studerende fra Cambridge Rindge og Latin (CRLS) bygger en særlig forbindelse til Harvard Art Museums med museernes Graduate Student Teacher program, som de studerende siger har ændret den måde, de oplever kunst og historie på.

“i historieklassen ser vi normalt på billederne og taler om konteksten, men her får vi virkelig opleve det,” sagde Beminet Desalegn, hvis Advanced Placement (AP) U. S. historieklasse besøgte for nylig museerne for at studere billeder af præsidenter og historien om afroamerikansk undertrykkelse i USA “du kommer til at beslutte dig selv om disse begivenheder.”

AP-historiestudent Nusrat Jahan var enig: “det er ikke særlig interessant at bare læse om tidligere begivenheder. Men når du kommer her og ser kunsten lavet af mennesker, der faktisk lever i den tid, når du tænker over det og taler om det eller endda genopretter et værk ved at tegne det, får du en mere dybdegående forståelse af den tid og hvad folk gik igennem. Vi får at se konteksten, og virkelig opleve det selv.”

Partnerskabsprogrammet bringer omkring 120 studerende ind på Harvard Art Museums hvert semester. Harvard Graduate School of Education (HGSE) studerende lærere arbejder med CRLS lærere til at designe og undervise klasser, der inkorporerer museernes kunst med klasseværelset pensum.

“Vi opretter ture, der forbinder tilbage til det, de lærer i klassen,” sagde Hgse-elevlærer Jessica Paik. “Vi opfordrer dem til at skabe forbindelser mellem kunstværket og de begreber, de studerer — for at skabe disse forbindelser analytisk. Det er meget nyttigt at mestre denne færdighed. Bare at kende fakta er ikke nok: historie er ikke kun fakta; Det er en historie. Det har meget at gøre med vores perspektiver og vores Analyse.”

AP amerikansk historielærer Marlin Kann, der er i sit første år med Partnerskabsprogrammet, sagde programmet ” har virkelig øget sofistikationen af elevernes forståelse af historien. De ser ikke kun frem til det som en vidunderlig begivenhed, men det har hævet deres forståelse af, hvad historie er.”