurdering end traditionelle testmetoder. Da der ikke er nogen klare rigtige og forkerte svar, skal lærerne beslutte, hvordan de skal bedømme, og hvad der adskiller en gennemsnitlig præstation fra en fremragende. Denne potentielle ulempe kan undgås, hvis lærere opretter en evalueringsrubrik (vurderingsskala med flere kategorier), der klart definerer egenskaberne ved dårlige, gennemsnitlige og fremragende præstationer, så lærere kan score dem på en ensartet måde.

kritikere hævder, at præstationsvurderinger ikke forbedrer skolegang og kan være skadelige. Følgende bekymringer er blevet udtrykt om præstationsbaserede vurderinger: lærere underviser muligvis kun til testen og derved indsnævrer læseplanen og reducerer testens værdi. Når du bruger præstationsvurderinger som porteføljer, kan lærere og andre personer, der klassificerer arbejdet, afvige meget i deres evalueringer. Studerende kan blive utilsigtet straffet for sådanne ting som at have et handicap, at være fra en bestemt kulturel baggrund, eller deltage i klasser på en skole med begrænsede ressourcer.