selvom studerende har brugt mobiltelefoner konsekvent i deres daglige liv i næsten et årti, fortsætter mange offentlige skoler med at modstå at lade enhederne komme ind i klasseværelset. Skoler kæmper generelt med nye teknologier, men mobiltelefoners omdømme som gener og distraktion har været svært at fjerne.

for nylig er accepten af disse enheder imidlertid vokset. Begyndende i Marts, Ny York City, det største skoledistrikt i landet med 1.1 million studerende vil vende sit langvarige forbud mod mobiltelefoner i skolerne.forbuddet, som blev implementeret af Bloomberg-administrationen, trådte i kraft i 2006, men borgmester Bill De Blasio kæmpede for politikændringen og sagde, at han mente, at det var vigtigt for forældre at være i stand til let at kontakte deres børn.

vil flere distrikter rundt om i landet følge? Lektor ved University of Michigan School of Education og forfatter af Toys to Tools: tilslutning af studerendes mobiltelefoner til uddannelse, siger, at det allerede sker. Ifølge Kolb, tæt på 70 procent af skoler, der havde mobiltelefonforbud på plads for fem år siden, vender deres politik.

“først var det et meget langsomt domino-fald, og nu ser vi mere af en tidevandsbølge,” forklarer Kolb. “En del af det er fordi det er svært at bekæmpe tidevandsbølgen, og der er så mange studerende med mobiltelefoner. Den anden del er, at de virkelig ser dem som et læringsværktøj, ikke kun et legetøj til underholdning, og de ser, at de kan være omkostningseffektive for skolerne i stedet for at skulle købe teknologi til studerende.”

kritikere mener dog, at tilladelse af disse enheder kun vil tilskynde til deres ikke-uddannelsesmæssige brug i skolen, til det punkt, hvor de vil være en betydelig distraktion for lærere og studerende – og et potentielt redskab til snyd. En særlig bekymring for forældre og undervisere er, at ophævelse af mobiltelefonforbudet kan fremme cybermobning og seksting i skoletiden. NYC-skolens embedsmænd tager allerede skridt til at bekæmpe dette, i håb om at reducere mængden af seksting og cybermobning generelt.

undervisere har fortsat blandede meninger om mobiltelefoner i klasseværelset. Vi stillede for nylig spørgsmålet på Nea Today Facebook-siden og modtog en lang række svar.

er eleverne afhængige af mobiltelefoner?bekymringer om mobiltelefoner i klasseværelset er også baseret på det, vi ved om teenagehjerner, herunder manglende evne til at koncentrere sig under multitasking og muligvis langsigtede virkninger på det generelle helbred.

efter Becky Dieffenbachs mening, at bringe deres egne enheder “bliver bare en kilde til distraktion for nogle studerende, for uanset hvor mange gange du gentager reglen om, at de kun kan være på teknologi, når læreren siger, at det er ok, vælger de at ignorere reglen, og derefter skal disciplinære handlinger håndhæves.”studerende bruger dem vedvarende meget til personlige interaktioner via sociale medier, når de skal være opmærksomme på, hvad der foregår i klassen,” siger Connie.baseret på hendes personlige erfaringer, “kan se nogle positive resultater for mobiltelefoner i klasseværelset, men det er ved at blive den nye norm. Læring kommer til at lide endnu mere. Hvad eleverne får ved at bruge dem til at støtte instruktion vil gå tabt på grund af distraktionsfaktoren, som synes at være meget mere tiltalende og tilfredsstillende for mange.”

andre lærere er uenige og opfordrer undervisere til at acceptere uundgåeligheden af mobiltelefoner i skolen og lære at få dem til at arbejde i klasseværelset.

“Vi er nødt til at stoppe med at skubbe mod teknologien og begynde at omfavne den,” siger Amber Schaefer, en grundskolelærer i Minnesota. “Jo mere vi skubber tilbage, jo mere adskiller vi os fra studerende. Det er på tide at indarbejde og samarbejde i stedet for at forbyde og straffe.”det ville være rart, hvis de ikke var en del af skolebilledet,” tilføjer Lærer Barbara McConnell, “men det er de, så lad os bruge dem til vores fordel.”

ud over klasseværelset mener mange undervisere, at forbud mod enhver form for teknologi kan fremme ulighed. Specielt blev skoleforbudet mod mobiltelefoner mest strengt anvendt i skoler med metaldetektorer, hvilket også tilfældigvis er dem med de højeste koncentrationer af studerende med lav indkomst og mindretal.Josh Vilson, matematiklærer i mellemskolen og forfatter til This Is Not a Test: en ny fortælling om Race, klasse og uddannelse, er enig i, at disse forbud udvider kløften mellem dårligt stillede studerende og deres jævnaldrende. Han mener, at forbud mod mobiltelefoner kun begrænser elevernes adgang til teknologi, især for dem, der går på byskoler.at afslutte forbuddet betyder, at eleverne kan ” bære deres mobiltelefoner ind i bygningen og ikke blive behandlet som kriminelle og skal betale ekstra for at forlade det udenfor ved mobiltelefonbilen,” siger Vilson.

Vilson, der bruger alle slags enheder i sit eget klasseværelse, mener ikke, at telefoner giver “meget mere distraktion end børn allerede har. Det afhænger af, hvordan man nærmer sig hele processen.”

når den nye politik er på plads, der starter i marts, vil individuelle skoler i Ny York City være i stand til at etablere deres egne specifikke politikker vedrørende mobiltelefonbrug i klasseværelset, hvilket efterlader mange lærere til at bestemme, hvordan de vil reagere på enhederne i gange og klasseværelser.

eksperter anbefaler en forsigtig og velundersøgt tilgang. Kolb opfordrer skolerne til at ” starte i det små.”

” føler ikke som om, fordi eleverne har de enheder, de skal bruge dem hele tiden,” forklarer hun. “De skal bare virkelig være forsigtige og tankevækkende og tage baby skridt og udvikle en god protokol og regler og strukturer for, hvordan eleverne fysisk håndterer enheden i klasseværelset.”

Kolb peger på nogle skoler i Michigan, der vedtog nye enkle regler og retningslinjer for undervisere, der var designet til at imødekomme elevernes behov, mens de adresserede undervisernes bekymringer. Posted on classroom doors, for eksempel, er tegn, der angiver, om eleverne kan bruge deres enheder. Et grønt stoplys betyder, at de kan bruge dem; rødt betyder nej.

” dette giver eleverne mulighed for at kende forventningerne, og det giver også lærerne autonomi over, om de skal bruge mobiltelefoner,” forklarer Kolb. “Det giver dem lidt frihed. Det er en meget enkel politik, men den er også meget effektiv.”

fotos: Associated Press