strukturering af en ELA-læseplan svarer til garderobeshopping. Vi har alle vores personlige præferencer, vores go-to stykker, og vores tidløse skjorter, nederdele, eller bukser. Endnu, shopping med venner er altid sjovere. Med andre kan vi få frisk indsigt, bytte garderobehemmeligheder og fremhæve hinandens styrker. Hvem kan ikke lide at tage et højdepunkt i en anden persons skab? Undervisningen er stort set den samme. Et almindeligt emne til diskussion blandt sekundære engelsklærere er ELA klassestruktur. Der er så mange standarder at tage fat på, men ofte er der ikke meget tid til at gøre dem retfærdighed.

i dette indlæg deler jeg mine tip. Denne tilgang er det, der fungerede for mig, mens jeg underviste i mellem-og gymnasiet. Sidste år, jeg tog stilling som instruktionscoach, og det har gjort det muligt for mig at arbejde sammen med mange engelsklærere dagligt, som jeg elsker! Tit, vi reflekterer over ELA klassestruktur. På samme måde, jeg håber, du går væk fra dette indlæg og føler dig meget som om du lige havde en god undervisningssamtale med en ven over en varm kop kaffe.

vælg dine STRØMSTANDARDER

Du kan kalde dem noget andet, men det første skridt i at afbalancere ELA — læseplanen er at finde ud af væsentlige standarder-dem der kører mest strøm.

hvilke færdigheder er de vigtigste for eleverne at lære for at lykkes i det næste klassetrin? Skriv f.eks. argumenter til støtte for påstande i en analyse af indholdsmæssige emner eller tekster ved hjælp af gyldig begrundelse og relevant og tilstrækkelig dokumentation (U. 9-10.1).

hvilke fokuserer på ideer, der krydser discipliner? Måske … “Citer stærke og grundige tekstmæssige beviser til støtte for analyse af, hvad teksten siger eksplicit såvel som slutninger trukket fra teksten” (RI.9-10.1).

hvilke standarder vil være vigtigst i hele en studerendes levetid? Måske, ” brug kontekst som et fingerpeg om betydningen af et ord eller en sætning.”

selvom det kan være fristende at sige, at hver standard har samme vægt, er det svært at gøre retfærdighed til alle standarder lige. Vi bør lære eleverne de færdigheder, der er forbundet med alle standarderne; imidlertid, at identificere strømstandarder kan hjælpe os med at beslutte, hvilke enheder eller lektioner der fortjener mere af vores instruktionstid. At reflektere over de standarder, der er kernen i din læseplan, hjælper dig med at strukturere dine samlede enheder.

Tip: har disse samtaler med lærere og afdelinger på klasseniveau, hvis det er muligt!

bestem det daglige

når du har valgt vigtige standarder, er det tid til at bestemme, hvilke emner eller færdigheder du vil dække dagligt i dit klasseværelse. Personligt, jeg har altid fundet mig selv at komme tilbage til tre punkter på en regelmæssig basis.

ordforråd

ordforråd er noget, der skal indgraveres i dit program for at eleverne virkelig kan lære ordene i stedet for at huske dem. At skabe en klassekultur, hvor ord værdsættes, hjælper med at opbygge et læsefærdighedsgrundlag. Du kan læse mere om prioritering af ordforrådsundervisning og aktivitetsideer her.

grammatik

grammatik skal stilladses. Af den grund, jeg lærte at sekvensere min grammatikinstruktion strategisk gennem året. Plus, grammatik binder rigtig godt sammen med både læsning og skrivning, så det er naturligt at indarbejde i enhver klasseperiode.

læsning

for mange år siden forpligtede jeg mig til daglig uafhængig læsning i form af fuldvalgte klasseværelsesbogklubber. Hver dag læste eleverne i begyndelsen af klasseperioden. Det er den perfekte klokke ringer for at få eleverne afgjort og fokuseret samt at give tid til at give en-til-en.

så dette arrangement er ikke sat i sten, men en typisk mandag så sådan ud:

• 10 minutters uafhængig læsning: konferere med studerende og/eller modellæsning.
• 20-25 minutter grammatik: Introducer grammatikkonceptet for ugen via direkte instruktion.
• 10-15 minutter ordforråd: indføre fem nye ord.

i resten af ugen vil jeg indarbejde grammatik og ordforråd så ofte som muligt. Normalt vil vokabaktiviteter kun vare cirka fem minutter før eller efter uafhængig læsning, og grammatikøvelser er ligeledes lette at parre med skriveundervisning. Nogle dage ville jeg bygge grammatik og ordforråd i læringsstationer, hvilket giver en meget tiltrængt fleksibilitet.

tirsdag til fredag var resten af klassen dedikeret enten til at skrive eller læse, afhængigt af enheden.

alternative enhedstyper

Jeg har altid fundet ud af, at det på 45 minutter er svært at passe ind i både en læse-og en skriveenhed. Så jeg lærte at skifte dem. For eksempel med førsteårsstuderende…

første ni uger

vi begynder året med et par vigtige skriveenheder: e-mail-etikette og en plagiering 101 genopfriskning.

efter, ville vi dykke ned i læsning litteratur og læsning informative tekster færdigheder. På den måde læser vi noveller og nonfiction stykker. Mens du studerer læsning strategier som opsummering og analyse, studerende ville også være at skrive objektive oversigter og crafting stilladsede litterære analyse svar. Imidlertid, de skrev ikke formelle essays indtil slutningen af enheden, hvilket er, når de ville skrive et litterært analysepapir på to til tre sider.

Du kan læse flere ideer til første kvartal ELA curriculum i dette indlæg. Eller, hvis du har brug for novelle-og litterære elementenhedsideer specifikt, du kan finde dem her.

anden ni uger

andet kvartal består ofte af et teaterstykke eller litteraturcirkler kombineret med en eller anden form for informativ forskning, der skriver om et socialt spørgsmål i teksterne, eller hvordan kulturen i tidsperioden påvirker litteraturen.

studerende vil typisk færdiggøre den historiske kontekstskrivning, før de læser et stykke, som Romeo og Juliet, for eksempel, eller de vil begynde at skrive essayet halvvejs gennem læsning af deres litteraturcirkelromaner, efter at de er begyndt at se et socialt problem opstå.

tredje ni uger

i løbet af tredje ni uger ville eleverne grave dybt ind i forskningsskrivning. I løbet af denne tid, deres læsning bestod for det meste af faglitteratur, fordi vi gjorde forskning! Endnu, de læste stadig deres valgtekst hver dag i begyndelsen af klassen.

da vi læste Odysseen, valgte eleverne et mytisk dyr efter eget valg og tilføjede en yderligere hindring på Odysseus rejse hjem i form af en fortælling: en børnebog.

fjerde ni uger

årets sidste kvartal dedikerer jeg ofte til at fejre læring. Studerende deltager ofte i et passionsprojekt eller multi-genre forskningsprojekt, mens de gennemfører en lille gruppe og uafhængig læsning.

Dette er blot en håndfuld eksempler på, hvordan du kan parre læse-og skriveenheder. Jeg har undervist i forskellige karakterer fra 7. til 12., og mens teksterne og specifikke skrivegenrer varierer på hvert niveau, er det nyttigt at have en behagelig rytme. Det giver alle tid til at trække vejret, tilføjer variation, og giver mulighed for flere formelle skrivemuligheder i løbet af skoleåret med uformel praksis drysset regelmæssigt.

denne ELA-klassestruktur fungerede bedst for mig. Jeg elskede, at jeg også kunne bruge det med værkstedsformat, en vendt klasseværelsesmodel og mere traditionelle stilarter.

så nu har du set inde i min garderobe! Mere end sandsynligt, du ønsker at bære nogle af mine outfits og kan undvære nogle andre. Skønheden er at dele ideer med hinanden … lidt som at bytte yndlings tøj fra en vens skab. Jeg håber, du har fundet inspiration i dette indlæg for at hjælpe dig med at føle dig organiseret i dette skoleår.

læs næste:

• sådan Sekvenseres Grammatikinstruktion

• første ni uger ELA Curriculum Guide

• ideer til parring af læsning med Skrivning

• Sådan kører du Fuldvalgs klasseværelse bogklubber

• ordforråd instruktion: En kreativ Manual