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健康な子供では、社会的感情段階が予想される軌道に発達し、これらのマイルストーンを監視することは、予防的健康監督訪問の不可欠な部分である。 介護者の敏感で利用可能な支持的な役割は、愛着とそれに続くスキルセットを確立するために不可欠です。普遍的な表情によって明らかにされた怒り、喜び、恐怖。

生まれてから3つの異なる感情が存在します。

生まれてから3つの異なる感情が存在 この段階では、感情的な反応には認知入力は必要ありません。 新生児期の覚醒の短い期間の間に、新生児は母親の視線を返すことがあります。 すぐに幼児は彼女の顔を探る。 最初の測定可能な社会的マイルストーンは生後約1〜2ヶ月であり、それは親の甲高い発声または笑顔に応答して幼児の社会的笑顔です。 彼女は介護者の臭いおよび声を確認し、穏やかな接触に答える。 幼児は、生後2ヶ月後に適切な文脈で感情を表現するために、異なる表情を使用することができます。 最初の2から3か月で幼児は生理学的に調整し、滑らかなルーチンを必要とすることを学ぶ。 彼女は徐々に自分自身を落ち着かせることを学び、反応的な笑顔を与え、穏やかな心を落ち着かせることに反応します。

介護者との敏感な協力的な相互作用は、幼児が緊張を管理する方法を学ぶのに役立ちます。 生後4ヶ月頃から会話（発声）が始まります。 幼児は自分の環境を操作することを学びます。 彼は彼の介護者が彼のおもちゃを奪うことが彼を混乱させるか、または彼が開催されたときに幸せであることを知 介護者からの敏感でしかししっかりした応答は幼児が感情的な圧力を管理するのを助ける。 彼女は生後5ヶ月の周りの視力によって主要な介護者を認識することができます。 6から12か月の間に有効な付属品関係は敏感な介護者と確立する。 見知らぬ人の不安は、幼児が馴染みのあるものとなじみのないものを区別すると出てきます。 幼児は介護者との相互作用に相互に従事するようになります。 幼児は、快適さ、助け、遊びのために介護者を求めています。 彼は分離時に苦痛を示しています。

年齢の約8ヶ月、共同注意スキルが開発されています。 幼児は介護者と同じ方向を見て、彼の視線に従います。 最終的には、彼は彼らが経験を共有することを示すために介護者を振り返ります。

12ヶ月から18ヶ月の間、幼児は介護者からの支援によって自分の環境を探索することを学びます。 生後12ヶ月までに、原始的なポインティングが出現し、言い換えれば、幼児は関心のあるオブジェクトを指すことによって要求し、オブジェクトと介護者との間のアイコンタクトと統合する。 プロト宣言的なポインティングは、子供が関心を示すために視線の調整を指す16ヶ月齢に続く。 生後約18ヶ月、子供は介護者にそれを示すか、または与えるためにオブジェクトをもたらします。

生後12ヶ月の頃、子供はpeek-a-booやpat-a-cakeのようなインタラクティブな遊びに参加します。 彼はバイバイを振って、彼の興味やニーズを伝えるためにジェスチャーを使用しています。 年齢の約15ヶ月で共感と自己意識的な感情が出てくる。 子供は、誰かが泣いているのを見たり、仕事をしていることを賞賛したときに誇りを感じたりすると、動揺して反応します。 子供は自分の環境を模倣し、簡単な家事を助け、環境をより独立して探求します。18ヶ月から30ヶ月の間に、個別化（自律性）が現れます。 子供と親の関係と継続的なしっかりした子育てへの自信は、子供がより永続的かつ熱心に自分自身で環境問題に直面するのに役立ちます。 子供の気質はより多く現れ、彼は積極的で予約されているか、友好的で協力しています。 約18-24ヶ月彼は、おもちゃの電話で話したり、人形に餌を与えたり、他の子供の隣に、または並行して遊ぶなど、ふりをすることを学びます。 彼は他の子供の遊びを模倣し、彼を見るかもしれませんが、彼はまだ他の子供と協力的で想像力豊かな方法で遊ぶことはできません。 就学前の年の間に彼はより社会的に受け入れられたジェスチャーに彼の主観的な感情を操作することを学ぶ。 彼は”ポーカーフェイス”を使用して、誇張または社会的なエチケットのための感情を最小限に抑えます。 例えば、彼は彼が好まなかった現在に感謝することを言う。 子供は自分自身を「私」または「私」と呼び、所有性「私のもの」と否定主義「いいえ」が現れます。

30と54ヶ月の間に、衝動制御、ジェンダーの役割、およびピア関係の問題が出現します。 介護者は未就学児が価値を定義し、適用範囲が広い自制を学ぶのを助けることの主要な役割を担う。 どのような行動が許容され、どのくらいの自律性を発揮できるかについての限界をテストすることは、予想される現象です。 設定の限界と選択を与えること間のバランスの思慮深い育てることは首尾よく率先の子供の感覚を確立し、制御の罪悪感か損失からの心配を減 30ヶ月でプレイスキルが出現し、子供は象徴的な遊びの証拠を示し、ブロックを電話や人形に餌を与えるためのボトルのふりをするような別のものとしてオブジェクトを使用しています。 演劇のシナリオは主題および物語ラインとより複雑になる。 3歳までに、子供はインタラクティブな遊びにもっと従事し、彼の侵略を習得し、協力と共有のスキルを学びます。 彼は1人または2人の仲間と遊ぶことができ、ターンを取るプレーと共同ゴールがあります。 想像力とファンタジーの遊びは、猫のふりのように始まり、ロールプレイのスキルが開発されます。 子供は、しかし、まだ現実と想像力を区別することはできませんし、想像上のものを恐れることが一般的です。 彼らは4歳の周りに実数と虚数を区別するために、このスキルを習得します。 彼らは他の人にトリックを楽しんで、自分自身をだまされて心配しています。 想像上のシナリオやプレイスキルが開発され、より複雑になっています。 彼らはより複雑なテーマとスキルをふりをして、3-4人の仲間と遊ぶことができます。

5歳と6歳で、子供は簡単なルールと指示に従うことができます。 彼は賞賛を与え、意図しない間違いのために謝罪することのような大人の社会的な技術を学ぶ。 彼は仲間のグループでより多くの時間を過ごすのが好きで、友人のグループに関連しています。 想像力豊かな遊びはより複雑になり、彼はドレスをプレイし、彼の空想を行動するのが好きです。

7歳と8歳で、子供は規則と規制を完全に理解しています。 彼は関係と責任のより深い理解を示し、簡単な雑用を担当することができます。 道徳的発達は促進され、彼はより複雑な対処スキルを学ぶ。 この年齢では、子供は新しいアイデアや活動を探求し、仲間は彼の信念をテストすることができます。 子供たちは、同じような性別の他の子供たちとより多くを識別し、共通の親友を見つける。

9歳と10歳では、仲間と友人のグループが家族よりも優先されます。 この年齢の子供たちは、独立した意思決定の増加と家族からの独立の必要性の高まりを示します。 親は友人との時間を稼ぐために責任と雑用を使用することができます。 賞賛および愛情の介護者との肯定的な育てる関係および独立と家の規則間の適度なバランスをセットアップすることは自信および自信を造る。 支持的な大人の関係を促進し、積極的なコミュニティ活動に参加する機会を増やすことは、回復力を高めます。

より大きな独立性とピアグループへのコミットメントは、思春期への移行を駆動します。 これは不確実な感情を探検し、同等者グループに印象づけるために危険な行動にふけることを含んでいる。 社会的相互作用には、複雑な関係、意見の相違、別れ、新しい友情、そして長期的な関係が含まれます。 通常青年は独立した決定をするために健康な大人関係および指導のこれらの圧力に対処することを学ぶ。 若い成人期が近づくにつれて、学校の成功と仕事関連の活動が重要になります。 成人期への健全な移行のためには、積極的で支持的な成人の指導と、コミュニティに建設的に参加する機会が極めて重要な役割を果たします。