Hej alle sammen! Hvis du nogensinde har taget en klasse, der fokuserer på at skrive, har du måske hørt udtrykkene “læsefærdighedsfortælling”, “læsefærdighedsbiografi” eller noget i den retning før. Dagens indlæg vil dykke ned i traditionelle læsefærdighedsfortællinger, hvad de handler om, hvad deres formål er, og hvordan de virkelig er fantastiske værktøjer til at finde ud af, hvordan du skriver! Der vil også være nogle nyttige tips til at skrive læsefærdigheder fortællinger, også!

første ting er først – hvad er en læsefærdighed fortælling?

for at gøre tingene enklere, lad os starte med at definere disse to ord separat. Ifølge OED kan læsefærdigheder defineres som ” kvaliteten, tilstanden eller tilstanden af at være læsefærdig; evnen til at læse og skrive.”Der er dog mere til læsefærdigheder end det! I artiklen, ” College Skrivning Tips: Skriv en god læsefærdighed, ” Sarah fra Letterpile forklarer, at der er en anden definition af læsefærdigheder, der dækker forskellige facetter, såsom “professionel læsefærdighed, hobbyrelateret læsefærdighed, sprogfærdighed, eller mange andre typer udvidet forståelse af et emne, der er forårsaget af dets forbindelse til sprog.”For eksempel har en person, der studerer musik, en læsefærdighed i musik; de kan læse noder, og de forstår musikalske udtryk (som accelerando, glissando, glissando osv.). Med det i tankerne, vi går videre til at definere “fortælling,” hvilken, ifølge OED, er “en redegørelse for en række begivenheder, fakta, etc., givet i orden og med etablering af forbindelser mellem dem; en fortælling, en historie, en konto.”

så dybest set, hvis du sætter disse tre definitioner sammen, får du en virkelig vag fornemmelse af, hvad en læsefærdighedsfortælling er. En læsefærdighedsfortælling er en historie om din egen oplevelse med at skrive og læse såvel som din viden om et bestemt emne, du vælger, hvad enten det er musik, lære et nyt sprog, historien om, hvordan du lærte at læse—hvad som helst! Ved tildeling af læsefærdighedsfortællinger beder professorer eleverne om at tage det, de har lært om læsefærdighedsudvikling, og anvende det på deres livshistorier. Afhængigt af klassen og professoren kan de studerende blive bedt om at udforske historier, der inkluderer betydelige oplevelser og magtfulde sponsorer (mennesker), der motiverede dem, og at reflektere over dem.

nu hvor vi har en noget solid ide om, hvad der præcist er en læsefærdighedsfortælling, undrer du dig nok om formålet med det hele.

mange professorer bruger læsefærdighedsfortællinger i deres klasser, fordi det er en god opgave til selvundersøgelse. Faktisk har de fleste Universitetsskrivningskurser en form for en læsefærdighedsfortælling/biografiopgave, fordi det hjælper eleverne med at lære at reflektere over deres erfaringer med skrivning og læsning. Selvfølgelig er der mange grunde til, at læsefærdighedsfortællinger er populære opgaver i første års skrivning (og andet!) klasse. Her er tre eksempler på, hvordan læsefærdighedsfortællinger er fantastiske værktøjer (inspireret af den fantastiske artikel, “10 måder, Læsefærdighedsfortællinger vil rocke din verden (eller i det mindste dit skriveklasse)”).

• refleksion & overvinde modstand: I denne artikel, forfatteren vælger at bruge ord som” eksorcisme “og” arvæv; ” imidlertid, disse ord virker lidt for enkle til at omfatte, hvad læsefærdighedsfortællinger faktisk kan gøre. Læsefærdighedsfortællinger giver eleverne en chance for at undersøge tidligere oplevelser—det være sig behagelige minder, ubehagelig bagage, stemmer, ar osv.- og lad dem skrive gennem disse oplevelser. Mens de reflekterer over disse oplevelser, kan nogle studerende derefter gå videre og bruge deres skrivning som en måde at overvinde den modstand, der findes i disse øjeblikke, og til gengæld har de et vellykket produkt, der viser deres modstandsdygtighed. Nu siger jeg ikke, at læsefærdighedsfortællinger gør klasseværelser til et “Dead Poets Society” slags scenario (cue scenen fra filmen, “Åh kaptajn, min kaptajn!”) Opgaver som læsefærdighedsfortællinger giver dog virkelig eleverne muligheder for at håndtere nogle gange hårde, ubehagelige problemer, og det er en god læringsoplevelse.
• forbindelse: Når man arbejder på læsefærdighedsfortællinger, har professorer nogle gange studerende, der arbejder i grupper for at brainstorme eller revidere deres ideer/papirer. Dette kan virke lidt akavet i starten ,(det er naturligt!) men at arbejde med andre og åbne jer op via læsefærdighedsfortællinger kan virkelig hjælpe eleverne med at lære at forbinde med hinanden. Faktisk kan disse oplevelser, der arbejder med gruppemedlemmer, hjælpe eleverne med at samarbejde med andre i fremtiden.
• stilladser: ikke kun kan læsefærdighedsfortællinger være ekstremt katartiske, men de kan også være sjove. Ja, ja, jeg ved, det er næsten blasfemi at sige, at en opgave kan være sjov, men det er sandt! Sammenlignet med andre opgaver, som eleverne har i andre klasser, kan en læsefærdighed fortælling ikke ses som udfordrende. Faktisk glæder mange studerende sig ofte over læsefærdighedsfortællinger, fordi det giver dem tid til at fokusere på sig selv (i stedet for resten af deres uendelige lektier) for at reflektere og skrive.

nu hvor du ved, hvad læsefærdighedsfortællinger generelt er, og hvorfor de er fantastiske, begynder du sandsynligvis at undre dig over, hvordan du selv skal skrive en!

som alle opgaver er det nogle gange svært at finde et sted at begynde. Sved det dog ikke! Det er naturligt og noget, vi alle kæmper med. Her er nogle pålidelige tips til at hjælpe dig med at tackle enhver form for en læsefærdighed fortælling:

• første ting er først: følg prompten! Alle har deres egne forskellige ideer om, hvad en læsefærdighedsfortælling er, så hvad dine professorer beder dig om at skrive om, vil i sidste ende påvirke, hvor du starter, og hvad du skriver om. Sørg for, at du forstår nøjagtigt, hvad det er, din professor vil have dig til at udforske i din læsefærdighedsfortælling, og du vil være god at gå.Sarah fra Letterpile foreslår, at du stiller dig selv nogle tankevækkende spørgsmål for at komme i gang. Hun skriver, “” Generer et par emner, der er meningsfulde for dig. Spørg dig selv, Hvad vil jeg skrive om for min læsefærdighedsfortælling? Vil jeg skrive om min yndlingsbog? Vil jeg skrive om at skrive poesi? Vil jeg skrive om at overvinde en stor forhindring? Liste over disse emneideer ” (Letterpile).
• når du har overvejet disse spørgsmål, skal du beslutte, hvad du vil skrive om. Norton Field Guide til skrivning tilbyder også nogle gode ideer til at komme i gang, såsom:

*(med tilladelse fra https://www.wwnorton.com/college/english/write/fieldguide/writing_guides.asp )

• når du vælger et emne, kan du begynde at overveje andre ting, som dit publikum og den historie, du vil fortælle!
• pennen & puden foreslår også at bruge” levende detaljer ” til at hjælpe din fortælling virkelig gnistre! De understreger også vigtigheden af refleksion og anbefaler, at du tager dig tid til at reflektere “om, hvordan den begivenhed, du skriver om, ændrede eller formede dig” (pennen & puden).

disse er kun et par forslag til at hjælpe dig med at begynde din læsefærdighed fortælling. Der er dog ingen rigtig måde at gøre det på—det vigtige er, at du tager dig tid til at tænke, skrive og reflektere over din historie. Så simpelt som det ser ud, det kan virkelig åbne dine øjne for, hvordan du har udviklet dig som forfatter og læser!

–Katherine

Resources Consulted

https://letterpile.com/writing/Write-a-Good-Literacy-Narrative

https://www.wwnorton.com/college/english/write/fieldguide/writing_guides.asp

https://letterpile.com/writing/How-to-Write-a-Literacy-Narrative

http://penandthepad.com/write-literacy-narrative-7850269.html

10 Ways Literacy Narratives Will Rock Your World (or at least your writing classroom)

https://sites.psu.edu/english15fonash/literacy-narrative/