初期のアメリカの歴史の中でいくつかの病気の流行は、1793年の夏のフィラデルフィア黄熱病の流行と同じくらい悲劇的であることが証明され、歴史的記憶に長く残っている人はまだ少なくなっている。 世界中から人、商品、病原体を歓迎した国際貿易と商業の賑やかな中心地であるフィラデルフィア人は、1793年の流行の前に感染症に精通していました。 この都市は、18世紀を通じて様々な地点で散発的な黄熱病の発生さえ知られていました。 しかし、1793年夏には、長年にわたる市民の不安と奴隷の反乱に照らして、サントドミンゴ島から逃れてきたフランス難民を運ぶ西インドの貿易船を介して、フィラデルフィアに戻った。 2000人以上の難民がフィラデルフィアに殺到し、そのうちの何人かは海で黄熱病に屈した。 これらの貿易船では、市がこれまで経験していた最悪の感染症の流行が来ました。

黄熱病と呼ばれる”疫病”の症例は、フィラデルフィアの港周辺の住宅地から市内の他の地区に急速に広がった。 貧困層の居住者は感染に対して特に脆弱であるように見えたが、病気の恐怖から逃れることはできなかった。 黄熱病がフィラデルフィアに戻ったという言葉が広まるにつれて、多くの裕福な住民は自分たちの国の土地や親戚の家のために逃げました。 商業および政府の操作は停止する地面。 街を逃れることができなかった人たちは、一見すべての街角の周りに病気と死の悲惨なシーンを目撃しました。 黄熱病は1793年8月1日から11月9日の間に、フィラデルフィアの人口の10%にあたる5,000人の命を奪った。

黄熱病は、蚊によってヒトの間に伝染するウイルスです。 伝染のこの方法はしかし18世紀に未知でした;病気を運ぶことのカの役割は1881年に最初に提案され、ウイルスはずっと後まで発見されませんでした。 感染症の広がりの胚芽理論は、病気の考えられる原因の検討を妨げた十八世紀の最後の年に証明されていませんでした。 黄熱病の適切な予防、診断、および治療は、フィラデルフィアと若い米国全体で必死で、しばしば論争の公開討論の問題として浮上しました。 フィラデルフィアは初期のアメリカの経済的、政治的、文化的生活の中心地でした。 病気による都市の衰弱は、地域、そして実際には全国に潜在的に悲惨な結果をもたらしました。 病気の起源と伝達を取り巻く謎の感覚は、一般の人々の恐怖を深めただけでした。

黄熱病の流行中および流行後のコメンテーターは、市の指導者、著名な医師、および日常の住民が黄熱病の原因を理解し、流行を管理し、その残忍な道を逃れるために苦労したため、このエピソードがフィラデルフィアの住民で最高と最悪をもたらしたことを観察した。 この病気を打ち破ることに成功した人はいませんが、熱に対する市の活発な反応の歴史的な記述は、初期のアメリカ最大かつ最も繁栄した都市の市民的、文化的、知的な働きについて多くのことを明らかにしています。

ここで提示されたレッスン—医師が注文したもの：ベンジャミンラッシュ博士は黄熱病に応答する—学生が流行に関連する主要な情報源との独立した作業を追求するのに十分な文脈的背景を獲得した後、1793年の黄熱病の流行に関するより長いユニットの終わりに最もよく実装されています。

トピック

18世紀

コミュニティと公共サービス

フィラデルフィア

科学と医学

大きなアイデア

ペンシルベニア州の歴史

イベントに関する視点

本質的な質問

歴史的な出来事を記述する上で、複数の因果関係はどのような役割を果たしているのでしょうか？歴史的建設において分析はどのような役割を持っていますか？

Concepts

• 歴史的スキル（情報を時系列に整理し、歴史的問題を説明し、ソースを見つけて材料を調査し、証拠を合成して評価し、証拠に基づいて議論や解釈を開発する）は、歴史的構造を作成するために分析的思想家によって使用される。

• 州と地方の歴史は、公共と個人の生活の中で個々の、目の肥えた判断を提供し、生活のための例を提供し、時間と空間の次元で自分の自己について考伝記は、個人がペンシルベニア州の社会に持つことができる肯定的および/または否定的な影響を明らかにするために使用される歴史的な構造です。

• テキストの証拠、材料の人工物、構築された環境、および史跡は、ペンシルベニア州の歴史を理解するための中心です。特定の時間と場所の文化的、経済的、地理的、政治的、社会的関係の相互作用を分析します。

コンピテンシー

• 特定の時間と場所

• ペンシルバニア州の歴史の中で個人の研究のための理論的根拠を合成します。

• 精度とバイアスのための主要なソースを分析し、ペンシルベニア州の時間と場所に接続します。

教師のための背景素材

Halse Anderson、Laurie。 1793. ニューヨーク：サイモン&若い読者のためのSchuster Books、2000。

エスティス、J.ワース、ビリー-G-スミス。 荒廃の憂鬱なシーン：1793年のフィラデルフィア黄熱病の流行への公衆の反応。 カントン、マサチューセッツ州：フィラデルフィアの医師の大学とフィラデルフィアの図書館会社、1997。/p>

Howell,J.H.Bring Out Your Dead: 1793年にフィラデルフィアで黄熱病の大疫病が発生した。 1949年、ペンシルバニア大学出版局（英語版）に入社。

ローゼンバーグ、チャールズE.”治療革命：医学、意味、および十九世紀のアメリカの社会変化。”生物学と医学の視点20、no.4（夏、1977）：485-506。

サイモン-フィンガーによる”黄熱病”-グレーターフィラデルフィアの百科事典のエッセイ

他の多くのフィラデルフィアの組織は、黄熱病に関する学校 いくつかの例については、このページのリンクと関連コンテンツを参照してください。

ユニット評価の終了

ラッシュ博士の黄熱病の診断と治療手順に関する主要な知識に基づいて、学生は1793年の流行中に書かれたラッシュ博士の友人からの二通の手紙と、ラッシュが流行中に仲間の医師に書いた一通の手紙を分析します。 この手紙は、ラッシュの方法の有効性について反対の視点を提供しています。 学生は次のようになります：1）文書を読む;2）文書の内容を要約する;3）ラッシュ博士の意思決定のメリットを評価する; 4）クラスで分析された黄熱病患者の手紙の文脈に文書を置き、5）彼らとその家族が1793年にフィラデルフィアに住んでいた場合、黄熱病の流行にどのよう

各学生に一つの”割り当て”文書パケット（指示、二文字、および質問ワークシートを含む）を配布します。 [方向]ページにドキュメントパケットを開くように学生に指示します。 ボランティアに指示とエッセイの質問を声を出して読むように頼んでください。 彼らはそれぞれの文字に慣れるように、学生とのパケットを介してページ。 ドキュメントパケットの最後の二つのページにある語彙を確認します。 学生は、5つのエッセイの質問のそれぞれに3〜8文の回答を書きます。 質問に答えるとき、学生は彼らの”医師が注文したもの：博士ベンジャミンラッシュは黄熱病に応答する”ケースシートだけでなく、評価文書パケット内の文字から収集された新しい洞察力に授業中に撮影されたノートに描画する必要があります。 課題のための完全な信用を得るために、彼らは完了したケースシートとエッセイの質問の答えの両方を有効にする必要があり、学生に思い出させます。

1）完全な文章の使用、2）正しい文法とスペル、3）単位語彙の使用、および4）学生が一次情報源（評価文書パケット内のケースシートと文字の両方）から引き出された証拠と彼らの主張を支持する程度。 例示的な応答は、一次ソースのコンテンツの高い理解、黄熱病の流行の文脈知識に一次ソースを関連付ける能力、および発生時のフィラデルフィアの医師や患者の窮状に共感的な洞察を示す。

割り当て完了後のクラスの時間が許せば，1793年にフィラデルフィアに住んでいた場合，自分とその家族が黄熱病にどのように反応したと思うかにつ