in het hele land is het aantal kinderen met autisme bij wie autisme is vastgesteld aanzienlijk toegenomen en veel van deze studenten bevinden zich in klaslokalen voor algemeen onderwijs. Hoe kunnen leraren in het algemeen onderwijs en andere onderwijsprofessionals inspelen op hun complexe communicatie -, sociale en leerbehoeften?

wij zijn van mening dat alle studenten een groot openbaar onderwijs verdienen–en een deel van die ervaring is het hebben van toegang tot het algemene curriculum en schoolervaring.

inclusie gaat niet over handicaps, noch gaat het alleen over scholen. Inclusie gaat over sociale rechtvaardigheid. Inclusie vereist dat we ons afvragen wat voor soort wereld we willen creëren? – Mara Sapon-Shevin, Syracuse University

in deze gids behandelen we gebieden die van cruciaal belang zijn voor het opbouwen van een inclusief onderwijs dat docenten en studenten vanaf DAG 1 klaar maakt voor succes. De Gids bevat secties over:

• samenwerken met gezinnen en verzorgers
• samenwerken met onderwijsondersteunende professionals, gespecialiseerd instructieondersteunend personeel en anderen die deel uitmaken van het IEP-team
• begrijpen van leerstijlen en-behoeften van studenten
• aanpassen van lessen en eenheden, met name door universele opzet voor leerprincipes.