de Shirley Houston pe 02 ianuarie 2020

v-ați învățat elevii sunetele vocale scurte și reprezentările lor. V-ați învățat elevii sunetele vocale lungi și reprezentările lor. Dar ai învățat vocalele controlate de R?

o vocală ‘R controlată’ este una imediat urmată de litera ‘r’ și care nu mai poate fi pronunțată ca o vocală lungă sau scurtă.

În acest blog, voi vorbi despre modalități eficiente de a preda vocalele controlate de R.

care sunt sunetele vocale controlate de R?

sunetele vocale controlate de R sunt:

‘r’ – ul care urmează vocalei distorsionează sunetul tipic al vocalei, creând un nou sunet vocal (denumit uneori „vocală mârâită”).În scrisorile și sunetele noastre progresia sunetelor, incluse în contul profesorului (puteți accesa resursele noastre de bază gratuite aici), veți găsi ‘ar’ și ‘or’ la nivelul 6A și ‘er’ la nivelul 6c.

care sunt reprezentările vocale controlate de R?

cuvintele controlate R reprezintă aproximativ 10% din cuvintele cu o singură silabă. În unele programe de fonetică, litera ‘ r ‘se numește’ Bossy R ‘ pentru a ajuta elevii să înțeleagă impactul puternic pe care această consoană îl are asupra vocalelor precedente. Prefer să folosesc Mnemonic ‘r responsabil’.

poster gratuit ‘R responsabil’.

cum să predați vocalele controlate R

începeți cu ” ar ”

în instrucțiunea sistematică de fonică, treceți de la reprezentări simple la complexe și cele mai comune la mai puțin frecvente. Deoarece/ ar / este cel mai frecvent utilizat sunet vocal controlat R și are o singură reprezentare, folosim acest lucru pentru a introduce ceea ce se întâmplă atunci când ‘r’ este responsabil. (N. B. cuvântul ‘inimă’ este un cuvânt neregulat, complicat).

utilizați o strategie de comparare și Contrast.

cereți elevilor dvs. să citească cuvinte CVC care conțin scurt ‘a’, de exemplu: ‘can’, ‘cat’, ‘cab’ și ‘cap’. Spuneți elevilor că consoana’ r ‘ schimbă sunetul vocalei imediat înaintea ei și citiți cuvântul ‘mașină’ pentru ei. Repetați procesul cu alte cuvinte CVC, cerând elevilor să citească cuvântul cu ‘ ar ‘(există o foaie de lucru pentru aceasta în pachetul nostru de foi de lucru’ ar ‘ de mai jos).

strategia de substituție a sunetului

cereți elevilor să citească ‘cat’, apoi înlocuiți ‘A’ cu ‘ar’ și citiți ‘cart’ (există și o foaie de lucru pentru acest lucru în pachetul nostru!) Le-au citit ‘ had ‘apoi înlocuiți’ a ‘ cu ‘ ar ‘și citit ‘greu’. Repetați procesul până când elevii înțeleg acest concept.

sfaturi de predare

o silabă controlată R este unul dintre cele 6 tipuri de silabe. Cereți elevilor să citească cuvinte cu două silabe cu ‘ ar ‘ numai în prima silabă. de exemplu,’ ar-my’,’ par-ty’,’car-go’. Nu dați elevilor cuvinte cu ‘ ar ‘ în a doua silabă în această etapă (voi explica de ce puțin mai târziu).

când numărați numărul de sunete dintr-un cuvânt, ‘ar’ contează ca un singur sunet,/ar/. Puteți ajuta elevii care se luptă să-și amintească acest lucru folosind butoanele de sunet pentru numărarea sunetului (așa cum se vede în programul Litere și sunete). De exemplu:

observați cum este subliniat ” AR ” pentru cititor pentru a indica faptul că este un digraf – două litere reprezintă un sunet.

odată ce elevii pot citi cuvintele ‘ar’, puteți trece la ortografia acestor cuvinte. O eroare comună de ortografie a începătorilor este scrierea literei ‘ r ‘ de la sine pentru /ar/. Aceasta este o confuzie a numelui literei și a sunetului. Învață-i în mod explicit că numele literei pentru ‘r’ este pronunțat ca /ar/ dar acesta nu este sunetul pe care îl reprezintă. Sunetul pe care îl reprezintă litera ‘r’ este similar cu sunetul lătratului unui cățeluș, /r/, ca în ‘roșu’ și ‘alerga’. Reamintiți elevilor de mnemonic ‘r responsabil ‘ – litera’ r ‘trebuie să fie responsabilă de o vocală atunci când reprezintă /ar/, deci atunci când scrieți /ar/ vocala’ a ‘trebuie să preceadă’r’.

R controlate vocale activități foaie de lucru

activitățile furnizate în pachet sau cele pe care le puteți face singuri includ:

• comparați și contrastați – găsiți cuvintele în care vedeți ‘r’ urmând ‘a’.
• substituția sunetului-rescrieți cuvintele cu un ‘ R ‘ de control după vocală.
• rimă – de exemplu, mașină / bar. Elevii ascultă cuvinte rimate sau trasează linii între cuvintele rimate extrase din două coloane. Elevii pot încerca, de asemenea, să creeze cuplete rimate, de ex. „știu că nu aș putea merge departe decât dacă aș avea o bicicletă sau o mașină”.
• manipularea fonemului Oral – substituție, adăugare, ștergere, de exemplu bar-barn-bark.
• tipuri de cuvinte – de exemplu, cuvinte cu/fără vocale controlate R, cuvinte cu o reprezentare vocală controlată r specifică).
• imagine – potrivire cuvânt
• finalizare cuvânt – cu unul sau mai multe sunete lipsă.
• ortografia butonului de sunet-scrierea cuvintelor cu puncte furnizate de profesor care indică numărul de sunete sau liniuțe care indică numărul de grafeme (copierea mai întâi, apoi din memorie).
• cuvinte ortografice independente din imagini
• căutări de cuvinte
• imagine – potrivire propoziție
• propoziții amestecate – furnizați cuvintele care alcătuiesc o propoziție pentru ca elevii să aranjeze corect. Acest lucru îi face să se uite cu adevărat la cuvinte!

alte activități vocale controlate R:

• (înainte de scrierea literelor) amestecarea orală și segmentarea cuvintelor de ex.
• construcție cuvânt folosind litere magnetice, gresie scrisoare, wikki stix etc. Poate doriți să utilizați un cadru fonem.
• Scrierea cuvintelor fonem cu fonem în culori alternante.
• Boggle: oferiți studenților un număr de vocale, un ‘r’ și alte consoane într-o grilă. Provocarea este de a face cât mai multe cuvinte reale posibil – 3 cuvinte scrisoare câștiga 3 puncte, 4 litere cuvinte 4 puncte etc.
• urmărirea vizuală: căutarea vocalei / vocalelor controlate de focalizare R într-o linie de grafeme.
• Phoneme spotter lectură: studentul evidențiază vocala controlată focus R / S în tex.t
• citirea și scrierea subtitrărilor cuvinte care conțin R vocale controlate.
• citirea și scrierea propozițiilor (copiere, dictare, inovație).
• scrierea paragrafului de ex. ” Shirley este o fetiță. Are o fustă și o cămașă purpurie. Îi place să se învârtă și să se învârtă. Fusta ei este o ceață!”
• jocuri, cum ar fi Bingo, Snap, concentrare, șerpi și scări, 4-In-a-rând, călău care îi fac pe elevi să se concentreze pe combinațiile vocalei-R.
• orice formă de joc de bord în care elevul își mișcă contorul de-a lungul unei piste și citește sau scrie cuvântul vocal controlat R pe care îl aruncă.
• utilizați o mulțime de jocuri multi-senzoriale și jocuri bazate pe tehnologie pentru a dezvolta automatismul. În Phonics Hero Letters and Sounds progression, veți găsi ‘ ar ‘și’ or ‘la nivelul 6A și’ er ‘ la nivelul 6C. accesați resurse gratuite cu un cont de profesor aici.

introducerea/er/

al doilea sunet vocal controlat R cel mai frecvent auzit este/er/. Are destul de multe reprezentări.Aceste reprezentări și frecvența lor relativă pot fi amintite cu propoziția:

cunoașterea frecvenței fiecărei reprezentări poate ajuta elevul să facă o presupunere educată cu privire la alegerea corectă a reprezentării, deoarece nu există reguli care să ghideze alegerea cuvintelor cu o singură silabă.Vă sugerez să introduceți ‘er’, ‘ur’ și ‘ir’ împreună inițial, dar faceți din reprezentarea ‘ er ‘ prima dvs. concentrare, astfel încât elevii să poată construi încredere folosind cea mai comună reprezentare. Există câteva videoclipuri distractive pe internet pe cele trei reprezentări frecvente /ir/, de exemplu:

sau „cântă-ți de drum prin volumul fonetica 1 piesa 5. Puteți auzi un sampler aici.

reprezentarea ‘er’

indică frecvența ‘ er ‘ ca reprezentare a /er/ elevilor tăi. Utilizați activitățile enumerate mai sus, sub Activități, pentru a preda ‘er’ în cuvinte cu o singură silabă. Când ‘ er ‘ este folosit în cuvinte cu mai mult de o silabă, această combinație vocală-r reprezintă în continuare /er/, astfel încât să puteți trece la aceste cuvinte cu încredere. Singura excepție este atunci când sunetul schwa este înlocuit în unele dialecte. Voi explica acest lucru în detaliu puțin mai târziu.

ortografia ‘er’ este folosită pentru/ er / uneori ca morfem (o unitate semnificativă). Este folosit la sfârșitul unui adjectiv comparativ (ca ‘mai repede’). Este folosit la sfârșitul unor substantive pentru a indica o ocupație (cum ar fi ‘fermier’). Realizarea de legături cu sensul Îi va ajuta pe elevi să-și amintească reprezentarea corectă.

reprezentarea ‘ur’

citirea reprezentării ‘ur’ a/ er/, sau a oricărei alte reprezentări vocale controlate de R, nu este dificilă odată ce elevul știe despre vocalele controlate de R. Ortografia folosind reprezentarea corectă este mult mai greu, astfel va necesita o mai mare frecvență, intensitate, și durata de instruire. Nu există reguli care să indice când ar trebui să folosești ‘er’ și când ar trebui să folosești ‘ur’ pentru a scrie /er/ într-o silabă. O mulțime de activități care expun elevul la cele două reprezentări sunt necesare pentru a dezvolta memoria vizuală și motorie. În plus, folosesc mnemonice pentru a ajuta elevii să învețe câteva cuvinte ur. Unele sunt mnemonice vizuale. De exemplu, puteți face o întoarcere în U. Cuvintele ‘curl’ și ‘curve’ conțin litera ‘ u ‘ care arată ca o buclă sau curbă.

unele mnemonice sunt propoziții bazate pe cuvintele”Tu”și”sunt”în format de mesaj text, de exemplu:

reprezentarea ” ir „

nu am găsit sau creat mnemonice cu adevărat inteligente pentru ortografia cuvintelor ” ir ” (dacă aveți una, mi-ar plăcea să o aud în comentariile de mai jos). Uneori le reamintesc elevilor ortografia în propoziții precum:

existența homofonilor (aceleași sunete, semnificații diferite și ortografie) poate face ortografia câtorva cuvinte ” ir ” mai provocatoare. Un exemplu de homofoane este această pereche:

folosesc o combinație de mnemonice și imagini pentru a ajuta un student să facă diferența între cele două. Un pom de Crăciun este adesea un brad. Vă puteți gândi la ‘ eu ‘ ca la un trunchi puternic cu o stea deasupra. Vă puteți gândi la un animal cu blană te iubesc ghemuit lângă tine și spune ‘U R blană! Elevul desenează imaginea de sub cuvânt. Un student poate veni cu un jogger de memorie mai bun decât tine (sau eu) pot. Important este că imaginea este semnificativă și memorabilă pentru ei.

odată ce ați învățat cele mai comune trei reprezentări ale/ er/, cereți elevilor dvs. să joace jocuri care încurajează gândirea la aceste ortografii. Go Fish și familiile fericite sunt jocuri de cărți excelente pentru creșterea gradului de conștientizare a reprezentărilor /er/.

Tricky ‘or’ – /er/ and /or/

literele ‘or’ pot fi folosite pentru a reprezenta atât /er/ cât și /or/, de exemplu:

elevii sunt obișnuiți să văzând aceste litere ca cuvântul ‘sau’ Deci cred că este mai ușor pentru ei să învețe conexiunea cu /sau/ decât conexiunea cu /er/. Pe baza filozofiei că vreau să fac învățarea cât mai ușoară pentru studenți, aș preda ‘sau’ ca /sau/ în primul rând, folosind activitățile deja furnizate. ‘Sau’ ortografia lui / er / este folosită predominant după un ‘w’ într-un cuvânt cu o singură silabă. Elevii au două reguli de învățat în legătură cu ortografia’ wor’:

• când’ w ‘vine înainte de’ o ‘într-o silabă, schimbă sunetul vocal în scurt /u/ ca în’wonder’.
• ‘R ‘în cuvinte precum’ word’,’ worm ‘și’ worth ‘ schimbă sunetul scurt/u/ în /er/. Aveți grijă la confuzia elevilor cu cuvântul neregulat ‘were’.

uneori mă refer la litera ‘w’ ca vrăjitor W, deoarece poate schimba reprezentarea obișnuită a /u/ în ‘o’ și reprezentarea obișnuită a /sau/ în ‘Ar’ ca în:

este logic să predați ‘wor’ și ‘război’ în aceeași lecție, deoarece ambele sunt sub controlul ambelor ‘R’ și ‘W’.

combinația ‘sau’ poate fi folosită și pentru a reprezenta/ er / în a doua sau a treia silabă a unui cuvânt, ca în ‘doc-tor’ sau ‘dec-or-ate’.

sfaturi de predare:

puteți cere unui elev să folosească o ‘voce ortografică’ atunci când scrie astfel de cuvinte, pronunțând ‘sau’ ca /sau/. ‘Sau ‘poate fi un morfem, referindu-se la o ocupație precum’ topograf’,’ inventator ‘și’editor’. (Cineva mi-a spus odată că suma de bani pe care o poți câștiga era indicată dacă ocupația ta s-a încheiat în ‘er’ sau ‘or’. Poate funcționa pentru ‘profesor’ și ‘curățător’, dar nu cred că funcționează pentru’ avocat ‘sau’ boxer’, printre altele).

N. B: ‘ar’, ‘er’, ‘ur’ și ‘or’ sunt acoperite în faza 3 a literelor și sunetelor, în timp ce ‘ ir ‘ este introdus în faza 5.

‘ar’ ca/er/

toate vocalele pot fi combinate cu ‘r’ pentru a reprezenta/er/. Combinația ‘ ar ‘este folosită în cuvinte precum’ Dolar’,’ vulgar ‘și’polar’. Cuvintele cu mai multe silabe care se termină în ‘ar’ ca /er/ sunt adesea adjective. Utilizarea sensului poate ajuta elevii să scrie corect această reprezentare.

când / ir / este înlocuit cu un schwa

în engleza medie (vorbită 1150-1500) litera ‘r’ a reprezentat întotdeauna un sunet consonant. Un’ r ‘ după o vocală ar fi fost pronunțat în același mod ca un ‘r’inițial. De-a lungul anilor, a ajuns să reprezinte și o schimbare vocală înainte de ‘r’ auzit în unele dialecte. Gradul în care puteți auzi impactul ‘r’ în fiecare dintre sunetele vocale controlate de R depinde de accentul difuzorului. De exemplu,’ r ‘ este probabil să fie mai pronunțat atunci când vorbitorul este de origine scoțiană sau franceză. În schimb, în unele dialecte ale limbii engleze (de exemplu, dialectul Australian), /er/ reprezentat de ‘er’, ‘ar’ sau ‘or’ nu este mai pronunțat, ci mai degrabă înlocuit de un sunet schwa (Aflați mai multe despre schwa în blogul meu aici), de obicei în silabe neaccentuate. Încercați să spuneți:

pentru reprezentările roșii, auziți /ir/ pronunțat? Sau auzi sunetul / uh /(ca sunetul pe care cineva îl face atunci când încearcă să se gândească la un cuvânt)? Schwa este cel mai frecvent sunet vocal. Din cauza substituției schwa, este atât de important ca elevii să se obișnuiască să citească cuvintele cu silabe neaccentuate care conțin vocale controlate de R înainte de a li se cere să le scrie. Când le scriu, le puteți cere să-și folosească vocea ortografică și să exagereze /ir/.

reprezentări complexe ,cum ar fi’ oor ‘și’ureche’

reprezentările din trei litere ale sunetelor vocale controlate de R /er/ și /sau/ sunt mai complexe decât reprezentările din două litere, așa că ar trebui predate după ce elevul este aproape de a stăpâni cele două litere. Ele sunt mult mai puțin frecvente decât cele două litere, astfel încât pot fi mai mici în prioritate. Puteți utiliza toate strategiile pentru a preda reprezentările deja prezentate în acest blog. De exemplu, pentru”oo”în”ușă”, îi cer elevului să vizualizeze 2 butoane sau șuruburi de ușă, astfel:

pentru „săraci”, îi cer elevului să vizualizeze 2 buzunare goale și pentru „podea” 2 covorașe rotunde pe un etaj.

unele dintre aceste reprezentări complexe sunt predate în faza 5 a literelor și sunetelor. În fonetica Hero, reprezentările pentru / AR /(nu întotdeauna aplicabile, în funcție de accent) se găsesc la nivelul 20, reprezentări ale/ sau /la nivelul 21 și reprezentări pentru/ er / la nivelul 22.

când R nu este responsabil:

• R nu este responsabil dacă vocala și ‘r’ care o urmează sunt în silabe separate. de exemplu,’ ve-ry’,’ cha-ri-ty’,’spi-rit ‘
• când un dublu’ r ‘ urmează o vocală, sunetul /r/ se stinge cu următoarea silabă, lăsând sunetul vocal scurt neschimbat, ca în: cher-ry sau car-rot. Este important ca elevii să fie învățați în mod explicit că regula dublării depășește controlul ‘r’.
• șase combinații vocale+r păstrează sunetul vocal lung sau scurt înainte de ‘r’. R nu este responsabil:
  1. /ae/-/er/ scris ‘air’ ca în ‘fair’, ‘are’ ca în ‘care’, ‘ear’ ca în ‘bear’, ‘eir’ ca în ‘their’ și ‘er’ ca în ‘merit’
  2. /ee/-/er/ scris ‘ear’ ca în ‘fear’, ‘eer’ ca în ‘deer’ și ‘ere’ ca în ‘here’
  3. /ie/-/er/ scris ‘ire’ ca în ‘fire”
  4. /ou/-/ER/ ortografiat’ our ‘ca în’sour ‘
  5. /UE/-/er/ ortografiat’ ure ‘ca în’pure ‘
  6. /oo/-/er/ ortografiat’ oor ‘ca în’ poor ‘și’ our ‘ca în’tour’

predarea explicită, sistematică este Esențial

după ce ați citit acest blog, puteți vedea de ce vocalele controlate de R trebuie predate în mod explicit și sistematic! Fonetica Hero și pachetele vocale controlate de R vor facilita predarea numeroaselor reprezentări și vor oferi studenților o practică repetată vitală. Elevii mei iubesc fonetica erou! Veți găsi că ordinea am sugerat în acest blog pentru predarea anumitor vocale controlate R nu este identic cu ordinea în fonetica erou. Sugestia mea este că, în cazul în care există o variație, utilizați jocurile de eroi Fonetici după ce conceptele sunt predate mai degrabă decât în timpul predării.