Embora os estudantes têm vindo a utilizar telefones celulares de forma consistente em suas vidas diárias por quase uma década, muitas escolas públicas continuam a resistir, permitindo que os dispositivos na sala de aula. As escolas geralmente lidam com novas tecnologias, mas a reputação dos telefones celulares como um incômodo e uma distração tem sido difícil de desalojar.

recentemente, no entanto, a aceitação destes dispositivos tem vindo a crescer. A partir de Março, Nova Iorque, o maior distrito escolar do país, com 1.1 milhão de alunos, vai reverter a sua proibição de longa data de telefones celulares nas escolas.

A proibição, que foi implementada pela administração Bloomberg, entrou em vigor em 2006, mas o prefeito Bill De Blasio defendeu a mudança de política, dizendo que ele achava que era importante para os pais serem capazes de facilmente entrar em contato com seus filhos.

mais distritos em todo o país seguirão? Liz Kolb, uma professora assistente da Escola de Educação da Universidade de Michigan e autora de Brinquedos Para Ferramentas: conectando telefones celulares estudantis à educação, diz que já está acontecendo. De acordo com Kolb, cerca de 70 por cento das escolas que tinham proibições de telefones celulares em vigor há cinco anos estão revertendo suas políticas.

“primeiro foi uma queda de Dominó muito lenta, e agora estamos vendo mais uma onda de maré”, explica Kolb. “Parte disso é porque é difícil lutar contra o maremoto e há tantos estudantes com celulares. A segunda parte é que eles estão realmente vendo-os como uma ferramenta de aprendizagem, não apenas um brinquedo para Entretenimento, e eles estão vendo que eles podem ser rentáveis para as escolas, em vez de ter que comprar tecnologia para os alunos.”

Os críticos acreditam, no entanto, que permitir estes dispositivos só irá incentivar o seu uso não-educacional na escola, ao ponto em que eles serão uma distração significativa para os professores e estudantes – e uma ferramenta potencial para trapacear. Uma preocupação específica para os pais e educadores é que o levantamento da proibição de telefones celulares poderia promover o cyberbullying e sexting durante o horário escolar. As autoridades da NYC já estão tomando medidas para combater isso, esperando diminuir a quantidade de sexting e cyberbullying em geral.

os educadores continuam a ter opiniões mistas sobre telefones celulares na sala de aula. Recentemente, colocámos a questão na página do Facebook da NEA e recebemos uma grande variedade de respostas.os alunos são viciados em telemóveis?
preocupações sobre telefones celulares na sala de aula também são baseadas no que sabemos sobre cérebros adolescentes, incluindo a incapacidade de se concentrar enquanto multitarefas e, possivelmente, efeitos a longo prazo sobre a saúde geral.

Em Becky Dieffenbach opinião, trazendo seus próprios dispositivos “se torna apenas uma fonte de distração para alguns alunos, porque não importa quantas vezes você repetir a regra de que eles podem ser apenas na tecnologia quando o professor diz que é ok, eles escolhem ignorar a regra e, em seguida, as ações disciplinares têm de ser aplicadas.”

“os estudantes persistentemente usam – nos muito para interações pessoais através das redes sociais, quando eles deveriam estar prestando atenção ao que está acontecendo nas aulas”, de acordo com Connie Fawcett, uma professora do ensino médio em Oklahoma.com base em suas experiências pessoais, Fawcett ” pode ver poucos resultados positivos para telefones celulares na sala de aula, mas está se tornando a nova norma. Aprender vai sofrer ainda mais. O que os alunos ganham ao usá-los para apoiar a instrução será perdido devido ao fator de distração, que parece ser muito mais atraente e gratificante para muitos.outros professores discordam e incitam os educadores a aceitar a inevitabilidade dos telefones celulares na escola e aprender como fazê-los trabalhar na sala de aula.

“precisamos parar de empurrar contra a tecnologia e começar a abraçá-la”, diz Amber Schaefer, uma professora da escola primária em Minnesota. “Quanto mais recuamos, mais nos separamos dos alunos. É tempo de incorporar e colaborar em vez de banir e punir.”seria bom se eles não fizessem parte do quadro escolar”, acrescenta a professora de Nova Iorque Barbara McConnell, “mas eles fazem, então vamos usá-los para nossa vantagem.além da sala de aula, muitos educadores acreditam que banir qualquer tipo de tecnologia pode fomentar a desigualdade. Em Nova York, especificamente, a proibição escolar de telefones celulares foi aplicada de forma mais rigorosa em escolas com detectores de metais, que também acontece ser aqueles com as maiores concentrações de alunos de baixa renda e minorias.José Vilson, um professor de matemática do ensino médio na cidade de Nova York e autor deste não é um teste: uma nova narrativa sobre raça, classe e Educação, concorda que essas proibições aumentam o fosso entre estudantes desfavorecidos e seus pares. Ele acredita que proibir telefones celulares limita o acesso dos alunos à tecnologia, especialmente para aqueles que frequentam escolas urbanas.acabar com a proibição em Nova Iorque significa que os alunos podem “carregar os seus telemóveis para dentro do edifício e não serem tratados como criminosos e ter de pagar mais para os deixar lá fora no camião do telemóvel”, diz Vilson.Vilson, que usa todos os tipos de dispositivos em sua própria sala de aula, não acredita que os telefones fornecem “muito mais uma distração do que as crianças já têm. Depende de como abordar todo o processo.”

uma Vez que a nova política está em vigor a partir de Março, as escolas de Nova York vai ser capaz de estabelecer suas próprias políticas sobre o uso de celular em sala de aula, deixando muitos professores para determinar como eles irão reagir aos dispositivos nos corredores e salas de aula.os peritos aconselham uma abordagem cautelosa e bem investigada. Liz Kolb incita as escolas a “começar pequeno”.”

“não se sente como se porque os alunos têm os dispositivos que eles têm que estar usando o tempo todo”, explica. “Eles apenas precisam ser cuidadosos e pensativos e dar passos de bebê, e desenvolver um protocolo agradável e regras e estruturas para como os alunos manuseiam fisicamente o dispositivo na sala de aula.”

Kolb aponta para algumas escolas em Michigan que adotaram novas regras e diretrizes simples para os educadores que foram projetados para atender às necessidades dos alunos, enquanto abordavam as preocupações dos educadores. Afixado nas portas da sala de aula, por exemplo, são sinais que indicam se os alunos podem usar os seus dispositivos. Um semáforo verde significa que eles podem usá-los; vermelho significa não.

“isso permite que os alunos conheçam as expectativas, e também dá aos professores autonomia sobre se eles vão usar os telefones celulares”, explica Kolb. “Dá-lhes um pouco de liberdade. É uma política muito simples, mas também muito eficaz.”

Fotos: Associated Press