jedną z kluczowych cech wszystkich ocen wydajności jest to, że wymagają one od uczniów aktywnego uczestnictwa. Skupiają również uwagę na tym, w jaki sposób uczniowie docierają do swoich odpowiedzi i wymagają od uczniów wykazania się wiedzą lub umiejętnościami niezbędnymi do uzyskania prawidłowej odpowiedzi. Aby zilustrować, czy uczniowie szkół średnich są proszeni o wykazanie zrozumienia stóp procentowych poprzez zakup kredytu na samochód używany (tj., porównując stopy procentowe banków i innych agencji kredytowych oraz identyfikując najlepszą ofertę), nauczyciel może łatwo sprawdzić, czy uczniowie rozumieją pojęcie odsetek, wiedzą, jak jest ono obliczane i są w stanie dokładnie wykonywać operacje matematyczne.

jakie są zalety oceny mojego dziecka w ten sposób?

nauczanie w większości obszarów tematycznych jest zmieniane w celu uwzględnienia bardziej praktycznych zastosowań umiejętności i Włączenia większego nacisku na zrozumienie i łączenie treści i umiejętności.

oceny wydajności ściśle związane z tym nowym sposobem nauczania zapewniają nauczycielom więcej informacji na temat potrzeb edukacyjnych ich uczniów i umożliwiają im modyfikowanie metod, aby zaspokoić te potrzeby. Pozwalają również uczniom oceniać własne postępy, a tym samym być bardziej odpowiedzialnym za swoją edukację.

zwolennicy oceny wydajności wierzą, że te testy zachęcą nauczycieli i urzędników szkolnych do określenia umiejętności i wiedzy, którą chcą zdobyć ich uczniowie, i skupienia się na nauczaniu uczniów tych informacji. Zapewnia również nauczycielom informacje o tym, czego nauczyli się uczniowie, a nie tylko o tym, jak dobrze mogą się uczyć.

jakie są wady oceny mojego dziecka w ten sposób?

oceny wydajności zazwyczaj zawierają mniej pytań i wymagają większego stopnia subiektywnej oceny niż tradycyjne metody testowania. Ponieważ nie ma jasnych dobrych i złych odpowiedzi, nauczyciele muszą zdecydować, jak oceniać i co odróżnia średnią wydajność od doskonałej. Tej potencjalnej wady można uniknąć, jeśli nauczyciele utworzą rubrykę oceny (skalę ocen z kilkoma kategoriami), która jasno określa cechy słabych, średnich i doskonałych wyników, aby nauczyciele mogli je oceniać w spójny sposób.

krytycy twierdzą, że oceny wydajności nie poprawią edukacji i mogą być szkodliwe. Wyrażono następujące obawy dotyczące ocen opartych na wynikach: nauczyciele mogą uczyć tylko do testu, co zawęża program nauczania i zmniejsza wartość testu. Podczas korzystania z ocen wyników, takich jak portfolio, nauczyciele i inne osoby oceniające pracę mogą znacznie różnić się w swoich ocenach. Uczniowie mogą zostać nieumyślnie ukarani za takie rzeczy, jak niepełnosprawność, pochodzenie kulturowe lub uczęszczanie na zajęcia w szkole o ograniczonych zasobach.