weinig uitbraken van ziekten in de geschiedenis van het vroege Amerika bleken zo tragisch als de Philadelphia Yellow Fever epidemie van de zomer, 1793, en nog steeds minder zijn langer gebleven in het historische geheugen. Philadelphians was een bruisend centrum van internationale handel en handel dat mensen, goederen en ziekteverwekkers van over de hele wereld verwelkomde. De stad kende zelfs sporadische uitbraken van gele koorts op verschillende punten gedurende de achttiende eeuw. Maar die gevreesde ziekte keerde in de zomer van 1793 met wraak terug naar Philadelphia, via West-Indische handelsschepen die Franse vluchtelingen vervoeren die het eiland Santo Domingo ontvluchten in het licht van langdurige burgerlijke onrust en slavenopstand. Meer dan tweeduizend vluchtelingen stroomden Philadelphia binnen, van wie sommigen bezweken waren aan gele koorts op zee. Met deze handelsschepen kwam de ergste uitbraak van besmettelijke ziekten die de stad tot nu toe had meegemaakt.

gevallen van de” pestilentie”, zoals sommigen verwezen naar gele koorts, verspreidden zich snel van woonwijken rond de haven van Philadelphia naar andere districten in de stad. Hoewel bewoners van verarmde wijken bijzonder kwetsbaar leken voor infectie, kon niemand ontsnappen aan de terreur van de ziekte. Toen bekend werd dat de gele koorts naar Philadelphia was teruggekeerd, vluchtten veel rijke bewoners naar hun landgoederen of huizen van familieleden. Commerciële en overheidsoperaties zijn tot stilstand gekomen. Degenen die de stad niet konden ontsnappen, waren getuige van gruwelijke taferelen van ziekte en dood rond schijnbaar elke straathoek. Tussen 1 augustus en 9 November 1793 kostte de gele koorts 5000 levens, ofwel tien procent van de bevolking van Philadelphia.

Gele Koorts is een virus dat door muggen tussen mensen wordt overgedragen. Deze methode van overdracht was onbekend in de achttiende eeuw, echter; de rol van muggen in het dragen van de ziekte werd voor het eerst voorgesteld in 1881, en virussen werden pas veel later ontdekt. De kiemtheorie van de verspreiding van infectieziekten bleef onbewezen in de laatste jaren van de achttiende eeuw, die het overwegen van mogelijke oorzaken van de ziekte belemmerde. De juiste preventie, diagnose en behandeling van gele koorts kwam naar voren als kwesties van hectisch en vaak controversieel publiek debat in Philadelphia en in de jonge Verenigde Staten. Philadelphia was het centrum van het vroeg-nationale Amerikaanse economische, politieke en culturele leven. De verzwakking van de stad als gevolg van de ziekte potentieel ernstige gevolgen voor de regio en, inderdaad, het hele land. Een gevoel van mysterie rond de oorsprong en overdracht van de ziekte alleen maar verdiept de angst van het publiek.commentatoren tijdens en na de gele Koortsepidemie merkten op dat de episode het beste en slechtste in de inwoners van Philadelphia naar boven bracht, omdat gemeentelijke leiders, prominente artsen en alledaagse bewoners moeite hadden om de oorzaak van gele koorts te begrijpen, de uitbraak onder controle te houden en aan het brute pad te ontsnappen. Hoewel niemand erin slaagde de ziekte uit te roeien, onthullen historische verslagen van de levendige reactie van de stad op de koorts veel over de burgerlijke, culturele en intellectuele werking van de grootste en meest welvarende stad van het begin van Amerika.

De les die hier wordt gegeven—wat de arts heeft bevolen: Dr. Benjamin Rush reageert op gele koorts—kan het best worden uitgevoerd aan het einde van een langere unit over de gele koorts epidemie van 1793, nadat de leerlingen voldoende contextuele achtergrond hebben verworven om onafhankelijk werk te verrichten met primaire bronnen die verband houden met de epidemie.

thema ‘ s

18de eeuw

Gemeenschap en openbare dienstverlening

Philadelphia

wetenschap en geneeskunde

grote ideeën

geschiedenis van Pennsylvania

perspectief op gebeurtenissen

essentiële vragen

welke rol spelen meervoudige causaties bij het beschrijven van een historische gebeurtenis?

welke rol speelt analyse in de historische constructie?

Concepten

• Historische vaardigheden (het chronologisch organiseren van informatie, het verklaren van historische kwesties, het lokaliseren van bronnen en het onderzoeken van materialen, het synthetiseren en evalueren van bewijs, en het ontwikkelen van argumenten en interpretaties op basis van bewijs) worden door een analytisch denker gebruikt om een historische constructie te creëren.

• staats-en lokale geschiedenis kan een individueel, kritisch oordeel in het openbare en persoonlijke leven bieden, voorbeelden leveren voor het leven, en denken over iemands zelf in de dimensies van tijd en ruimte.de biografie is een historische constructie die gebruikt wordt om positieve en/of negatieve invloeden te onthullen die een individu kan hebben op de samenleving van Pennsylvania.

• tekstueel bewijs, materiële artefacten, de gebouwde omgeving en historische sites staan centraal om de geschiedenis van Pennsylvania te begrijpen.

competenties

• analyseer de interactie van culturele, economische, geografische, politieke en sociale relaties voor een specifieke tijd en plaats.

• synthetize a rationale for the study of individuals in Pennsylvania history.

• analyseer een primaire bron voor nauwkeurigheid en bias en verbind deze met een tijd en plaats in Pennsylvania.

achtergrondmateriaal voor Leraar

Halse Anderson, Laurie. Koorts 1793. New York: Simon & Schuster Books for Young Readers, 2000.

Estes, J. Worth, and Billy G. Smith. A Melancholy Scene of Devastation: the Public Response to the 1793 Philadelphia Yellow Fever Epidemic. Canton, MA: College Of Physicians of Philadelphia and Library Company of Philadelphia, 1997.

Howell, J. H. breng uw doden naar buiten: De grote plaag van gele koorts in Philadelphia in 1793. Philadelphia: University of Pennsylvania Press, 1949.Rosenberg, Charles E. ” The Therapeutic Revolution: Medicine, Meaning, and Social Change in Nineteenth-Century America.”Perspectives in Biology and Medicine 20, no. 4 (Summer, 1977): 485-506.”Yellow Fever” door Simon Finger-een essay in de Encyclopedia of Greater Philadelphia veel andere organisaties in Philadelphia hebben schoolprogramma ‘ s en lessen over gele koorts. Zie de links en gerelateerde inhoud op deze pagina voor enkele voorbeelden.

einde van de Eenheidsbeoordeling

voortbouwend op hun primaire bronkennis van Dr.Rush ‘ s Gele Koorts diagnose en behandelingsprocedures, zullen de studenten twee brieven analyseren van vrienden van Dr. Rush geschreven tijdens de epidemie van 1793, en één brief die Rush schreef aan een collega-arts tijdens de uitbraak. De brieven bieden tegengestelde standpunten over de effectiviteit van Rush ‘ s methoden. Studenten zullen: 1) Lees de documenten; 2) vat de inhoud van de documenten’; 3) evalueren van de verdiensten van Dr. Rush ‘ s besluitvorming; 4) Plaats de documenten in de context van gele koorts patiëntenbrieven geanalyseerd in de klas; en 5) overwegen hoe zij en hun familie zou hebben gereageerd op de gele koorts epidemie, als ze hadden geleefd in Philadelphia in 1793.

distribueer één “Assignment” – documentpakket (inclusief instructies, twee letters en vragenwerkblad) aan elke student. Instrueer de leerlingen om de documentpakketten te openen naar de pagina routebeschrijving. Vraag vrijwilligers om de aanwijzingen en open vragen hardop te lezen. Blader door de pakketten met de studenten, zodat ze vertrouwd raken met elke brief. Bekijk woordenschatwoorden op de laatste twee pagina ‘ s van het documentpakket. Studenten zullen drie tot acht zin antwoorden op elk van de vijf essay vragen te schrijven. Bij het beantwoorden van de vragen, moeten de studenten putten uit aantekeningen die tijdens de les op hun “Wat de dokter besteld: Dr.Benjamin Rush reageert op gele koorts” Case Sheet evenals nieuwe inzichten uit de brieven in het Assessment Document Packet. Herinner de studenten eraan dat ze, om volledige krediet voor de opdracht te krijgen, zowel het ingevulde dossier als de essayvragen antwoorden moeten inleveren.

Beoordeel de reacties van studenten aan de hand van vier criteria: 1) Gebruik van volledige zinnen; 2) correcte grammatica en spelling; 3) Gebruik van woordenschatwoorden per eenheid; en 4) mate waarin studenten hun claims ondersteunen met bewijsmateriaal uit primaire bronnen (zowel de Case Sheet als de letters in het Assessment Document Packet). Voorbeeldige reacties vertonen een hoog begrip van primaire broninhoud, het vermogen om primaire bronnen te relateren aan contextuele kennis van de gele koorts-epidemie, en empathische inzichten in de benarde situatie van artsen en patiënten in Philadelphia tijdens de uitbraak.

als de schooltijd het mogelijk maakt om de opdracht af te ronden, vraag de leerlingen om hun gedachten te delen over hoe zij denken dat zij en hun families zouden hebben gereageerd op gele koorts, als ze in 1793 in Philadelphia hadden gewoond.