undervisning i USA blev engang betragtet som en karriere for mænd. Derefter skiftede erhvervets kønssammensætning dramatisk omkring midten af det 19.århundrede, da landets offentlige skolesystem blev født. Da skolehusdøre åbnede for børn i alle sociale klasser og køn, det gjorde også uddannelsesyrket. I slutningen af 1880 ‘erne udgjorde kvinder et flertal—63 procent—af alle landets lærere (skønt mænd fortsatte med at udgøre det meste af gymnasiets undervisningsstyrke indtil slutningen af 1970’ erne). Inden for et par årtier, valget om at undervise små børn blev størknet som en iboende “feminin” forfølgelse; faktisk, piger, der ikke kunne eller ikke ønskede at være hjemmegående, havde få andre jobmuligheder.i midten af det 20.århundrede førte kulturelle og politiske skift imidlertid til en stigning i antallet af kvinder, der søgte beskæftigelse i traditionelt “maskuline” sektorer. Disse ændringer førte også til det modsatte-omend i mindre grad: antallet af mænd, der søger karriere i klasseværelset, steg og er vokset med 31 procent siden begyndelsen af 1980 ‘ erne.

På trods af dette er kønsfordelingen i erhvervet underligt vokset mere ubalanceret, ifølge nyligt frigivne data, hovedsageligt fordi kvinder stadig forfølger undervisning i langt større satser end mænd. Ifølge undersøgelsen, ledet af University of Pennsylvania professor Richard Ingersoll, har nationen været vidne til en “langsom, men stabil” stigning i andelen af K–12-undervisere, der er kvinder. I skoleåret 1980-81 var omkring to ud af tre—67 procent—offentlige skolelærere kvinder; i skoleåret 2015-16 var andelen af kvindelige lærere vokset til mere end tre ud af fire, med 76 procent. (Fra 1987 til 2015 steg undervisningsstyrken med mere end 60 procent, fra omkring 2,5 millioner til omkring 4,5 millioner, ifølge den nylige rapport, som hjælper med at forklare, hvorfor feltet tippede yderligere kvinder på trods af det stigende antal mænd i erhvervet.)

tendensen er” underlig”, skriver Ingersoll og hans medforfattere-alle uddannelsesforskere og de fleste af dem tidligere klasselærere—i rapporten. Generelt set begyndte landets erhverv i 1970 ‘ erne et markant fald i kønsopdelingen, da antallet af kvinder i arbejdsstyrken steg. Et indeks, der måler, hvor mange kvinder eller mænd der skal skifte job for at opnå lige kønsfordeling på tværs af erhverv, faldt 26 procent fra 1972 til 2002, da det var på sit laveste punkt, ifølge en rapport fra 2010 fra Institut for Kvindepolitisk Forskning.

flere historier

Ingersoll og hans forskerteam fremhæver den stigende andel af kvinder, der for eksempel er læger (fra 10 procent i 1972 til 40 procent i 2018, ifølge Bureau of Labor Statistics data og føderale undersøgelser), advokater (fra 4 procent til 37 procent i samme tidsperiode) og farmaceuter (13 procent til 63 procent). Andre undersøgelser viser, at færre kvindelige universitetsstuderende søger undervisningsgrader: i slutningen af 1970 ‘ erne var omkring en tredjedel af de kvinder, der var indskrevet i amerikanske colleges, hovedfag i uddannelse; i dag er andelen faldet til 11 procent.

Hvad forklarer disse modstridende tendenser? Meget af det kommer ned til misforståelser af, hvad undervisning indebærer, og hvordan disse antagelser skærer hinanden med kønsnormer. I modsætning til i mange andre lande, i USA, undervisning har længe været set som en relativt lav status erhverv. I 2018 bad en undersøgelse af mennesker i omkring tre dusin lande respondenterne om at rangere 14 forskellige erhverv—herunder undervisning, medicin, jura, socialt arbejde og hjemmesideteknik—efter hver karrieres opfattede sociale status. På den ene side gav undersøgelsesdeltagere i USA lærere en middelrangering og havde tendens til at sammenligne dem med bibliotekarer; respondenter i lande som Kina og Malaysia satte på den anden side lærere i første omgang og analogiserede dem med læger.

Læs: lad kvinder undervise

denne kulturelle tilsidesættelse af undervisning har en kønsmæssig konsekvens: status for en given karriere har en tendens til at korrelere med andelen af mænd i dette erhverv—højere status svarer generelt til flere mænd. Og det har sin egen konsekvens: Forskning har vist, at arbejdsgivere lægger mindre værdi på arbejde udført af kvinder end på det, der udføres af mænd. Disse tendenser styrker hinanden i Evighed.

inden for et givet felt tiltrækker de mere prestigefyldte stillinger flere mænd. Især, tæt på halvdelen af alle rektorer i dag, inklusive to tredjedele af dem, der betjener gymnasier, er mænd, ligesom mere end tre fjerdedele af skoledistriktets superintendenter. Derudover, ni ud af 10 grundskolepædagoger er kvinder, ifølge Ingersolls undersøgelse, sammenlignet med seks ud af 10 af deres kolleger i gymnasiet. Prekindergarten især er stærkt domineret af kvinder, måske fordi yngre børn kan blive afskediget som kræver lidt mere end “hjul på bussen” sing-alongs.en 23-årig pre-K Pædagog på en offentlig tosproget skole på Chicagos nedre vestside indrømmede, at han købte ind i sådanne stereotyper, da Teach For America først tilbød ham jobbet for lidt mere end et år siden, lige ud af University of Austin. “Jeg sørgede for at spørge folk, som:” er dette et rigtigt job, eller er jeg bare en glorificeret babysitter?'”husker han. En første generations Meksikansk amerikaner, der drømte om at blive advokat, så han kunne gå ind for lavindkomstsamfund som hans egne, indså til sidst, at undervisning kunne være en mere effektiv måde at tjene disse samfund på. Når alt kommer til alt har en persons race-og kønsfordeling tendens til at udvikle sig i en meget ung alder.Prestige er ikke kun en teoretisk ide, da den har tendens til at korrelere tæt med kompensation. Det faktum, at Prekindergarten-klasseværelser har svært ved at “tiltrække mænd som lærere i den tidlige barndom, er næppe overraskende,” sagde Marcy hvidbog, der er med til at lede UC Berkeleys Center for Study of Child Care Employment, i en e-mail, i betragtning af at arbejde som præ-k-lærer “ses som en vej til fattigdom.”

lærere har generelt en tendens til at have temmelig magre lønninger. Handlingen, som hvert år undersøger en pulje af testtagere om deres karriereaspirationer, fandt ud af, at blandt respondenter, der sagde, at de var “potentielt” interesserede i et job som K–12-lærer, i modsætning til bestemt interesseret eller bestemt ikke interesseret, lav løn var det klæbende punkt, der gjorde dem usikre. Gennemsnitlige læreres lønninger har været stort set flade siden 1990 ‘ erne efter at have kontrolleret inflationen, ifølge en rapport, der blev offentliggjort sidste år af nonprofit Education Resource Strategies (ERS), og voksede kun 7 procent i de to årtier før det. Ved hjælp af en metrisk udviklet af MIT–forskere fandt ERS-rapporten, at K-12-læreres lønninger i de fleste stater falder under den levende løn. Og som regel, jo yngre eleverne er, jo lavere er deres lærers løn, som en rapport fra 2018 om undervisere i den tidlige barndom viser.

kvinder er måske mere villige til at acceptere undervisningens lave lønninger, fordi erhvervet i teorien er mere modtageligt end andre karrierer til kvinders behov. Mødre, for eksempel, er mere tilbøjelige nu end nogensinde før til at ønske beskæftigelse, men har stadig en tendens til at bære det meste af ansvaret for børneopdragelse. Skoledagen har en tendens til at slutte to eller så timer før den for typiske amerikanske arbejdere. En 9-til-5 arbejdsdag, som Kara Voght har rapporteret for the Atlantic, skaber en udfordring for forældre, der skal koordinere og betale for børnepasning (eller lade deres børn være uden opsyn) i løbet af dette tidsrum. Forestillingen om, at lærere nyder forkortede arbejdsdage og somre, der er fritaget for arbejdsrelaterede opgaver, er lidt mere end en myte, men lærere, der er forældre, er ofte i det mindste på en tidsplan lidt mere befordrende for deres børns behov.

læs: hvad hvis Amerikas lærere tjente flere penge?

en effekt af kønsbalancen kan være, at yngre studerende har færre muligheder for at interagere med positive mandlige rollemodeller. “Som en sort mandlig lærer føler jeg mig nogle gange som en enhjørning,” sagde Charles Jean-Pierre, en D. C. offentlige skoler kunst og fransk lærer. Han sagde, at de sorte mandlige lærere, han havde som barn af indvandrere i Chicago, motiverede ham til at omfavne sin passion for kunst og selv blive lærer. “Jeg synes, det er vigtigt for studerende at opleve glæde, pleje og medfølelse fra mænd … mandlige lærere legemliggør håb og kærlighed til mange studerende, der ikke ser det dagligt i deres hjem.”

men mænd, der udfører dette arbejde, kan konfrontere forsigtighed om deres evner eller mistanke om deres intentioner om at arbejde med små børn. Ingersoll citerede forskning offentliggjort i en bog fra 1993 om mænd i traditionelt “feminine” erhverv, der fandt ud af, at blandt grundskolelærere blev mænd, der blev opfattet som for “mandlige”, afskediget som ude af stand til at arbejde med små børn, mens mænd, der ikke var “mandlige nok”, blev mistænkt for at være børnemishandlere. “Du er nødt til at finde ud af det, så du er den rigtige mængde maleness,” fortalte Ingersoll mig. “Det er trættende, og så siger mange af de mandlige elementære lærere efter et stykke tid:” Dette er bare for drænet.”Både Jean-Pierre og Jean-Pierre sagde, at de altid er opmærksomme på sidstnævnte bekymring, sikrer, at en anden voksen altid er i klasseværelset og skaber stærke relationer med forældre.

men det faktum, at mandlige lærere overhovedet skal overveje dette, sporer tilbage til de forankrede stereotyper, der understøtter undervisningens kønsbalance. I betragtning af at lav løn—og ledsagende lav social status—både er et resultat af og drivkraft bag mænds underrepræsentation i erhvervet, det er grunden til, at lønstigninger kan hjælpe med at dæmme op for ubalancen. En lønbump kunne i teorien anspore en dydig cyklus, hvor større repræsentation af mænd i erhvervet langsomt kunne skifte opfattelse, hvilket Ingersoll i 2016 foreslog til Ny York Times kunne så få endnu større repræsentation.når det er sagt, antyder nogle undersøgelser, at lønstigninger kun vil gå så langt i at øge andelen af mandlige lærere—holdninger til pleje skal også ændres. “For to år siden, hvis nogen havde fortalt mig, at den vigtigste rolle, du kan spille som lærer, er at være plejeperson, ville jeg sandsynligvis have sagt:” nå, det er ikke det, jeg tilmelder mig, ” erkendte han.

i dag omfavner han—ekko Jean-Pierre—det faktum, at pleje faktisk er integreret i hans ansvar som lærer, og at det er lige så værdifuldt som alle de andre dele af hans job.